林謙治

【中圖分類號】G625.1??????????????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?????????????????【文章編號】2095-3089（2015）17-0196-01

【教育案例】

我剛接手這班不久，我班黃曉棟同學(xué)就“聲名大振”幾乎天天都有人來告他的狀，一會有人說他打架，一會兒班長說他上課搗亂，要么就是學(xué)習(xí)委員說他不交作業(yè)……真是一個(gè)讓人頭痛的“問題學(xué)生”呀！觀察發(fā)現(xiàn)，他腦子聰明，特長也很多，尤其喜歡看書，因此他見多識廣，講起故事繪聲繪色，很動聽。但他性格外向、活潑好動;膽大，脾氣大，紀(jì)律散漫，對人傲慢無禮，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣還特別差，上課從不認(rèn)真聽講，愛做小動作、老是干擾別人;作業(yè)不交、家庭作業(yè)不做。正是因?yàn)樗豢咸?shí)努力地做事，所以成績一般般。鑒于他的表現(xiàn)，我多次批評教育，但收效甚微。我很是頭痛。

為此，我從側(cè)面了解了一下他的家庭情況，媽媽去工廠上班，整天不在家，爸爸整天出去玩，打麻將，在社會上就是個(gè)小混混。對他學(xué)習(xí)、生活也不大關(guān)心，放任自由。

有一次我在課堂上檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)他又沒有做，我很生氣，就責(zé)問他“為什么不做作業(yè)？沒想到他把頭一橫，眼一瞪，大聲說：“沒做”聽到這句話，我頓時(shí)被噎的說不出話來，我頓時(shí)覺得威嚴(yán)掃地，只感到血一陣陣的往臉上涌。此時(shí)的教室鴉雀無聲，所有的學(xué)生都深深埋下頭，似乎在等待一場暴風(fēng)雨的來臨。這尷尬的幾分鐘是那么的漫長，但我終于還是定了定神，在心里對自己說：“不能發(fā)火，發(fā)了火又怎么樣，罵，他嗓門比我還大，打，六年級的學(xué)生，你拖都拖不動他，他情緒反常，必定有其他原因”。于是，我強(qiáng)壓怒火，慢慢調(diào)整了一下自己的情緒，接著上課。但我暗下決心，一定要把它“調(diào)教”過來。

【轉(zhuǎn)化策略】

一、耐心激勵(lì)，以愛感化

愛是教育的先決條件。夏丐尊先生說過：“沒有愛就沒有教育”。愛“好學(xué)生”是任何一個(gè)老師都容易做到的事情，但難能可貴的是對“問題學(xué)生”也要擁有同樣的關(guān)愛。如果你討厭學(xué)生，那么你的教育還沒開始，實(shí)質(zhì)上就意味著結(jié)束了。因此，我們要摘下有色眼鏡，去尋找、挖掘差生身上的閃光點(diǎn)，事實(shí)予以激勵(lì)，使其有成就感，并轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動力，從而樹立改正缺點(diǎn)、糾正錯(cuò)誤的信心。你的關(guān)愛一旦被學(xué)生接受，便能產(chǎn)生意想不到的奇跡。

一次偶然的機(jī)會，我了解到他乒乓球打得好的，我想：組織一次乒乓球比賽也不是什么難事，給他一次展現(xiàn)自我特長的機(jī)會，也好讓同學(xué)們多見識他好的一面，從而接納他，使他盡早融入這個(gè)集體。說干就干，果不出所料，他一高超的球藝高超。在同學(xué)們的熱烈的掌聲、真誠的贊美聲中他低下了高傲的頭、激動地滿臉通紅。他偷偷地望了一眼，我回以贊賞、鼓勵(lì)的目光。在總結(jié)發(fā)言時(shí)還鼓勵(lì)愛好乒乓球的同學(xué)向他請教。過后?，真有同學(xué)鄭重其事的向他請教，他也耐心的講解，像個(gè)小專家似的，經(jīng)過他的指教，那幾個(gè)對他佩服的五體投地。整日黏在一塊兒，我暗喜，他已經(jīng)不再是一個(gè)隨時(shí)備戰(zhàn)的“刺球”了。我趁熱打鐵，經(jīng)常談心疏導(dǎo)，在生活上對他也很關(guān)心，他越來越信任我了。

二、家長配合，共同努力

“問題學(xué)生”的轉(zhuǎn)化是一個(gè)長期而艱難的過程。他要求教師要有耐心、等待。對這樣的學(xué)生靠班主任的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須多方位強(qiáng)化管理。于是我先同其家長商量，希望得到家長的支持與配合，，建議爸爸多抽時(shí)間陪陪他，與他溝通，及時(shí)了解孩子的思想動態(tài)。他的爸爸也意識到問題的嚴(yán)重，很支持我的觀點(diǎn)，答應(yīng)由自己親自管教。

在校我發(fā)現(xiàn)他有問題時(shí)，我則忍耐些，做到不揭他的短，不當(dāng)眾?批評他。而是在課堂上通過各種體態(tài)語言給予暗示，等到課后進(jìn)行個(gè)別談話。談話時(shí)我多以朋友的身份、以商量的口氣，常采用“角色換位”這一方法，引導(dǎo)他自我檢討，找出自己錯(cuò)在哪里，該怎么處理，同時(shí)也讓他學(xué)會寬容和體諒別人。漸漸地，一切都在悄悄地發(fā)生著變化，現(xiàn)在他的脾氣有明顯的好轉(zhuǎn)，基本能克制自己急躁的情緒，同學(xué)關(guān)系也相處得較好，他的朋友也多了，作業(yè)也按時(shí)完成了，成績明顯上升。現(xiàn)在，他每次遇到困難都會找我談心，和我交流意見，其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有可塑性，身為教師我們?nèi)绻軐λ袑W(xué)生都多一點(diǎn)關(guān)愛，尤其是對學(xué)困生再多一點(diǎn)愛的話，相信我們的努力會造就更多的有用之才。

【教育感悟】

1、富有愛來教育學(xué)生

教育學(xué)生的方式多種多樣，但愛卻是最能撥動孩子心弦、觸及心扉的。當(dāng)教師在教育學(xué)生的過程中，真正的送出關(guān)愛后，不僅會促使學(xué)生的行為表現(xiàn)有好轉(zhuǎn)，更是讓他們的心理也得到自我完善。所以面對那些需要轉(zhuǎn)化的學(xué)生時(shí)，班主任、老師倘若真正地去關(guān)心他們愛護(hù)他們，教育也便不再是棘手的事情了。

2、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，改善家庭教育環(huán)境

學(xué)校教育與家庭教育必須緊密結(jié)合，形成合力。“問題學(xué)生”的出現(xiàn)與家庭環(huán)境和家庭教育有著密切的關(guān)系，因此對他們的轉(zhuǎn)化必須得到家長的支持和配合。教師可及時(shí)通過家長反饋信息，全面了解“問題學(xué)生”的學(xué)習(xí)、生活、思想狀況，全盤掌握其動態(tài)和變化;同時(shí)，要求家長努力改善家庭環(huán)境，改進(jìn)教育方法，與教師同心協(xié)力，盡快促使“問題學(xué)生”的根本轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在社會上有問題的父母太多，對孩子的影響非常大，他們的行為嚴(yán)重影響了孩子，對孩子的教育也欠缺，因此現(xiàn)在家庭教育與學(xué)校教育緊密結(jié)合有一定的難度。這就要求老師加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系，時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的動態(tài)。

3、培養(yǎng)自尊自信，是轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的催化劑

教師們面對的后進(jìn)生，往差的不只是學(xué)業(yè)，還有行為習(xí)慣、技能技巧，所以他需要的幫助很多很多，我們根本就來不及也不可能一一彌補(bǔ)，只能給予他最最需要的東西，那就是培養(yǎng)他的自尊自信。?“授之以魚，不如授之以漁”，也許，真正的給予是從培養(yǎng)自尊自信開始。轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”的關(guān)健是一份仁愛、一份了解、一份寬容、一份信賴、一份鼓勵(lì)！

所以，作為一個(gè)教育工作者，首先要用愛心對待每一個(gè)孩子，不論他是否成績好，不論他是否學(xué)習(xí)態(tài)度端正，在孩子上的這些缺點(diǎn)都是要靠老師來正確的加以引導(dǎo)和教育的。用你的愛心去對待每一個(gè)孩子，肯定他尊重他這樣你才能影響他，讓他往好的一面發(fā)展。要有高度的責(zé)任心，認(rèn)真對待每個(gè)孩子，孩子們才會用心地對待你！而且要善于觀察，分析學(xué)生的性格，愛好，特點(diǎn)，以及他在知識上存在的問題。時(shí)時(shí)地站在孩子的角度去體會他們的感受。讓每個(gè)孩子相信自己、鼓勵(lì)自己、超越自己，讓每個(gè)孩子的生命潛能得到發(fā)揮，這樣他們會在大家的幫助下健康快樂地成長。