戴慶鋒

知識就如浩瀚的星空，無窮無盡，在當(dāng)今時代，舊的知識還沒有學(xué)會，新的知識又來了，以往“教師講，學(xué)生聽”“教師演，學(xué)生看”的傳統(tǒng)做法越來越行不通，教師必須啟發(fā)學(xué)生積極思考，指導(dǎo)學(xué)生善于思考。因此在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該“授之以漁”，而非“授之以魚”。今后的文盲將不再是不識字的人，而是不會自學(xué)和學(xué)到知識但不會應(yīng)用的人。下面就如何上好信息技術(shù)課發(fā)表五點(diǎn)不太成熟的思考，供大家參考。

一、補(bǔ)充大量課外知識

信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)該給學(xué)生補(bǔ)充大量的課外知識，不要被教材的框架束縛住。信息技術(shù)是一門知識范圍很廣的學(xué)科，技術(shù)發(fā)展快，知識更新快，而教材一經(jīng)采用，對中學(xué)生來說至少三年不變，而關(guān)于計(jì)算機(jī)的新動態(tài)幾乎每天都有，教材很快就過時了，教材上說使用英特爾的奔騰四代處理器的電腦是當(dāng)下最先進(jìn)的電腦，事實(shí)上奔騰四代已經(jīng)淘汰好幾年了，奔四電腦基本上等同于電子垃圾。數(shù)學(xué)老師講勾股定理可以講幾十年不變，而信息技術(shù)老師只要幾天不學(xué)習(xí)就要掉隊(duì)了，所以信息技術(shù)教師應(yīng)該走在知識的前沿，給學(xué)生最新的信息才可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情或者說激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這要求教師在備課時不能只滿足于“教材里有什么就教什么”的低層次的教學(xué)思路，應(yīng)該放開書本，聯(lián)系實(shí)際，走在時代的最前沿。

二、方法比知識更加重要

計(jì)算機(jī)的普及正改變著學(xué)習(xí)的內(nèi)容和速度，每天都有新的知識點(diǎn)，每天都有新的軟件誕生，以往熟悉的軟件也不停地更新版本，我們應(yīng)該教給學(xué)生如何去學(xué)習(xí)一種新的軟件，而不是只會讀操作說明。老師在實(shí)際教學(xué)中對軟件的使用的某些知識點(diǎn)的教學(xué)，不必講得過多過細(xì)，甚至可以一筆帶過、點(diǎn)到為止。事實(shí)上，學(xué)生在信息技術(shù)領(lǐng)域的接受能力和自學(xué)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師的預(yù)料，那種灌輸式的教學(xué)只會引起學(xué)生的反感，教師在教學(xué)中，要注意分寸，點(diǎn)到為止，讓學(xué)生有“心有靈犀一點(diǎn)通”之感。教師要相信學(xué)生自有一套理解計(jì)算機(jī)的獨(dú)特方法，相信學(xué)生具備與計(jì)算機(jī)自主溝通的先天靈性，其中那種對計(jì)算機(jī)的領(lǐng)悟能力是成人望塵莫及的。因此我們在教學(xué)中絕不能強(qiáng)求學(xué)生去適應(yīng)教師的思維，也沒有必要去迎合教師的思維。在平常的生活中，我們經(jīng)常看到許多學(xué)前兒童早早地就可熟練運(yùn)用電腦看電影或玩游戲，其中很多操作的過程是我們難以理解的，他們卻能夠嫻熟地操作，就鮮明地說明了這一道理。

三、興趣比知識重要

從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的角度出發(fā)，初中階段的信息技術(shù)教育應(yīng)該把重點(diǎn)集中在培養(yǎng)學(xué)生興趣方面，盡量能學(xué)以致用，至于學(xué)生必須要掌握多少技術(shù)和知識性的內(nèi)容，應(yīng)該將其置于次要的地位，在教學(xué)中，教師要著眼于訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用正確的思維方式操作計(jì)算機(jī)。鑒于這一特點(diǎn)，我將“東方網(wǎng)頁王”“美圖秀秀”等直觀又有深度的多媒體與制作工具納入到教學(xué)內(nèi)容之中。教學(xué)的重心應(yīng)該落在“學(xué)有所用”上，即要求學(xué)生能夠利用所學(xué)知識制作出自己的作品。

四、相互交流很重要

教學(xué)模式很重要，教師與學(xué)生之間的交流非常重要，學(xué)生之間的相互交流更加重要。反對填鴨式教育，活躍課堂氣氛。IT領(lǐng)域是非常強(qiáng)調(diào)交流與合作的，信息技術(shù)課程中也應(yīng)該滲透這樣的學(xué)習(xí)模式，教師每一節(jié)課的講授時間應(yīng)該控制在15分鐘左右，而學(xué)生自由探討、交流與操作至少需要20分鐘的時間，應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽說出自己獨(dú)特的想法與解決問題的方案，培養(yǎng)學(xué)生相互交流的習(xí)慣，我們要努力創(chuàng)設(shè)一種充滿了研究氛圍的民主課堂。記得有年初一新生剛開學(xué)不久，在自由活動的時候有一個學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”了學(xué)生機(jī)器里面的打字游戲，五分鐘以后所有人都學(xué)會了這個打字軟件，而且學(xué)習(xí)效率有顯著的提高。

五、自由作業(yè)，充分展示

其他學(xué)科的作業(yè)常常會有一題多解、多題一解的情況，信息技術(shù)學(xué)科同樣如此，為了達(dá)到同一目的，在操作中也可采用不同的方法。如，讓學(xué)生通過電腦制作課程表，并對表格進(jìn)行適當(dāng)?shù)难b飾與美化，在操作中不限制工具與格式等。對于學(xué)生的作業(yè)或者說作品，教師在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)，充分展示學(xué)生的作品，給予充分的鼓勵，即使作品中存在著一些問題，甚至比較簡陋，只要其中蘊(yùn)含著獨(dú)特之處，我們都要對其給予肯定和賞識，這對于學(xué)生都是一種鼓勵和肯定，對其他的同學(xué)而言，也是樹立一個目標(biāo)、一個榜樣，更是一種鞭策，也在無形中培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新的精神和意識。

總之，教無定法，貴在得法。教師應(yīng)充分考慮學(xué)生與學(xué)校的實(shí)際情況，選擇適合自己、適合學(xué)生的教學(xué)方法，我的這些膚淺的想法也是在傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上來的，不是橫空出世的新鮮事物，只是針對信息技術(shù)這個學(xué)科的具體特點(diǎn)，在新的形勢下提出一些新的教學(xué)方法，只是一家之言，不足之處，請大家斧正。

（作者單位：江蘇省淮安市浦東實(shí)驗(yàn)學(xué)校）