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小學(xué)語文課堂有效性探究

2015-05-30 20:19:38梁金柱
儷人·教師版 2015年22期
關(guān)鍵詞:教學(xué)方式探究小學(xué)語文

梁金柱

【摘要】隨著我國教育改革的不斷深入,各中小學(xué)都在積極地對語文學(xué)科的教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)的推出,要求在小學(xué)語文教學(xué)中,教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,著重突出學(xué)生在語文教學(xué)中的主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,提高語文課堂有效性,提高學(xué)生的實踐能力,以此實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)的最佳效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 教學(xué)方式 探究

1 增強教學(xué)水平,創(chuàng)新教學(xué)方式

在開展小學(xué)語文課堂教學(xué)活動前,首先,教師要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前學(xué)習(xí),讓學(xué)生能夠事先對教學(xué)內(nèi)容有所了解, 發(fā)現(xiàn)并找出語文知識的重點和難點, 為課堂學(xué)習(xí)做好充足的準(zhǔn)備。其次, 教師要在語文課堂講開始前, 事先做好講課的準(zhǔn)備,熟悉并掌握教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)實際的情況對教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展或刪減,制定出科學(xué)、合理的教學(xué)方案,以確保語文課堂的教學(xué)效果。最后,教師可以針對所要教授的語文知識事先設(shè)計出具有趣味性的課前小活動,以此吸引小學(xué)生的注意力,這樣既可以讓學(xué)生增強對語文知識的學(xué)習(xí)興趣,同時還能讓學(xué)生了解課外知識,促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。例如,在小學(xué)語文課堂教學(xué)中,教師在教學(xué)《小蝌蚪找媽媽》時,教師可以事先搜集出《小蝌蚪找媽媽》的動畫片作為教學(xué)材料,并利用多媒體教學(xué)設(shè)備,在課堂上播放《小蝌蚪找媽媽》動畫片,以動畫片的形式吸引學(xué)生的注意力,讓動畫片作為語文教學(xué)的課前導(dǎo)入,把動畫片與將要教授的語文知識相融合,并選擇合適的時間教授語文知識,以此來培養(yǎng)出學(xué)生對語文知識的學(xué)習(xí)興趣,提高小學(xué)生語文教學(xué)的有效性。

2 開展語文教學(xué)的課外實踐活動,讓學(xué)生走出課堂

我國教育改革著重強調(diào)對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng),因此,教師要在小學(xué)語文的教學(xué)中,讓學(xué)生走出課堂,貼近生活,把小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活緊緊相連,積極開展小學(xué)語文的社會實踐活動,增強學(xué)生的實踐能力和語文應(yīng)用能力,使其所學(xué)到的語文知識能夠充分運用到生活中去;開闊學(xué)生的視野,讓學(xué)生在社會實踐活動中加強溝通和交流,在學(xué)習(xí)語文知識的基礎(chǔ)上,提升學(xué)生的觀察能力和語言溝通能力,滿足素質(zhì)教育改革對小學(xué)語文教學(xué)提出的新要求。

例如,教師可以在實際的語文教學(xué)過程中,積極舉辦學(xué)生書法大賽、朗誦大賽等知識比賽,還可以組織學(xué)生進(jìn)行有趣的社會活動,如在講解環(huán)境保護(hù)知識的時候,帶領(lǐng)學(xué)生深入社會,進(jìn)行社會事件的調(diào)查,讓學(xué)生真正體會環(huán)境污染所帶來的危害及保護(hù)環(huán)境的重要性。

3 以多種活動為載體,提高語文課堂有效性

3.1表演課本劇

在模仿課文內(nèi)容角色的過程中,學(xué)生會用心理解課文人物的內(nèi)心世界,用自己已有的情感體驗去體會人物的愛恨情仇。而這個模仿排練的過程,學(xué)生就會增長情商,提高表演能力,激發(fā)興趣愛好。他們會從排斥單一的、機械化的枯燥重復(fù)的語文練習(xí)中解放出來,積極地投入到這種極具創(chuàng)造性的語文活動中,每一次他們都是問題的發(fā)現(xiàn)者、探索者、解決者,能夠輕松品嘗到學(xué)習(xí)的成就感和成功感。如《晏子使楚》《愚公移山》《賣火柴的小女孩》《一枚金幣》《小馬過河》等這些情節(jié)性較強的課文,都可以運用這種學(xué)習(xí)方式。

3.2手腦并用制作手抄報

在學(xué)習(xí)完一個單元后,可以以手抄報為載體,整理這一單元的生字、生詞,以及四字詞語,優(yōu)美形象的句子,還可以根據(jù)單元主題,進(jìn)行廣泛的閱讀,然后整理篩選一部分課外資料,展現(xiàn)于報上。如學(xué)習(xí)了《清清的水》這一單元后,我布置學(xué)生辦一期有關(guān)“水”的手抄報。學(xué)生上交的手抄報精彩紛呈。有的字跡工整地寫了主要課文《瀑布》,旁邊剪貼了一張瀑布飛流直下的小畫,并在下面補充了李白有名的古詩《望廬山瀑布》。古詩今文,相得益彰。有的學(xué)生摘錄了本單元學(xué)過的四字詞語,優(yōu)美的句子,排版科學(xué),書寫得干凈整齊。在中縫版摘抄了一些有關(guān)節(jié)約用水宣傳語。還有的查閱了毛主席的個人資料,借助《吃水不忘挖井人》這篇課文,表達(dá)了對毛主席的敬仰之情,用自己的語言闡釋了“飲水思源”的道理。課后展示,學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)成果贊嘆不已,從而更加喜歡學(xué)語文了。

3.3因材施教, 適當(dāng)融入“ 流行元素”

語文教學(xué)如死水一潭,必將湮滅學(xué)生求知的欲望。學(xué)習(xí)了《不懂就問》一課,我就讓學(xué)生找來了一些中山陵的圖片,貼在教室的墻上,學(xué)生感覺很新鮮。其中有一個學(xué)生還借來了表姐游玩南京的照片,一石激起千層浪,學(xué)生對孫中山更加欽佩了。學(xué)習(xí)了《媽媽的愛》《兒子們》之后,我?guī)砹恕缎√O果》的歌曲。學(xué)生感覺媽媽對自己的愛真是無時不在、無處不在,這種感情比山還高,比海還深。不出三日,全班都會唱了,我又根據(jù)自己的理解,將部分歌詞改編了一下,使歌詞大意趨向于傳達(dá)母愛的主題,這下學(xué)生更高興了,稱贊這是我們班山寨版的《小蘋果》。上語文課的時候,學(xué)生興趣盎然,可投入了!

4 關(guān)注學(xué)困生,贊揚多一些

4.1對學(xué)困生多看幾眼

課堂上,抓住學(xué)困生也就解決了班級內(nèi)成績的短板。教師要把握課堂提問的策略,讓困難變得不困難,多看幾眼學(xué)困生,時時關(guān)注他們在課堂上表現(xiàn),一旦發(fā)現(xiàn)他們有所反應(yīng),立馬給他們“特殊待遇”,讓他們試著先回答問題。對于他們的作業(yè),教師應(yīng)認(rèn)真地檢查、批閱,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,最好采取面批的方式,一邊批改,一邊講解問題出在哪里,應(yīng)該怎樣做才是正確的。這樣的個別輔導(dǎo),學(xué)困生就會受益匪淺。

4.2贊賞的語句從不吝惜

對于學(xué)困生,你給他一個微笑,他會贈你一片陽光。加上如今的孩子都是家里的“掌上明珠”,被一家人捧著,在家中有“明星效應(yīng)”。在學(xué)校里,他們同樣渴望被教師賞識,被同學(xué)稱贊。而這些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,課堂上較少受到教師的關(guān)注與表揚,他們是“被遺忘的角落”。語文教師要有一雙欣賞的眼睛。有一次,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生小潔穿了一套漂亮的裙子,我立即走近她,俯下身子,高興地對她說:“你的裙子真漂亮?。 彼犞浑p天真的眼睛,對我說:“是奶奶給我買的!”小潔這一天的語文學(xué)習(xí)格外努力。一句贊賞的話,猶如甘露一樣,滋潤了學(xué)困生的心田?!斑@個字寫得很像老師的。”我對寫字一向馬虎的小佳說,她可高興了,一堂課下來,她的書寫一下子進(jìn)步了很多。

綜上所述,小學(xué)語文是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科,同時也是小學(xué)課程中的重要組成部分。所以,為了提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性,必須要充分發(fā)揮出教師的指導(dǎo)作用,正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的提高。

【參考文獻(xiàn)】

[1]徐萍.如何提高小學(xué)語文教學(xué)有效性[J].未來英才,2013(24):85-86.

[2]陳和鳴.淺析如何提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性[J].考試周刊,2014(29):51-52.

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