謝秀華

【摘要】英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自身規(guī)律和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的要求，初中英語(yǔ)課堂采用任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)。任務(wù)的實(shí)施要營(yíng)造良好的課堂氣氛；明確任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)的程序和規(guī)則；任務(wù)要貼近生活，取材現(xiàn)實(shí)生活；設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的任務(wù)；任務(wù)要簡(jiǎn)單、有梯度、人人體驗(yàn)成功。讓學(xué)生主動(dòng)、積極參與，最終達(dá)到綜合應(yīng)用英語(yǔ)的能力。

【關(guān)鍵詞】任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué) 良好環(huán)境 程序和規(guī)則

隨著社會(huì)迅速發(fā)展，把英語(yǔ)推上了重要的地位。如何有效提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)大批符合社會(huì)需求的人才，成為教育界的熱門話題。在語(yǔ)言的教學(xué)上究竟應(yīng)該怎么教？《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐，參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高?！睘檫_(dá)到這一目標(biāo)，課程標(biāo)準(zhǔn)明確倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)。

一、 任務(wù)的實(shí)施要營(yíng)造良好的環(huán)境

美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“成功的教學(xué)依賴于真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系；依賴于一種和諧安全的課堂氣氛?！闭n堂活動(dòng)的組織、操作應(yīng)把握學(xué)生的情況，任務(wù)的取材要避免觸及到學(xué)生家庭、個(gè)人的敏感隱私，如單親家庭問(wèn)題、生理缺陷等，影響學(xué)生身心健康的任務(wù)。設(shè)計(jì)的任務(wù)應(yīng)要使學(xué)生有安全感，有助于學(xué)生積極的參與課堂活動(dòng)，達(dá)到學(xué)生身心合一的最佳教育效果，提高學(xué)習(xí)效率。人本主義理學(xué)認(rèn)為：學(xué)生是具有內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能的而其潛能的開(kāi)發(fā)有賴與他人的理解和信任，如果教師尊重學(xué)生的意愿和情感的需要，就能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。相反，嚴(yán)肅、緊張、不安全的氛圍會(huì)抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，造成心理的負(fù)擔(dān)。良好的課堂教學(xué)氣氛能激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

二、 明確活動(dòng)的程序和規(guī)則

教師作為課堂活動(dòng)的組織者，應(yīng)該多考慮怎樣形成一套能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，具有激勵(lì)機(jī)制的課堂活動(dòng)方法和措施，并在學(xué)生理解和接受這些方法和措施的基礎(chǔ)上，形成一定的規(guī)則。常見(jiàn)的互動(dòng)模式有：個(gè)人操作，兩人合作，小組合作和全班集體活動(dòng)，教師應(yīng)從新生一開(kāi)學(xué)就要讓他們通過(guò)訓(xùn)練熟悉各種組合方式的規(guī)則，如：誰(shuí)是自己的兩人合作伙伴，誰(shuí)是自己的小組合作者。這樣在教師發(fā)出指令時(shí)，學(xué)生能迅速按要求合作，著手完成任務(wù)。每次活動(dòng)前，要向?qū)W生交待活動(dòng)的目的、任務(wù)和時(shí)間，讓學(xué)生明確在完成任務(wù)過(guò)程中自己承擔(dān)的角色，讓學(xué)生知道活動(dòng)怎樣開(kāi)始、怎樣結(jié)束，明確任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)的程序和規(guī)則，使活動(dòng)得以有序地進(jìn)行。

三、任務(wù)要貼近生活，取材現(xiàn)實(shí)生活

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功。這是一種以人為本，以應(yīng)用為動(dòng)力，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為核心的教學(xué)途徑，它為學(xué)生提供了更大的實(shí)踐空間，能更好的發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。任務(wù)的取材應(yīng)貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，讓學(xué)生覺(jué)得有話可說(shuō)，能引起學(xué)生的共鳴，并激發(fā)學(xué)生積極參與的欲望，使學(xué)生躍躍一試，如在教仁愛(ài)版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit 2，Topic 1 You should brush your teeth twice a day！設(shè)計(jì)一個(gè)任務(wù) I left my homework at home要求學(xué)生針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，提出些建議。由于這符合學(xué)生的實(shí)際，初二的學(xué)生已經(jīng)學(xué)了好幾年英語(yǔ)，大部分學(xué)生有一兩次這樣經(jīng)歷，學(xué)生能創(chuàng)造性地表達(dá)自己的思想。

四、要設(shè)計(jì)學(xué)生興趣的任務(wù)

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！痹谠O(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí)，教師要有意識(shí)地選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容，設(shè)計(jì)的內(nèi)容要多樣化，誘發(fā)學(xué)生的興趣，可以采取表格式、名片式、游戲式、表演式、競(jìng)賽式等。如：在教仁愛(ài)版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit 4，Topic 3 The Internet makes the world small.設(shè)計(jì)任務(wù)，我的未來(lái)不是夢(mèng)，要求學(xué)生畫圖描述未來(lái)的生活，然后將圖畫的內(nèi)容用文字表達(dá)出來(lái)。這符合學(xué)生愛(ài)幻想的心理，同時(shí)誘發(fā)學(xué)生的興趣。

五、任務(wù)要簡(jiǎn)單、有梯度、人人體驗(yàn)成功

我們可以給所有學(xué)生相同的材料，但設(shè)計(jì)不同的要求，如對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，教師可以提供一張表格或一些主要信息幫助；對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生，教師讓他們自制表格等，自己完成任務(wù)。在真實(shí)環(huán)境中發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，讓學(xué)生跳一跳就能夠得到，學(xué)生才能感受到成功的快樂(lè)，從而產(chǎn)生持久學(xué)習(xí)熱情，并且人人體驗(yàn)成功。

教師在實(shí)踐任務(wù)型教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該活化教材，設(shè)計(jì)好任務(wù)，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在真實(shí)的任務(wù)中，并且在學(xué)生感興趣的和難易適中的任務(wù)中，成為課堂活動(dòng)的積極參與者，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。初中英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)充分體現(xiàn)了以教師為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體素質(zhì)教育理念，在課堂教學(xué)中越來(lái)越顯示出優(yōu)越性。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京師范大學(xué)出版社.2010.

[2]包天仁.基礎(chǔ)教育外語(yǔ)教學(xué)研究[M].國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心外語(yǔ)教育研究出版社.2008.