楊世雄

【摘要】隨著科學技術(shù)的快速發(fā)展，我國的教學教育方式也得到迅速變革和進步。我國小學數(shù)學教學通過與信息技術(shù)的整合，教學效率得到了很大的提高。然而，由于這種整合發(fā)展的還不夠成熟，因此仍然還存在著許多問題，本論文簡要分析列舉了幾點主要問題，并給出幾點相應的對策，希望對我國小學數(shù)學教育有所幫助。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學 信息技術(shù) 問題 對策

近年來，隨著科學技術(shù)的發(fā)展與普遍運用，我國小學數(shù)學教育方式也得到很大的改變與突破。在小學數(shù)學教育過程中，信息技術(shù)得到普遍運用，使得數(shù)學教學成果得到快速提升。信息技術(shù)對我國當今的小學數(shù)學教學起著重要的作用，已成為小學數(shù)學教學不可分割的一部分。因此，對我國小學數(shù)學教育和信息技術(shù)整合的研究有利于促進我國教育的發(fā)展和進步，對教學的發(fā)展具有重要意義。

1我國小學數(shù)學教學與信息技術(shù)整合存在的問題

我國信息技術(shù)教學方法在數(shù)學教學中的運用雖然發(fā)展比較迅速，但是由于其發(fā)展時間不夠長，所以國內(nèi)的相關(guān)教學經(jīng)驗比較缺乏，另外，我國教育模式仍然比較傳統(tǒng)，還處在轉(zhuǎn)型期，所以傳統(tǒng)教育模式對信息技術(shù)教育方法的阻礙較大。而且，我國小學數(shù)學教師普遍缺乏必要的信息技術(shù)教學方法素養(yǎng)，這些問題都嚴重阻礙了我國小學數(shù)學教育與信息技術(shù)的整合的發(fā)展。

1.1信息技術(shù)運用方法發(fā)展不夠成熟

成功的教育方法是需要不斷探索的，是多年教學經(jīng)驗的總結(jié)和不斷的變革得到的結(jié)晶。信息技術(shù)教育方法在小學數(shù)學教育中的運用也是如此，需要不斷進行試驗和經(jīng)驗的總結(jié)。雖然當今信息技術(shù)發(fā)展迅速，而且在很多方面都得到了普遍運用，但是，其發(fā)展的時間并不是很久，在教育教學方面更是缺乏足夠的借鑒方法，所以運用信息技術(shù)進行小學數(shù)學教學的方法不夠成熟，還有需要老師和學校花一些時間進行探索。

1.2傳統(tǒng)教育模式對信息技術(shù)教育方法的阻礙

每一種新型的改變在前期都會遇到一些沖突和阻礙，都需要打破從前的傳統(tǒng)模式，得到蛻變。我國通過信息技術(shù)進行數(shù)學教學的方法就正處于這樣一個前期發(fā)展的階段，所以必然會受到原來傳統(tǒng)教學教育模式的阻礙。在前期階段，教師們習慣了傳統(tǒng)的教育模式，讓他們突然改變教學方法確實也存在一些困難。

1.3小學數(shù)學教師缺乏必要的信息技術(shù)教學方法素養(yǎng)

在我國大部分地區(qū)，小學數(shù)學教育方法仍較為傳統(tǒng)落后，原因之一就是大部分教師都缺乏必要的信息技術(shù)教學方法的素養(yǎng)。大部分教師都習慣了比較傳統(tǒng)的教學模式，而新型的信息技術(shù)教學方法對他們來說是比較陌生的東西，他們不知道應該怎樣有效利用信息技術(shù)來進行教學。另外，雖然信息技術(shù)教育方法雖然效率更高，但是大多教師都不愿意花費時間和精力去改變原本的教學方法，學校也缺乏比較硬性的要求，所以在數(shù)學教師的信息技術(shù)教育素養(yǎng)方面還很欠缺。

2小學數(shù)學教學與信息技術(shù)整合的對策

2.1打破傳統(tǒng)數(shù)學教學模式，多運用信息技術(shù)教育方法

我國小學數(shù)學教育想要有新的進展和突破，必須要打破傳統(tǒng)的教育模式，積極采用信息技術(shù)教育的方法。另外，我國小學數(shù)學教育還需要信息技術(shù)教育方式的經(jīng)驗積累，信息技術(shù)教育方法之所以很難普及，是因為信息技術(shù)教育方法發(fā)展不夠成熟，教學系統(tǒng)缺乏比較完整和系統(tǒng)的教學經(jīng)驗，所以，運用信息技術(shù)教學的方法必須要多嘗試，多運用，多積累，通過不斷的探索積累經(jīng)驗，為以后的發(fā)展奠定經(jīng)驗基礎(chǔ)。

2.2加強提高小學數(shù)學教師的信息技術(shù)教學方法素養(yǎng)

小學數(shù)學教師在信息技術(shù)教育方法方面的欠缺是阻礙新型教育方式發(fā)展的重要因素，所以加強提高小學數(shù)學教師的信息技術(shù)教學方法的培養(yǎng)是非常有必要的。學校應該在教師的素養(yǎng)的培養(yǎng)方面應該加大力度，對數(shù)學教師在信息技術(shù)教育方法的知識和能力設(shè)定一個考核標準，建立相應的信息技術(shù)方法運用能力考核機制，嚴格要求數(shù)學教師掌握相關(guān)知識與能力，這樣才能提高小學數(shù)學教學效率，快速優(yōu)化教學方法。

總結(jié)

我國小學數(shù)學教育的發(fā)展需要教學方法的創(chuàng)新和與時俱進，所以信息技術(shù)教學方法是教學方法發(fā)展的必然方向，我國應積極采用信息技術(shù)教育教學的方法，多進行嘗試以及經(jīng)驗的總結(jié)，找出最佳的教育方法，另外還需要提高我國小學數(shù)學教師的信息技術(shù)教學方法素養(yǎng)，只有提高教師的信息技術(shù)素養(yǎng)才能真正提高教學效率，使信息技術(shù)教學方法真正在小學數(shù)學教育中得到有效利用，使我國小學數(shù)學教育發(fā)展到一個嶄新的階段。然而這樣的變革是需要時間和經(jīng)驗積累的，所以也不能操之過急，只有循序漸進的進行。只要運用了正確的方法，我國小學數(shù)學教育一定能得到迅速發(fā)展。

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