鄧虹

【摘要】新課標(biāo)下重視和培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、分析、歸納、創(chuàng)新能力十分重要，為此本文提出了對策與建議：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)；指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)；要求學(xué)生關(guān)注時事；教會學(xué)生解題方法；鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)方法 能力 自學(xué) 歸納 聯(lián)系 答題 分析 創(chuàng)新

根據(jù)世界教科文組織國際教育發(fā)展委員會前主席埃德加.富爾說：“未來的文盲不再是目不識丁的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人?！边@句話闡明了學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法的重要性。“授人以魚，不如授人以漁”，為此，我在政治教學(xué)過程中非常重視提高學(xué)生的能力。下面是我在近30年的農(nóng)村初中政治課教學(xué)過程中，對提高學(xué)生能力的研究，愿與同行們共同探討。

一、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，提高他們自學(xué)能力

學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，對他們今后的學(xué)習(xí)和工作都十分重要。在教學(xué)中，我重視學(xué)生的自學(xué)，發(fā)揮以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的作用，提高了他們的自學(xué)能力。

1.列出提綱讓學(xué)生自學(xué)。上新課前，我在小黑板上寫出緊扣重、難點的閱讀提綱，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)知識有了明確的方向，提高了自學(xué)效果。

2.指導(dǎo)方法助學(xué)生自學(xué)。學(xué)生自學(xué)時，我要求他們做到“四到”：眼到、心到、手到、口到。邊看邊想邊用不同符號、不同顏色勾畫教材中的概念、原理、關(guān)鍵字詞句，并積極發(fā)言，做到讀有所思，讀有所記，讀有所獲。

3.提出質(zhì)疑促學(xué)生自學(xué)。我教給學(xué)生“三質(zhì)疑法”：一是設(shè)置“是什么？”、“為什么？”、“怎么做？”等疑問句質(zhì)疑；二是變陳述句為疑問句質(zhì)疑；三是從課本知識中提出具體問題質(zhì)疑。

二、指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，培養(yǎng)他們系統(tǒng)疏理、歸納知識的能力

基礎(chǔ)知識是學(xué)生分析問題、解決問題的前提和理論基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我要求學(xué)生在學(xué)完一個主題、一個課文、一個單元內(nèi)容后，對知識疏理、歸納，加強(qiáng)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成完整的知識體系，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，在學(xué)完了九年級第三單元“同在陽光下”后，我引導(dǎo)學(xué)生用示意圖梳理、歸納本單元的主題——“弱勢群體”，圍繞該主題總結(jié)出弱勢群體的含義、特征、范圍、主體；關(guān)愛弱勢群體的原因及重要性；政府、社會、公民應(yīng)該如何關(guān)愛弱勢群體。采用知識示意圖，可以讓學(xué)生一目了然，輕松掌握知識，從而提高學(xué)生系統(tǒng)疏理、歸納知識的能力。

三、要求學(xué)生關(guān)注時事，鍛煉他們理論聯(lián)系實際的能力

時事是學(xué)生理解教材內(nèi)容的重要紐帶，也是政治課綜合題的材料來源。因此，我在教學(xué)中要求學(xué)生平時多重視、關(guān)注時事熱點，用課本知識分析紛繁復(fù)雜的時事，從而提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，以達(dá)到學(xué)以致用、培養(yǎng)能力和政治素質(zhì)的三重目的。例如，每年三月，全國人民都在關(guān)注“兩會”?！皟蓵敝写韨兌家岢霎?dāng)前我國百姓關(guān)心的民生問題及解決措施。為此，我在講授九年級第四單元“又到兩會時”，首先上網(wǎng)查閱、收集、整理了許多“兩會”中代表們提出的民生問題的材料，然后在課堂上向?qū)W生展示，最后讓他們歸納出有哪些民生問題？并用所學(xué)知識來分析、解決這些材料所反映的問題。這樣既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)氣氛，又加深學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)識、理解、掌握，還關(guān)心了國家大事，了解了黨的大政方針，更重要的是提高了學(xué)生的政治素質(zhì)。

四、教會學(xué)生解題方法，提高他們答題能力

練習(xí)是發(fā)展學(xué)生綜合能力的重要手段。在學(xué)生熟練掌握課本知識的基礎(chǔ)上，選擇一些典型的題型進(jìn)行訓(xùn)練，教會他們要善于思考，勤于動手，改正依賴教師講答案、或在教材中找現(xiàn)成的內(nèi)容、或一味的死記硬背等不良習(xí)慣，逐步讓學(xué)生把握歸納法、演繹法、分析與綜合等解題方法，并加以靈活運用，提高他們答題能力。例如：學(xué)生做選擇題時，總是似是而非，不知所措，我就耐心地、仔細(xì)地教會他們解題方法，要求他們做到：（1）審：通過仔細(xì)讀題，找出題干的關(guān)鍵詞；（2）憶：根據(jù)題干的關(guān)鍵詞，聯(lián)系教材，回憶確認(rèn)正確知識；（3）選：根據(jù)回憶確認(rèn)的知識，對照選肢，選出正確選肢；（4）查：根據(jù)題目的要求，逐一分析、比較選肢，采用直選法、排除法等方法，檢查前面的選擇是否正確。這樣，學(xué)生做題的準(zhǔn)確率有了明顯提高。

五、鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，增強(qiáng)他們分析能力

我在教學(xué)過程中，有意識地把各課、各單元的知識聯(lián)系、整合起來，從而努力培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、集中思維，增強(qiáng)他們的抽象、感慨、判斷和分析能力，有意識地幫助學(xué)生把零散的知識總結(jié)、歸納并形成知識網(wǎng)絡(luò)體系。同時，培養(yǎng)學(xué)生用基礎(chǔ)知識對時事材料進(jìn)行判斷、分析、概括的能力。例如：我在講授九年級第四單元第十三課“體驗人大代表”時，采用創(chuàng)造性思維的發(fā)問技巧，向?qū)W生提出了開放性、無單一標(biāo)準(zhǔn)答案的問題“假如我是人大代表，我應(yīng)該怎么做？”這樣比較容易激發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力，積極思維，努力創(chuàng)新，增強(qiáng)了學(xué)生的分析能力。

六、結(jié)語

新課標(biāo)下，我在政治教學(xué)過程中，始終堅持“教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用”的教學(xué)新理念，不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生掌握各種不同的學(xué)習(xí)方法。我相信這將對他們今后走上社會、全面發(fā)展有著十分重要的作用。