江陳勇

作文課的上課鈴準(zhǔn)時(shí)打響了。走進(jìn)教室時(shí)，我看見(jiàn)講臺(tái)上有一個(gè)臉盆，臉盆里放著一些水和一塊毛巾。我想，唐老師干嗎要放這些東西呢？正當(dāng)我納悶時(shí)，唐老師說(shuō)話(huà)了：“今天，我們來(lái)做個(gè)游戲，做完游戲再寫(xiě)作文?！痹瓉?lái)如此，不過(guò)，做什么游戲呢？

老師把我叫上了講臺(tái)。她低下頭，把嘴巴湊近我的耳朵旁，說(shuō)起了悄悄話(huà)。我邊聽(tīng)邊點(diǎn)頭。這時(shí)，坐在前面的一些男同學(xué)撅起了屁股，探著頭也想來(lái)聽(tīng)。悄悄話(huà)說(shuō)完了，我胸有成竹地卷起袖口，右手伸進(jìn)臉盆，抓起了那塊毛巾，然后兩手輕輕一擠，水嘩啦一下落了下來(lái)，掉進(jìn)臉盆里：接著我把毛巾揉成一團(tuán)，再退后三步，手輕輕向后一揚(yáng)，使勁向前一扔。啪，黑板上立馬出現(xiàn)了水印……這時(shí)，唐老師微笑著問(wèn)大家：“同學(xué)們，請(qǐng)你們展開(kāi)想象，看看水印像什么？”

同學(xué)們這才明白過(guò)來(lái)，這是一個(gè)考驗(yàn)想象力的游戲。開(kāi)始，大家一言不發(fā)，一會(huì)兒，終于有人舉手了。唐老師就叫了那位同學(xué)，那位同學(xué)說(shuō)：“水印像馬頭?！边?！像馬頭，我怎么看不出來(lái)。那位同學(xué)來(lái)到黑板前，說(shuō)：“這是馬嘴，這是……”順著他的指點(diǎn)再一看，嗨，還真像！這下，同學(xué)們像開(kāi)了竅似的，紛紛舉起了手，有的說(shuō)水印像彎彎的月亮，有的說(shuō)像薩克斯管，還有的說(shuō)像個(gè)大榔頭……真是一個(gè)比一個(gè)有趣！同學(xué)們的想象可真是豐富。

游戲做完了，該寫(xiě)作文了。我鋪開(kāi)稿紙，拿起了筆……

[閱讀賞析]

敘事類(lèi)文章往往容易落入“流水賬”般平鋪直敘的俗套，同時(shí)也會(huì)走入拖沓冗長(zhǎng)的“歧途”。這篇習(xí)作看似平淡無(wú)奇，但簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言背后投射出小作者對(duì)人物動(dòng)作傳神的描摹，那些躍動(dòng)的詞匯連綴在一起，讓這節(jié)別具一格的作文課充滿(mǎn)生機(jī)與活力。（郭惠香）