張昳瑋

【摘要】 介紹了微信的網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)方式在該學(xué)科的應(yīng)用，提出了運用微信手段教學(xué)需要注意的幾個問題。

【關(guān)鍵詞】 微信 能源動力 網(wǎng)絡(luò)輔助 教學(xué)方式

隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及通訊技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們的溝通方式也發(fā)生了巨大的變化。作為手機應(yīng)用軟件的微信一經(jīng)推出，便受到了以學(xué)生為主體的客戶青睞。如何有效地利用微信網(wǎng)絡(luò)作為教學(xué)手段，將學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)，激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)意識，從而實現(xiàn)教學(xué)模式由被動式向自主式的轉(zhuǎn)變，是高校教育工作者需要思考的新課題。

一、微信及其特點

微信（英文名：wechat）是騰訊公司于2011年1月21日推出的一個為智能終端提供即時通訊服務(wù)的免費應(yīng)用程序。微信提供公眾平臺、朋友圈、消息推送、掃一掃等功能，可以與好友進行語音短信、圖片及視頻推送，支持多人群聊等。微信作為公眾平臺有以下功能特點：1、信息發(fā)布便捷。微信支持跨通信運營商、跨操作系統(tǒng)平臺的通訊數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)，支持發(fā)送語音、視頻、圖片及文字，用戶無論用wi-fi、2G、3G和4G數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)，都能精準地接受和推送訊息，過程免費且迅速。2、良好的互動性。微信支持多人群聊，還具備實時對講機功能，這些方式實現(xiàn)了及時溝通與良好的互動。3、強大的社交功能。微信支持從QQ好友列表以及手機通訊錄、掃二維碼等方式添加好友，甚至可以通過邀請好友進入朋友圈，從而可以讓微信用戶迅速建立起一個龐大的人際關(guān)系網(wǎng)。

二、利用微信網(wǎng)絡(luò)的專業(yè)輔助教學(xué)模式

1、傳統(tǒng)的微信溝通。老師和學(xué)生通過QQ好友列表以及手機通訊錄等方式相互加為好友，學(xué)生可以隨時向老師提問，老師也可以及時進行響應(yīng)及作出回答。通過微信所提供的視頻、圖片及語音功能，學(xué)生也可以得到更直觀的感受，對課堂知識也進行了釋疑及補充。老師也可以通過關(guān)注學(xué)生的留言、個人簽名及心情等了解學(xué)生動態(tài)，增進師生之間的感情。

2、組建專業(yè)微信平臺。微信公眾平臺提供了新的消息交互能力，學(xué)校或各專業(yè)可以申請一個微信的公眾號，以此為平臺推送重要通知、專業(yè)相關(guān)訊息以及學(xué)習(xí)內(nèi)容，作為課堂教學(xué)的輔助手段。老師可以將網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)教學(xué)與專業(yè)資源進行整合，最大程度地過濾及優(yōu)化信息，有計劃地發(fā)布給學(xué)生，學(xué)生可以隨時進行專業(yè)知識下載，或通過相關(guān)鏈接到網(wǎng)上的資源，從而大大拓寬學(xué)習(xí)的知識面。

3、微信群進行小組互動學(xué)習(xí)。由于基礎(chǔ)及愛好等原因，學(xué)生可能對專業(yè)興趣會有不同的發(fā)展方向，要做到對學(xué)生進行“因材施教”，不僅考驗學(xué)校的管理能力，更考驗老師的應(yīng)變能力與耐心。藉此可以分各個微信群進行交流，如能動專業(yè)的：暖通微信群、制冷微信群、動力微信群、設(shè)計微信群、施工及預(yù)算微信群等等。請各專業(yè)老師或?qū)W習(xí)委員作為群主，發(fā)布課程相關(guān)信息，設(shè)定討論主題，發(fā)動大家參與討論，最后由老師對學(xué)生提出的問題答疑，群主進行整理與總結(jié)等等。

4、結(jié)合微信開展第二課堂活動。通過微信組織學(xué)生參與專業(yè)各項活動與競賽，如我專業(yè)的：能動杯設(shè)計競賽、《能動之聲》報紙編輯、專業(yè)知識交流與創(chuàng)新等，通過在微信群中發(fā)布信息，號召大家參與，期間由老師與學(xué)生共同建言完成細則并結(jié)合現(xiàn)場活動，各個年級學(xué)生在互動與交流中共同完成某項學(xué)習(xí)任務(wù)，將會增強學(xué)習(xí)者的團隊協(xié)作意識和各年級之間的交流，對能動專業(yè)產(chǎn)生參與感、認同感、歸屬感，促進學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生知識結(jié)構(gòu)實現(xiàn)跨越式的提升與發(fā)展。

三、運用微信進行輔助教學(xué)需要注意的問題

微信作為電化教學(xué)的一種輔助形式，與傳統(tǒng)多媒體教學(xué)兩種教學(xué)方式進行融合與創(chuàng)新，將收到較好的效果。比如微信輔助教學(xué)的精講啟發(fā)、師生雙向交流彌補了傳統(tǒng)多媒體課堂教學(xué)的不足，顯得互動、高效率。

教學(xué)實踐告訴我們：微信輔助教學(xué)只是專業(yè)課教學(xué)的輔助工具，不可以完全替代課后輔導(dǎo)，也不能取代老師的言傳口授，更不能代替老師在教學(xué)中的主導(dǎo)地位。

微信作為一個開放的平臺，交流中不可避免會出現(xiàn)與學(xué)習(xí)無關(guān)的內(nèi)容，此時需要老師起到監(jiān)督的作用，引導(dǎo)學(xué)生文明、規(guī)范地學(xué)習(xí)。

四、總結(jié)

實踐表明：先進的教學(xué)手段只有同科學(xué)的教學(xué)方法“聯(lián)姻”才能發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的威力；而先進的教學(xué)手段、教學(xué)方法還必須與教學(xué)內(nèi)容改革有機結(jié)合起來，才能真正體現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。我們在專業(yè)課教學(xué)中，注意應(yīng)用系統(tǒng)的方法深入分析各門專業(yè)課的特點，對課堂教學(xué)過程進行整體優(yōu)化，課后利用微信網(wǎng)絡(luò)對課堂內(nèi)容進行釋疑與補充，提高學(xué)習(xí)者的預(yù)期和自身學(xué)習(xí)能力，從而找到一條教學(xué)改革的新思路。

參 考 文 獻

[1]張果.中職學(xué)校基于微信的網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)方式探析：新西部，2013：17

[2]晏遠方.微信在開放教育英語教學(xué)中的應(yīng)用.陜西煤炭，2013：4

[3]蔣琦琦.微信服務(wù)在圖書館應(yīng)用的探索與實踐.數(shù)字技術(shù)與應(yīng)用，2013：4

[4]郭磊.李啟光.“卓越計劃”背景下工業(yè)設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革與實踐.藝術(shù)科技.2013：3