強紅英

“老強！”什么？我簡直無法相信自己的耳朵，他們居然叫我“老強”，還一臉的壞笑，難道我聽錯了？我竭力控制自己的情緒，假裝沒聽見，若無其事地走過這群“沒良心”的小子身邊，心里卻洶涌澎湃。捫心自問：工作這么多年，不敢說嘔心瀝血，也算兢兢業(yè)業(yè)，對孩子們也充滿了愛心。他們怎么可以對一個真心關愛他們的老師這么沒禮貌，這么不尊重？

“老強！嘻嘻！”這次可是聽得真真切切，這兩個小子膽大包天，我忍無可忍，大喝一聲：“給我站??！”他倆怯怯地向我靠攏，我一把抓住一個，滿臉怒色：“怎么這么沒禮貌？”另一個笑嘻嘻地說：“強老師，叫你小強才沒禮貌的?！比缓笠贿吪芤贿呎f：“強老師，再見！”我一怔，難道我誤解他們了？

很快，一篇學生練筆傳到了我這兒，題目是《老強，我們想念你》，讀完，我深深地震撼了。文中記錄了我教他們時發(fā)生的點點滴滴，字里行間流露出依依不舍的深情。哦，對他們來說，“老強”是飽含真情的尊稱。原來，他們希望老師不僅傳道授業(yè)解惑，更希望老師能和他們成為朋友。非常榮幸，“老強”我是他們喜歡的教師類型。

感動之余，一種莫名的幸福感油然而生，同時，我也陷入了深深自責：為何對“老強”這么敏感？“老師”是一種稱謂，難道“老強”不也是一種稱謂嗎？為什么“老師”聽著舒服，“老強”聽著就不舒服了呢？難道是怕自己作為老師高高在上的尊嚴受到挑戰(zhàn)，怕有損老師的形象？

有些時候，我們忍不住抱怨工作太辛苦、學生不聽話，抱怨我們的付出得不到理解，但我們是否應該提醒一下自己，難道我們沒有一點幸福嗎？

看！朱老師考卷還沒批完，學生們已在旁邊幫忙算分了；羅老師臨時有事，班長把教室管理得井井有條；周老師還沒到教室，熱騰騰的茶杯已放在了講臺上；馮老師動手術了，放學后孩子們擠在了病房門口；小王老師咳嗽了，有同學立即送來了薄荷糖；小胥老師不小心弄破了手指，有學生立刻遞來了餐巾紙……

讀著畢淑敏的《提醒幸?！罚一腥淮笪?，“幸福常常是朦朧的，很有節(jié)制地向我們噴灑甘霖。你不要總希冀轟轟烈烈的幸福，它多半只是悄悄地撲面而來?！币苍S，我們真的“身在福中不知?！保覀冊诓唤?jīng)意間被這些平凡的幸福包裹著，卻從來都沒提醒過自己：我們是幸福的，我們的付出得到了理解和回報。

或者，我們更應該靜下心來，好好反?。何覀兝斫鈱W生嗎？也許，我們給學生多一點寬容、多一點信心、多一點希望，也就給自己贏得了更多幸福感。

讓我們用行動給學生播種寬容吧！嘗試著寬容他們偶爾對老師的不禮貌，寬容他們上學偶爾遲到，寬容他們偶爾少做作業(yè)，寬容他們偶爾的小脾氣……讓我們以一顆慈母之心包容、愛護他們，用熱情的雙臂去擁抱他們，用積極的心態(tài)去面對他們，相信他們會有更好的成長，相信我們的幸福指數(shù)會越來越高。

一句“老強”，讓我心生感動與幸福，我愿我的教師生涯能縈繞在“老強”聲中圓滿收場，讓別樣的幸福感充溢我的人生。

（本文系江蘇省總工會“陽光女性 幸福中國”征文活動“一等獎”征文，略有刪改。）

編輯 劉建淑 314606305@qq.com