邵小娟

摘 要：良好的行為習(xí)慣是在平時(shí)的生活中慢慢培養(yǎng)起來的，如果對(duì)于每位學(xué)生教師都能靜下心來，用熾熱的心，督促其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，那么，身邊的學(xué)生將會(huì)陸續(xù)綻放生命之花，教育的明天會(huì)充滿更多的希望。

關(guān)鍵詞：良好行為；習(xí)慣；生命之花

談到學(xué)習(xí)有困難的孩子，每個(gè)班都有那么幾位，探究到底，這與他們沒有自覺的、良好的行為習(xí)慣息息相關(guān)。每位教師，尤其是基礎(chǔ)學(xué)科的教師，對(duì)這些孩子都感慨萬分，對(duì)他們恩威并重，想盡許多辦法，卻效果不佳，可謂恨鐵不成鋼，真的是一籌莫展，束手無策。如果他們能夠養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，那么教師還有家長(zhǎng)會(huì)省去多少麻煩。可怎樣培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣，讓孩子的生命長(zhǎng)河中綻放璀璨之花呢？俄國教育家烏申斯基說：“人的好習(xí)慣就像是在銀行里存了一大筆錢，你可以隨時(shí)提取它的利息，享用一生。一個(gè)人的壞習(xí)慣就好像欠了別人一筆高利貸，老在還款，老還不清，最后逼得人走入歧途?！焙捅姸嘟虒W(xué)一線的教師一樣，我也在平時(shí)的教育教學(xué)工作中進(jìn)行良好習(xí)慣培養(yǎng)的摸索。

我班有一學(xué)生皮皮，其父親在其一年級(jí)時(shí)不幸意外身亡，其母親文化水平不高，又與年邁八十的爺爺、奶奶住在一起。爺爺奶奶的過于溺愛，缺乏良好的管教，加上皮皮母親過于簡(jiǎn)單粗暴的指責(zé)，導(dǎo)致皮皮內(nèi)心的自卑，多種壞習(xí)慣都沾染在身。到了五年級(jí)，隨著叛逆期的到來以及特殊的家庭環(huán)境的影響，小孩的自我意識(shí)開始增強(qiáng)，皮皮各種惡習(xí)瞬間爆發(fā)。所以，每次遇到皮皮的母親，她都向我訴苦：因?yàn)闆]有買皮皮想要的東西，或者沒有將手機(jī)給皮皮玩耍，或者沒讓皮皮看電視等，皮皮要么亂砸家里的東西，要么借助外物將家中的房門、紗門弄破弄壞，甚至亂吐唾沫到母親身上、亂罵家中長(zhǎng)輩等。隨著告狀次數(shù)的增多，我在班級(jí)利用晨會(huì)等時(shí)間進(jìn)行教育，但我明顯感覺到采取的教育方法沒有任何效果，甚至皮皮有點(diǎn)變本加厲。一位五年級(jí)的學(xué)生，行為習(xí)慣就像一位不懂事的幼兒園孩子一樣，姑且不論他的心理年齡以及心理扭曲，我的直覺告訴我，皮皮缺乏正確的引導(dǎo)，我到底該怎么做，才能讓皮皮養(yǎng)成一位五年級(jí)學(xué)生該有的良好行為習(xí)慣呢？我冥思苦想，始終想不出好的解決方法。

直到有一天，我有幸閱讀了著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》中的“教師，要愛護(hù)兒童對(duì)你的信任”一文，文中指出，“一個(gè)極其簡(jiǎn)單而又極其復(fù)雜的教育秘訣：只有教師關(guān)心學(xué)生的人的尊嚴(yán)感，才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而受到教育。教育的核心，就其本質(zhì)來說，就在于讓兒童始終體驗(yàn)到自己的尊嚴(yán)感?！?/p>

我豁然開朗，找到了問題的癥結(jié)，要讓皮皮體驗(yàn)到自己的尊嚴(yán)，要讓皮皮意識(shí)到自己是母親的好兒子，才能使皮皮回到正軌。于是我開始實(shí)施相應(yīng)的教育計(jì)劃，每次與皮皮母親溝通時(shí)，我都指導(dǎo)她如何正確地教育孩子，如何與孩子良好溝通。當(dāng)我漸漸發(fā)現(xiàn)皮皮與母親的對(duì)立情緒之高已超出我的想象，這位母親竟然無法做到與孩子和諧相處時(shí)，我決定幫助這對(duì)母子養(yǎng)成和諧相處的習(xí)慣。每天放晚學(xué)后，皮皮都被我留下來做作業(yè)。皮皮母親一下班就往學(xué)校趕，由于識(shí)字不多，她只能靜靜坐在孩子身旁織毛衣，皮皮則在一旁做家庭作業(yè)；而我則在學(xué)校的教研活動(dòng)、教職工大會(huì)、班主任會(huì)議、青年教師毛筆字練習(xí)等活動(dòng)一結(jié)束后，就立即前往教室，要么在講臺(tái)前批改作業(yè)，要么看書。我從不插手檢查皮皮家庭作業(yè)情況，都由皮皮母親督查，以便養(yǎng)成他們母子以后在家和諧相處的習(xí)慣。一開始，皮皮母親還三天兩次地告狀，比方說他還偶有對(duì)母親拳打腳踢，砸家中東西，回家后不聽錄音等。我也想盡一切辦法，跟蹤進(jìn)行教育，講道理效果不佳，就嚴(yán)厲批評(píng)，稍有轉(zhuǎn)變跡象，就及時(shí)予以肯定，并在全班同學(xué)面前放大他的優(yōu)點(diǎn)。然后再有問題，再講道理，逐步形成良性循環(huán)。就這樣反反復(fù)復(fù)，經(jīng)過1個(gè)多月的堅(jiān)持，皮皮真的改了不少，進(jìn)步很多，吐唾沫、說臟話的壞習(xí)慣在他的身上漸漸消失了，身上只要有親戚給的錢都主動(dòng)交給他的母親，也不隨便要東西吃了……蘇霍姆林斯基在書中闡述，“建立師生之間的友誼，是要付出巨大勞動(dòng)，花費(fèi)許多精力的”，看到皮皮現(xiàn)在跟在他母親后面乖巧的樣子，我真的很欣慰，甚至有點(diǎn)小驕傲。皮皮的改變讓我深深感受到教育技巧的頂峰就是師生之間心靈交往的和諧的境界。在這一過程中，盡管我花費(fèi)了許多時(shí)間與精力，但我認(rèn)為這一切都是值得的。

在今后的教育教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注并培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣。同時(shí)注意多看一些教育理論書籍，提升自己的教育涵養(yǎng)，用我那平凡的愛和熾熱的心來引領(lǐng)一個(gè)個(gè)孩子養(yǎng)成良好行為，綻放生命璀璨之花！

（作者單位：江蘇省鹽城市日月路小學(xué)）