王霞

學(xué)期結(jié)束了，有件事卻在我腦海中縈繞不去，因為我始終無法斷定自己做的是否正確。

期末考試成績單發(fā)到手上，我看著那一個59.5分，陷入了糾結(jié)。

分?jǐn)?shù)的主人是陽陽，一年前我接手這個班級時，以前的班主任跟我交代過這孩子的家庭情況：從小父母離異，母親音訊全無，父親和繼母在外地工作，陽陽和同父異母的小弟弟跟著年邁的奶奶生活。陽陽從不寫家庭作業(yè)，考試成績從一年級的四五十分，到二年級的二三十分，掉隊越來越明顯。任何時候都看不到父母的影子，一找家長就是奶奶來。70多歲的老人沒有文化，只是哭……

接班后，我觀察發(fā)現(xiàn)陽陽是兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)，動作極不協(xié)調(diào)。跑步時，他常常偏向右前方，且遲緩笨拙，身后的孩子不耐煩，就會推搡他，急了的陽陽竟然咬人。于是，我把他安排在一個比較懂事的女生前面，每次他跑偏多一些，小姑娘就往回拉一把。陽陽對這善意的舉動并不反感。由此我體會到那一顆幼小心靈的敏感。之后的日子，我采取了外松內(nèi)緊的策略：從不和數(shù)學(xué)、外語老師搶他，包括我的語文自習(xí)課，如果沒有重要的事情，都可以去補這兩門功課。我告訴他：哪一門知識都需要學(xué)好，英語是新開學(xué)科，千萬別落下;數(shù)學(xué)你喜歡，也一定能學(xué)好;語文，等你有時間，我來給你補。

在課堂上，他是我最關(guān)注的一個：只要他舉手，就會得到機(jī)會，而這個孩子的感悟力并不差，總能在啟發(fā)下回答出問題，自然常常贏得我大大的贊揚。每次我都表現(xiàn)出十分遺憾的樣子對大家說：“陽陽真棒，如果回到家能完成作業(yè)，及時鞏固，你們就多一個競爭對手嘍！”每次，我都能看到陽陽眼里有亮光閃爍。我堅信，那是信心在點燃……

一個學(xué)期過去，陽陽成績?nèi)缗f，但我依然堅持：不強(qiáng)求，不放棄。不強(qiáng)求，是因為隨著課程的進(jìn)展，他已經(jīng)有些厭倦數(shù)學(xué)、英語的補課，如果我教的語文再施壓，勢必逼得他更加抵觸;不放棄，是我堅持抓緊課堂上對他的訓(xùn)練，促進(jìn)他的思維發(fā)展。

由于書寫障礙，陽陽考試從來沒有寫完過。表面看起來，似乎他也不在乎考幾分，但我相信他一定也盼望考出個好成績?？吹剿看未饘︻}，我就鼓勵他：“陽陽不錯嘛！這樣堅持，期末考肯定能及格了！”陽陽笑瞇瞇地看著我，重重地點頭：“嗯！”我又許愿說：“及格了，老師有獎品哦！”陽陽咧開嘴樂了。

最后幾天，陽陽天天問我作業(yè)，每天的復(fù)習(xí)試卷，也能完成大半。常年不見面的陽陽爸爸也發(fā)來短信：陽陽進(jìn)步了，謝謝老師。

期末考試那天，我監(jiān)考、閱卷都在其它年級，第二天早上才拿到我們班的成績——陽陽59.5分，這是他上學(xué)以來的最高分！但是，0.5分把他攔在了及格線外。這微不足道的0.5分，或許就是陽陽的第一個轉(zhuǎn)折點，是一份努力得到回報的肯定，是他走向自信與成功的橋梁上最重要的一顆螺絲釘，我決不能讓一步之遙變成天涯海角。

糾結(jié)半天，我終于拿起筆，在成績表和試卷上，把59.5劃去，寫上了大大的60。

返校那天，在同學(xué)們艷羨的目光里，陽陽接過獎狀和嶄新的文具盒，喜悅寫滿了那稚嫩的面龐。“謝謝老師！”這動聽的聲音讓我忍不住眼眶濕潤攬他入懷……

孩子，老師許你一個成功。我愿這0.5分支撐起你的信心，也期待你用將來人生道路上的50分、500分來彌補這不同尋常的0.5分。

編輯 吳忞忞 mwumin@qq.com