張文玫

高考的《考試說明》對“古代詩文閱讀”提出了明確的要求，其中比較重要的一條就是“理解常見文言實詞在文中的含義”。在復習的時候?qū)W生都會強記一些文言實詞，不少材料上都總結(jié)出了120個常見實詞，但即使是這樣，在做題的過程中還是會有一些詞語無法理解，在這種情況下，你只有去猜測、推斷。但是猜測和推斷要遵循一定的原則，也有一定的技巧和方法。下面我就文言實詞含義的推斷提供一些簡單易行的方法，供參考。

一、字形分析法

在漢字中，形聲字占到80%以上，其中形旁有表意功能;漢字中還有一部分會意字，它們本身就具有表意功能。因此在推斷文言實詞的含義時就可以利用這些漢字的特點。比如，“夜縋而出，見秦伯”中的“縋”字，它是形聲字，形旁是“糹”，就表明與“繩索”有關，再結(jié)合具體語境，就知道在這句話中“縋”的意思是“用繩子拴著往下放”。再如“冀得歸家，一覲父母”中的“覲”字，形旁是“見”，就表明這個字與“相見、見面、會見”有關，其實“覲”在這句話中就是“拜見、會見”的意思，當然這個字還表示“古代諸侯秋天朝見天子”。類似的字還有很多，比如“諸父異爨”中“爨”，就是“生火做飯”的意思。

二、通假推斷法

通假是文言文的特殊語法現(xiàn)象之一，即“通用、借用”，就是用讀音相同或相近的字代替本字，因此只要知道了句中通假字的本字就很容易推斷出該字的含義。舉個簡單的例子，“愿伯具言臣之不敢倍德”中的“倍”就是通假字，通“背”，根據(jù)語境就是“違背”的意思。

三、句式觀察法

這是一種比較常用的方法，即利用文言句式句法的特點來推斷實詞的含義。這些句式句法主要指上下文中或上下句中的對偶、排比、對比、并列、互文等近似的語言結(jié)構。這些對應的詞語在意義上往往相反、相近（相同）。例如“追亡逐北”，其中的“北”，在通常意義上不好理解，這就需要依據(jù)這句話的句式特點來推斷，“追亡”和“逐北”是相對應的，那么“追”和“逐”相對，“亡”和“北”也應該是對應的，這樣我們就可以根據(jù)“亡”推斷出“北”的意思即“敗逃的人、逃亡的人”。當然這兩個詞的意思是相同（相近）的，也有相對應的詞語的意思是相反的，比如“憂勞可以興國，逸豫可以亡身?！边@句話中，上下兩句就是相對的，但是“興國”和“亡身”的意思是相反的，那么“憂勞”和“逸豫”的意思也應該是相反的，因此，根據(jù)“憂勞”的意思，我們就可以推斷出“逸豫”的意思是“安逸享樂”。因此根據(jù)句式推斷時一定要弄清楚詞語意思是想法還是相同（相近），這是前提。在推斷意思的時候，不要僅顧意思而忽略了詞性。如“于是行旅不至，人物無資”（04山東、河北卷）。行旅：旅行、游覽。讓同學們判斷正誤。粗略一看應該沒錯呀，但仔細一看，其中另有文章，我們看這兩句話是相對應的，不僅意思是相對應的，而且詞語的詞性也應該是一致的，因為“人物”是名詞，所以“行旅”也應該是名詞，應解釋為“旅行的人、游覽的人”。因此，題干中的解釋是錯誤的。

四、知識遷移法

這種方法就是將教材中學過的典型的實詞意義遷移到課外。特別值得一提的是成語中保留了大量的文言詞義，聯(lián)系成語加以印證，對判斷文言詞義會有很大的幫助。例如“歲兇，汝旁諸縣多盜”中的“兇”，在中學課本里我們學過《寡人之于國也》，文中有“河內(nèi)兇，移其民于河東”，這句話中“兇”的意思跟例句中是一樣，因此就可以把這里的意義遷移到例句中，即“莊稼收成不好”的意思。再如，“李超，字魁吾，淄之西鄙人”這句話中“鄙”的意義就可以遷移我們學過的“蜀之鄙有二僧”中“鄙”的意思，即“邊境”。至于成語中詞義的遷移就更多了，像“若貸而不誅，則天下大義不明，大法不立矣”中“貸”的意思的理解，我們就可以借助成語“嚴懲不貸”，“貸”字的意思是“饒恕”。再如“欲以峻法繩驕兵”中“繩”字的意思，我們也可以借助“繩之以法”這個成語，就可以理解為“制裁、約束”的意思。

五、語法判斷法

這種方法指的是根據(jù)這個詞在句子的位置，充當?shù)某煞謥泶_定詞性和詞義。當然我們必須了解句子的基本結(jié)構和相對應的詞性：主語、賓語大多由名詞和代詞來充當;謂語大多由動詞和形容詞來充當，其中動詞占了絕大部分，所以就有了“謂語動詞”的說法;定語是由名詞和代詞來充當;狀語由副詞來充當。比如，“嫗，先大母婢也，乳二世?！敝械摹叭椤焙竺娓速e語，它就充當了句子的謂語，在此應該是動詞“喂養(yǎng)”。再如“國家都陳留”的“都”也處在謂語的位置，此處名詞活用為動詞，理解為“建都”。再看這樣一句話“其一犬坐于前”，其中的“犬”在動詞“坐”前，充當?shù)氖菭钫Z，因此這里的“犬”就不能理解為名詞“狗”，而是名詞活用為狀語“像狗一樣”。

六、語境推測法

顧名思義就是根據(jù)詞語、句子或者是文段所在的語言環(huán)境來推斷實詞的含義。這是理解文言文含義的基本原則，包括我們前面講過的幾種方法，從這一點上來說也是不錯的，只是語境有大語境和小語境之分。對于我們一時不能識別的文言實詞，就只能關注語境，瞻前顧后，批文如理，來盡量正確的推斷實詞的含義，這一點，我們就不舉例說明了。

總之，文言實詞的推斷是正確理解文言文的最有效的方法。在此我給大家提幾點建議：首先，通過一定量的閱讀，增強語感。其次，掌握一批常用實詞的常用義項和用法，這是基礎。再次，在上述的基礎上，進一步把知識轉(zhuǎn)化為解決問題的能力，切實掌握一些推斷實詞的方法。

★作者單位：江蘇沛縣第二中學。