張寄華
隨著現(xiàn)代教育事業(yè)的不斷改革創(chuàng)新,初中語(yǔ)文的個(gè)性化作文教學(xué)方式被廣泛應(yīng)用于作文教學(xué)中。個(gè)性化的作文教學(xué)方式能夠有效地培養(yǎng)初中學(xué)生拓展作文寫(xiě)作的思維,展現(xiàn)學(xué)生自身的個(gè)人魅力,有助于學(xué)生創(chuàng)作出個(gè)性化的優(yōu)秀作文。
一、初中語(yǔ)文教師作文教學(xué)方式的個(gè)性化
初中語(yǔ)文教師是改變學(xué)生作文寫(xiě)作方法、提高學(xué)生寫(xiě)作能力和水平的重要?jiǎng)恿?lái)源之一。每一位語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生作文學(xué)習(xí)的影響非常大,語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生的作文學(xué)習(xí)和寫(xiě)作方式都有著很強(qiáng)的引導(dǎo)作用。所以,教師應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮自身對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用,創(chuàng)新選擇最為高效的作文教學(xué)方式。個(gè)性化的作文教學(xué)方式能夠?yàn)閭鹘y(tǒng)枯燥的作文教學(xué)注入新鮮空氣,讓學(xué)生作文寫(xiě)作思維變得活躍,讓學(xué)生能夠在作文創(chuàng)作時(shí),更為靈活地融入自身情感,讓作文變得個(gè)性化。
教師要想讓自身的作文教學(xué)方式變得個(gè)性化,首先,必須豐富自身的教學(xué)方式。在作文學(xué)習(xí)之余,教師可以組織學(xué)生開(kāi)展有關(guān)作文主題的課外活動(dòng),比如作文寫(xiě)作大賽、作文朗讀大賽、作文片段鑒賞等主題活動(dòng),用這些活動(dòng)來(lái)激發(fā)初中學(xué)生的作文學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生作文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,從而達(dá)到有效提升學(xué)生作文水平的目的。再者,隨著南通市中考作文命題趨向于命題作文,要求學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn),個(gè)性化的語(yǔ)言,創(chuàng)新的角度……因而,平時(shí)的作文訓(xùn)練,也要注重命題的個(gè)性化,給予學(xué)生足夠的個(gè)人發(fā)揮空間。比如《我的趣味童年》《這件事,我感動(dòng)至深》《我的課余生活》等等,這些作文題目貼近學(xué)生實(shí)際生活,讓學(xué)生有感而發(fā),這樣才能讓學(xué)生的作文變得個(gè)性化,富有個(gè)人感情色彩。
二、初中學(xué)生作文學(xué)習(xí)方式的個(gè)性化
學(xué)生是作文教學(xué)的主體,作文教學(xué)的最根本目的就是提高學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作水平和能力,從而全面提升初中學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量和綜合水平。因此,語(yǔ)文教師要想實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué),必須從學(xué)生的作文學(xué)習(xí)方式的個(gè)性化入手。語(yǔ)文教師可以通過(guò)以下幾個(gè)方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生作文學(xué)習(xí)方式的個(gè)性化:
第一,增加學(xué)生作文知識(shí)的積累。學(xué)生在進(jìn)行作文創(chuàng)作時(shí),作文知識(shí)的積累是一個(gè)非常重要的前提,如果沒(méi)有一定的積累量,學(xué)生在進(jìn)行作文創(chuàng)作時(shí)就會(huì)出現(xiàn)題材老套、詞匯量匱乏、語(yǔ)言組織能力欠佳等問(wèn)題,因此,重視增加學(xué)生的作文知識(shí)積累量是至關(guān)重要的。
第二,提高學(xué)生作文表達(dá)能力。決定學(xué)生作文優(yōu)秀與否重要的一點(diǎn)就是學(xué)生作文的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。一篇優(yōu)秀的作文,應(yīng)當(dāng)條理清晰、邏輯準(zhǔn)確、內(nèi)容豐富,能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣,讓讀者閱讀起來(lái)感覺(jué)思路流暢,朗朗上口,而達(dá)到這些條件取決于學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。因此,初中語(yǔ)文教師一定要重視初中學(xué)生語(yǔ)文作文表達(dá)能力的培養(yǎng)。
第三,豐富學(xué)生的寫(xiě)作情感和表達(dá)。一篇充滿個(gè)性化的優(yōu)秀作文,離不開(kāi)作者情感的融入。因此,初中語(yǔ)文教師應(yīng)該讓學(xué)生多感受生活中的點(diǎn)滴美好,教會(huì)學(xué)生如何將自身的情感融入到作文寫(xiě)作中來(lái),從而讓作文更具有感染力。
三、初中學(xué)生作文思維方式的個(gè)性化
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了作文教學(xué)的新理念:“寫(xiě)作要表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受,力求有個(gè)性、有創(chuàng)意的表達(dá),根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)和興趣自主寫(xiě)作?!逼鋵?shí)就是鼓勵(lì)學(xué)生作文創(chuàng)作時(shí),要標(biāo)新立異,要彰顯自己的個(gè)性。
作文是學(xué)生表達(dá)認(rèn)知的載體,是學(xué)生真實(shí)情感的流露,是學(xué)生思維方式的體現(xiàn)。因此,教師要想提高作文個(gè)性化教學(xué)方式的教學(xué)質(zhì)量,應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生作文寫(xiě)作思維方式的個(gè)性化。一篇富有個(gè)性化的作文,它的作者的思維方式和情感必然也應(yīng)該是個(gè)性化的,因此,學(xué)生應(yīng)當(dāng)注意自身在進(jìn)行作文創(chuàng)作的過(guò)程中,善于表達(dá)自身的情感,懂得運(yùn)用自身的思維方式來(lái)進(jìn)行思考問(wèn)題和作文創(chuàng)作,從而將自身的作文創(chuàng)作與其他學(xué)生的明顯區(qū)分出來(lái),彰顯自身的個(gè)人魅力,使自己的作文富有個(gè)性化色彩。
語(yǔ)文教師還可以通過(guò)開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力來(lái)培養(yǎng)學(xué)生作文創(chuàng)作思維方式的個(gè)性化。我曾經(jīng)嘗試著將班里的學(xué)生分為兩組,一組的作文命題為“以時(shí)間為話題寫(xiě)一篇作文”,另一組的作文命題為“以我和母親為主要人物寫(xiě)一篇作文”。其中第一組由于以時(shí)間為話題,學(xué)生便有了非常充足的想像空間,所寫(xiě)的作文異彩紛呈,有寫(xiě)珍惜時(shí)間的,有寫(xiě)跟父母在一起的時(shí)間是快樂(lè)無(wú)限的,還有寫(xiě)時(shí)間如何流逝的等等,大都充滿想象力,富有個(gè)性色彩。而第二組由于作文題目命題局限于自身和母親,許多學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的作文趨于同化,都是寫(xiě)母親為自己做飯、上學(xué)接送、生病送醫(yī)等等,缺乏新意。由此可見(jiàn),培養(yǎng)學(xué)生的想象力對(duì)初中學(xué)生寫(xiě)作思維方式的個(gè)性化有著舉足輕重的影響。
綜上所述,初中語(yǔ)文作文實(shí)行個(gè)性化教學(xué)能夠有效地提高初中學(xué)生的語(yǔ)文作文寫(xiě)作水平和能力,讓學(xué)生的個(gè)性得到進(jìn)一步的發(fā)揮和張揚(yáng),讓學(xué)生的作文創(chuàng)作充滿真情實(shí)感,讓學(xué)生的人生富有個(gè)性色彩,更有助于學(xué)生的全面發(fā)展,脫穎而出,從而使學(xué)生真正成長(zhǎng)為一個(gè)大寫(xiě)的人!
★作者單位:江蘇海門市樹(shù)勛初級(jí)中學(xué)。