音樂(lè)，與名利無(wú)關(guān)。

這是北京衛(wèi)視《音樂(lè)大師課》的宗旨，也推動(dòng)了節(jié)目的模式突破和創(chuàng)新。

對(duì)于節(jié)目“去名利化”的處理，國(guó)家新聞出版廣電總局監(jiān)管中心副主任金文雄表示贊揚(yáng)，“總局文件規(guī)定不讓18歲以下孩子參加選秀，正是擔(dān)心其中的‘名利會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生負(fù)面影響，《音樂(lè)大師課》堅(jiān)持‘去名利化的理念在少兒類(lèi)音樂(lè)節(jié)目中尤為必要”。

北京電視臺(tái)副總編輯徐滔認(rèn)為，“《音樂(lè)大師課》是音樂(lè)課、是知識(shí)課、更是人生課。北京衛(wèi)視永遠(yuǎn)做的就是有道德、有筋骨、有溫度的節(jié)目，這個(gè)節(jié)目傳遞出的是所有美好的情愫”。

幾乎每一位收看《音樂(lè)大師課》的人，都會(huì)由衷地說(shuō)，太喜歡這個(gè)節(jié)目了！太喜歡這群孩子了！太感謝這些音樂(lè)人老師了！每一期都會(huì)被一種真實(shí)和真誠(chéng)感動(dòng)落淚！這是的節(jié)目太難得、太少見(jiàn)了，是真正的好節(jié)目！世熙傳媒副總裁、《音樂(lè)大師課》總導(dǎo)演姚小瑩，近期接受本刊采訪(fǎng)，探尋音樂(lè)教育節(jié)目中的純真與成長(zhǎng)，揭示這部零差評(píng)“綜藝大片”背后真實(shí)和真誠(chéng)的娛樂(lè)價(jià)值觀。

蛻去名利，增加友愛(ài)的課堂真人秀

《音樂(lè)大師課》正如一陣清新的春風(fēng)，吹開(kāi)了電視熒屏上的浮躁。探索音樂(lè)教育模式，樹(shù)立正確價(jià)值觀，有力地證明好的電視節(jié)目完全能夠做到社會(huì)效益和節(jié)目效益的有機(jī)組合。

據(jù)北京衛(wèi)視方面介紹，“節(jié)目播出后，全新的節(jié)目模式，充滿(mǎn)正能量的表現(xiàn)方式得到了業(yè)內(nèi)好評(píng)，也引發(fā)了廣泛關(guān)注。節(jié)目開(kāi)播期間，話(huà)題瀏覽量超過(guò)10億人次，評(píng)論互動(dòng)達(dá)57萬(wàn)條，視頻點(diǎn)擊量總計(jì)超過(guò)4.8億次?！?/p>

“這不僅是孩子和老師們的音樂(lè)小課堂，更是我們所有人的人生大課堂”。6月28日，在結(jié)束了《音樂(lè)大師課》的總結(jié)大會(huì)后，節(jié)目總導(dǎo)演姚小瑩首次與記者全方位分享節(jié)目走過(guò)的每一步。

如今，“賽制”、“PK”、“辛辣點(diǎn)評(píng)”幾乎成為音樂(lè)類(lèi)節(jié)目的“標(biāo)配”，然而看過(guò)《音樂(lè)大師課》的觀眾知道，這些元素在節(jié)目中基本淡化，甚至消失。它規(guī)避了導(dǎo)師評(píng)委的刁鉆點(diǎn)評(píng)和無(wú)情淘汰，讓每一位兒童都得到表現(xiàn)機(jī)會(huì)。純凈的音樂(lè)、天賦異稟的孩子、跨時(shí)代的情感互動(dòng)，僅此而已，純粹的讓人意外。

少了這些元素，你不擔(dān)心節(jié)目會(huì)失去“看點(diǎn)”？面對(duì)記者的提問(wèn)，姚小瑩云淡風(fēng)清地一笑?！?006年我們做《加油，好男兒》的時(shí)候，收視最高點(diǎn)一定在‘PK環(huán)節(jié)，2007年收視最高點(diǎn)卻出現(xiàn)在選手表演環(huán)節(jié)，這說(shuō)明‘PK模式已經(jīng)不再那么受觀眾熱捧，”正如姚小瑩所言，一直存在的東西并不一定是一種良性循環(huán)，對(duì)做節(jié)目的人來(lái)說(shuō)，能夠敏銳觀察到市場(chǎng)變化，不斷發(fā)掘新的節(jié)目模式比趨之若鶩更有發(fā)展空間。而《音樂(lè)大師課》的創(chuàng)新，姚小瑩概括為“課堂真人秀”，這也是節(jié)目第二季將進(jìn)一步強(qiáng)化的部分。

節(jié)目整體設(shè)計(jì)理念圍繞“課堂”，在校服、書(shū)包、畢業(yè)徽章、紀(jì)念冊(cè)等形式化內(nèi)容的包裝下，四位音樂(lè)大師帶領(lǐng)十六名學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，讓孩子們?cè)跍嘏?、輕松的氛圍下學(xué)習(xí)。他們經(jīng)歷了《音樂(lè)大師課》的入學(xué)面試、老師培訓(xùn)、畢業(yè)典禮等學(xué)習(xí)過(guò)程，節(jié)目真實(shí)記錄了小學(xué)徒們成長(zhǎng)的全過(guò)程。

“在真實(shí)的學(xué)校，孩子的教育成果通過(guò)打分來(lái)體現(xiàn)，但現(xiàn)在的分?jǐn)?shù)也只會(huì)單獨(dú)發(fā)到每個(gè)孩子手上，這和節(jié)目中老師面對(duì)面的指導(dǎo)作用是一樣的，沒(méi)必要通過(guò)淘汰這樣殘酷的方式來(lái)體現(xiàn)”。在姚小瑩看來(lái)，成績(jī)考核通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的方式就可以完成：由聽(tīng)課團(tuán)老師和四位老師共同推舉一位堂課表現(xiàn)最好的學(xué)員跟老師合唱一首歌，“并不是所有的進(jìn)步都需要通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)才能完成，這種形式縮小了學(xué)員之間功利化的競(jìng)爭(zhēng)，增加了友愛(ài)”。

在節(jié)目組看來(lái)，《音樂(lè)大師課》最重要的核心是教育形式的表現(xiàn)，不涉及任何“淘汰”、“簽約”等傳統(tǒng)節(jié)目模式。對(duì)此，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院、世界傳媒研究中心秘書(shū)長(zhǎng)、副研究員冷凇深表贊同，“《音樂(lè)大師課》的理念是成長(zhǎng)比成功重要，節(jié)目組應(yīng)該繼續(xù)關(guān)注幾位孩子的成長(zhǎng)，不僅關(guān)注他們?cè)谝魳?lè)造詣方面的成長(zhǎng)，更關(guān)注他們作為普通人的成長(zhǎng)。”

盡管節(jié)目在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等各方面的設(shè)計(jì)都已經(jīng)做到了“去名利化”，但仍免不了家長(zhǎng)因?yàn)檫^(guò)度關(guān)心孩子在節(jié)目中的表現(xiàn)而影響孩子的情緒和心態(tài)。對(duì)此，節(jié)目組專(zhuān)門(mén)請(qǐng)來(lái)心理老師“駐扎”在大課堂，在必要的時(shí)候與孩子、家長(zhǎng)進(jìn)行溝通?！白鲞^(guò)很多成人的選秀節(jié)目，都讓我看到了得失心對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的影響，”姚小瑩感嘆，如果當(dāng)時(shí)自己的制作理念足夠成熟，也會(huì)像《音樂(lè)大師課》這樣請(qǐng)心理老師引導(dǎo)他們用正確的價(jià)值觀和良好的心態(tài)對(duì)待表演。

搭建制作團(tuán)隊(duì)，洗腦式磨合

縱觀近十幾年來(lái)中國(guó)內(nèi)地選秀節(jié)目發(fā)展歷史，其前身就是傳統(tǒng)的“歌手大賽”等表演類(lèi)選拔節(jié)目，2005年，李宇春在以三百多萬(wàn)張投票贏得《超級(jí)女聲》總冠軍后，各類(lèi)綜藝真人秀涌現(xiàn)熒屏。

隨后，《中國(guó)好聲音》、《我是歌手》等音樂(lè)類(lèi)選秀節(jié)目遍地開(kāi)花，風(fēng)靡全國(guó)。音樂(lè)選秀扎堆的火熱場(chǎng)面也帶來(lái)了嚴(yán)重的收視疲勞，此時(shí)啟動(dòng)一檔音樂(lè)類(lèi)節(jié)目必須思考一個(gè)問(wèn)題——什么樣的聲音才能讓人“耳目一新”？“孩子是最具純真和潛力特質(zhì)的形象代表，孩子所傾訴的言語(yǔ)和情感也最為通透和純凈。”姚小瑩如是說(shuō)。

做電視節(jié)目的人都知道，一個(gè)節(jié)目的創(chuàng)意來(lái)源于對(duì)一種社會(huì)現(xiàn)象的捕捉和理解，而《音樂(lè)大師課》的誕生，正是因?yàn)楣?jié)目組關(guān)注到了中國(guó)有太多父母注重對(duì)于孩子音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，其中對(duì)唱歌的培養(yǎng)顯得尤為重視。

除了創(chuàng)意，執(zhí)行過(guò)程更堅(jiān)定了節(jié)目組做這檔節(jié)目的決心。據(jù)姚小瑩介紹，節(jié)目組在尋找孩子的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)對(duì)兒童音樂(lè)上的教育存在很大誤區(qū)，來(lái)參加面試的孩子，大多在演唱風(fēng)格、姿態(tài)表情、發(fā)聲方式上都比較相似，而且，很多教育機(jī)構(gòu)對(duì)孩子音樂(lè)上的培養(yǎng)不夠?qū)I(yè)?！懊總€(gè)孩子都有與眾不同的音樂(lè)特征，不該被培養(yǎng)成一模一樣的范本。如果《音樂(lè)大師課》能給予大家專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教育示范，我相信節(jié)目會(huì)有很大市場(chǎng)?！比缃?，再次回顧制作這檔節(jié)目的初衷，姚小瑩對(duì)其將發(fā)揮的價(jià)值依然篤定。

“把它做成什么樣氣質(zhì)的節(jié)目是我思考較多的問(wèn)題，自然、真誠(chéng)、感人，也正是這三個(gè)詞把握節(jié)目方向，《音樂(lè)大師課》才呈現(xiàn)出現(xiàn)在的氣質(zhì)?！痹诠?jié)目?jī)?nèi)核上，整個(gè)制作團(tuán)隊(duì)保持一致，然而要把各方力量集合起來(lái)使整個(gè)項(xiàng)目順利運(yùn)作，少不了反復(fù)磨合。

姚小瑩去年從東方衛(wèi)視辭職加入世熙傳媒，《音樂(lè)大師課》的制作班底以姚小瑩核心團(tuán)隊(duì)為主，同時(shí)配備世熙傳媒的多支團(tuán)隊(duì)?；貞浾麄€(gè)制作過(guò)程，姚小瑩坦言節(jié)目組面臨的最大問(wèn)題是如何盡快完成團(tuán)隊(duì)磨合，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容生產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)化和制作流程的工業(yè)化。對(duì)于接受過(guò)英國(guó)電視制作培訓(xùn)，也做過(guò)多檔國(guó)外模式節(jié)目的姚小瑩來(lái)說(shuō)，這些因素對(duì)節(jié)目的成敗至關(guān)重要?！靶枰粩嗾{(diào)整和磨合，甚至是‘洗腦式的反復(fù)強(qiáng)調(diào)，好在制作團(tuán)隊(duì)非常年輕，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，縮短了磨合期，也標(biāo)準(zhǔn)化地完成了節(jié)目制作”。

四位“大師”和十六名“學(xué)生”

“選角”成為當(dāng)下電視節(jié)目制作流程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。四位“音樂(lè)大師”和十六名“音樂(lè)學(xué)生”如何選擇和搭配需要節(jié)目組下大功夫。

在節(jié)目籌備伊始，外界就紛紛猜測(cè)節(jié)目究竟聘請(qǐng)何人擔(dān)任《音樂(lè)大師課》的音樂(lè)老師，最終，韓磊、曹格、林志炫、楊鈺瑩四位老師成為“大師”人選。

對(duì)于音樂(lè)老師的選擇，節(jié)目組經(jīng)過(guò)再三考量。首先要有愛(ài)心，這決定了其在教學(xué)過(guò)程中是否對(duì)孩子有耐心；其次要有很高的音樂(lè)素養(yǎng)，以實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育的專(zhuān)業(yè)化；第三是各位老師要在節(jié)目的目標(biāo)觀眾群中有一定影響力；當(dāng)然也要照顧到各位老師的檔期問(wèn)題。

據(jù)節(jié)目組介紹，除了最基本的四點(diǎn)要求，四位老師的配比也非常講究。為了滿(mǎn)足學(xué)員和觀眾對(duì)于多元化音樂(lè)類(lèi)型的需求，四位老師中要有內(nèi)地的也有港臺(tái)的。具體到個(gè)人，作為唯一的女老師，“柔美老師”楊鈺瑩在《音樂(lè)大師課》上的表現(xiàn)可以說(shuō)是萬(wàn)眾矚目，她是散發(fā)母愛(ài)的角色，節(jié)目組會(huì)把缺少母愛(ài)的孩子讓她來(lái)教。

“嚴(yán)厲老師”韓磊雖年逾不惑，卻擁有大批粉絲，雖然讓孩子哭的最多，但在明白了老師的苦心后孩子們也會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。

林志炫作為“專(zhuān)業(yè)”擔(dān)當(dāng)，在教學(xué)過(guò)程中將更多注意力集中在音樂(lè)專(zhuān)業(yè)度上。

而在姚小瑩看來(lái)，規(guī)整的中國(guó)式教育，需要一位“鬼馬老師”的加入，因此曹格是四位導(dǎo)師中最先確定下來(lái)的。

除了他的“鬼馬”，非科班出身的背景也是節(jié)目組看重的，“在我們的孩子中，有的接觸過(guò)專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教育，有的是純天然的音樂(lè)愛(ài)好者，需要一名草根背景的老師來(lái)教學(xué)”。

對(duì)于十六名“學(xué)生”的要求，姚小瑩特別強(qiáng)調(diào)要自然。

據(jù)悉，節(jié)目組跑了大概10多個(gè)城市，面試了三四百個(gè)孩子，秉承一個(gè)原則，這個(gè)孩子不能是“小大人”，“節(jié)目想傳遞的理念是孩子要有他這個(gè)年紀(jì)該有的純真和自然，也應(yīng)該讓大家看到他們天真無(wú)邪的個(gè)性?！?姚小瑩認(rèn)為。

面試時(shí)，“學(xué)生”朱振銘媽媽的一句話(huà)更加堅(jiān)定了姚小瑩對(duì)于這種理念的堅(jiān)持，“孩子的童年不知道有多長(zhǎng)，但我希望越長(zhǎng)越好”。

然而，在畢業(yè)典禮上揮淚告別的師生，剛開(kāi)始的相處也并不融洽。

“孩子們只知道四位老師是來(lái)教他們唱歌的明星，而‘老師這個(gè)身份對(duì)于四位明星也很陌生，”節(jié)目組工作人員告訴記者，為了讓師生雙方可以盡快進(jìn)入上課狀態(tài)，特意讓孩子們聽(tīng)了老師的歌，也讓四位老師了解了孩子們背后的故事。經(jīng)過(guò)前兩期的磨合，雙方的相處越來(lái)越融洽，課堂氣氛也越來(lái)越好。

歌曲選擇與編排的微創(chuàng)新

四位音樂(lè)大師的課堂上應(yīng)該教什么樣的歌曲，在節(jié)目策劃一開(kāi)始就非常確定——經(jīng)典老歌。

每期節(jié)目一個(gè)主題，或傳承經(jīng)典，或表達(dá)真情，讓孩子們用最真摯的歌聲傳遞正能量。

然而，什么樣的歌曲算是“經(jīng)典”，如何重新編排這些經(jīng)典曲目，卻經(jīng)過(guò)了節(jié)目總導(dǎo)演姚小瑩、音樂(lè)總監(jiān)和四位老師的反復(fù)篩選和討論。

最終，我們看到孩子們?cè)凇兑魳?lè)大師課》中以全新的方式演唱了《南泥灣》、《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的故事》、《北京的金山上》等經(jīng)典老歌，這樣有難度的表達(dá)方式，正是節(jié)目組的精心設(shè)計(jì)。

除了在歌曲選擇和編排上下功夫，每期節(jié)目還邀請(qǐng)4-5位音樂(lè)大師和跨界專(zhuān)家，組成特約聽(tīng)課團(tuán)，為孩子們解讀經(jīng)典，給予他們音樂(lè)之外的輔導(dǎo)。

從播出的節(jié)目來(lái)看，節(jié)目除了傳授歌唱技巧，還對(duì)音樂(lè)知識(shí)、歌曲背后的故事進(jìn)行針對(duì)性講解，教給孩子很多人生經(jīng)驗(yàn)。讓孩子們感受一首歌從創(chuàng)作初衷到演唱時(shí)的心境。

記者觀看節(jié)目時(shí)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)場(chǎng)觀眾始終和著旋律打拍子，唱到動(dòng)情時(shí)觀眾潸然淚下，還時(shí)常起立與演唱的孩子互動(dòng)，足見(jiàn)天籟童聲、天真童心詮釋的經(jīng)典深深觸動(dòng)心靈，受到觀眾的認(rèn)可與敬意。

著名音樂(lè)人、詞曲創(chuàng)作人科爾沁夫表示，信息爆炸時(shí)代，各種歌曲不論是否適合，都充斥在孩子周?chē)?，小孩沒(méi)有分辯能力，《音樂(lè)大師課》對(duì)歌曲進(jìn)行挑選處理，把真正美的歌教給孩子，傳達(dá)了美好的旋律和美好的情感。

然而，這些經(jīng)典老歌與孩子們之間的“距離”確實(shí)久遠(yuǎn)，這對(duì)于一首歌曲的演繹來(lái)說(shuō)，存在很大的陌生感。

為了讓小學(xué)員們能更好地體會(huì)愛(ài)國(guó)歌曲中的感情，老師帶領(lǐng)孩子們參觀了八一影視基地，爬土堆鉆地道，模仿“鐵道游擊隊(duì)”，幫助學(xué)生形象記憶。

當(dāng)然，節(jié)目不僅僅關(guān)注孩子的音樂(lè)進(jìn)步，也關(guān)心孩子的性格成長(zhǎng)及人格提升。

“節(jié)目中的音樂(lè)大師不再是高高在上的巨星，而是與孩子們平等交流的音樂(lè)老師，我們見(jiàn)證了一個(gè)個(gè)音樂(lè)小學(xué)徒逐漸散發(fā)光芒的過(guò)程?！币π‖摳嬖V記者，《音樂(lè)大師課》的主角從來(lái)都是孩子，而節(jié)目的教育意義也將體現(xiàn)在音樂(lè)及情感兩個(gè)方面。

“在節(jié)目中，每個(gè)孩子都是優(yōu)秀的，每個(gè)老師也能從孩子身上得到他們最希望看到的天真與純真，這是一檔沒(méi)有商業(yè)污染的少兒音樂(lè)成長(zhǎng)節(jié)目?！笔牢鮽髅较嚓P(guān)負(fù)責(zé)人表示，節(jié)目試圖完成一種教育模式的探索和正確價(jià)值觀的樹(shù)立。引導(dǎo)家長(zhǎng)和社會(huì)共同關(guān)注如何正確教育孩子，引導(dǎo)他們自然天賦的反向輸出，才是節(jié)目制作的最終目的。

據(jù)節(jié)目組透露，以《音樂(lè)大師課》為基礎(chǔ)的百首中外經(jīng)典歌曲有聲讀物將要通過(guò)發(fā)行或者捐贈(zèng)的方式跟大家見(jiàn)面。

其中有很大一部分內(nèi)容是《音樂(lè)大師課》里面講授的知識(shí)和演唱過(guò)的經(jīng)典歌曲，“希望通過(guò)這個(gè)方式普及孩子們的音樂(lè)教育，讓他們對(duì)音樂(lè)有更深刻的理解，幫助他們提升音樂(lè)素養(yǎng)?！惫?jié)目組相關(guān)工作人員透露。

對(duì)于節(jié)目在音樂(lè)教育上的意義，北京大學(xué)視聽(tīng)傳播研究中心主任、教授、博導(dǎo)陸地認(rèn)為，《音樂(lè)大師課》讓觀眾感受到中華音樂(lè)的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，通過(guò)音樂(lè)窗口感受到文化魅力，產(chǎn)生對(duì)中國(guó)文化的自尊、自信?！皡⒓庸?jié)目的孩子不可能都成為音樂(lè)家，但通過(guò)節(jié)目能讓他愛(ài)音樂(lè)、愛(ài)文化，對(duì)他的成長(zhǎng)以及社會(huì)認(rèn)識(shí)產(chǎn)生引導(dǎo)，增加其發(fā)現(xiàn)美麗事物的能力和對(duì)美的體悟?！?/p>

（薛少林）