劉曉彬

我和妻子在大學(xué)都是學(xué)藝術(shù)專業(yè)的，畢業(yè)后我從事教育管理工作，她則成為一名教師。我們從小尊重女兒劉詩(shī)音對(duì)美的興趣，不規(guī)定過(guò)多的條條框框，更不會(huì)逼著女兒按照特定的“模式”成長(zhǎng)?！胺叛蚴健钡摹叭弧苯逃?，可以讓孩子自我發(fā)展、自我成長(zhǎng)。

不輕易對(duì)孩子說(shuō)“不可以”

從女兒很小開(kāi)始，我們幾乎不管她說(shuō)什么，做什么，只要不妨礙她的創(chuàng)造意識(shí)，我們都會(huì)予以尊重。

女兒兩歲左右時(shí)，經(jīng)常以豐富的想象力告訴我們這個(gè)像什么，那個(gè)像什么。有一天，她看到白云，指著天空說(shuō)：“爸爸媽媽，那邊那朵白云像白兔，這邊這朵白云像海星……”在吃飯時(shí)，她看到飯桌上的菜也會(huì)產(chǎn)生聯(lián)想。有一次，我們炒了一盤(pán)魷魚(yú)。女兒用飯勺挑起魷魚(yú)觸角，問(wèn)：“爸爸媽媽，你說(shuō)這一條斷的魷魚(yú)觸角像什么？”我們搖搖頭，女兒則興奮地公布答案：“我覺(jué)得像長(zhǎng)城！”一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，斷了的魷魚(yú)觸角確實(shí)像長(zhǎng)城，孩子的想象力讓我和妻子十分驚訝，又暗暗高興。

對(duì)女兒的想象力及做法，我們從未輕易否定過(guò)，因?yàn)槲液推拮佑X(jué)得，有時(shí)家長(zhǎng)缺乏對(duì)孩子的充分了解，一旦否定孩子的想象或者做法，會(huì)傷害孩子的幼小心靈，打擊孩子的積極性。久而久之，會(huì)使孩子對(duì)事物失去熱情，也會(huì)使孩子失去個(gè)性。所以，當(dāng)女兒說(shuō)魷魚(yú)的觸角像長(zhǎng)城時(shí)，我們才會(huì)驚喜。

在女兒快三歲的時(shí)候，她拿起我們放在茶幾上的筆和紙，畫(huà)想象中的事物。她第一次就用簡(jiǎn)單的線條，畫(huà)出了記憶中的海綿寶寶、章魚(yú)哥哥。從上幼兒園開(kāi)始到現(xiàn)在，經(jīng)過(guò)我們的不斷引導(dǎo)，她的美術(shù)作品越來(lái)越好，想象力豐富，技法也逐漸成熟。

我們家有養(yǎng)鳥(niǎo)的習(xí)慣，有一次，放在陽(yáng)臺(tái)上的鳥(niǎo)籠吸引了一只外面的鳥(niǎo)飛到鳥(niǎo)籠上。外面的鳥(niǎo)兒與鳥(niǎo)籠里的鳥(niǎo)兒好像久違的朋友，互相嘰嘰喳喳地“對(duì)話”。3歲的女兒看見(jiàn)了，對(duì)我們說(shuō)：“爸爸媽媽，你們看關(guān)在鳥(niǎo)籠的鳥(niǎo)兒多么難受啊！它想和外面的鳥(niǎo)朋友說(shuō)話都不方便，你們打開(kāi)鳥(niǎo)籠，讓它們到外面說(shuō)話吧！”

我和妻子回答：“好吧！”其實(shí)，我們很清楚，把鳥(niǎo)放出來(lái)肯定要飛走。但為了不讓女兒傷心，我和妻子按照她的說(shuō)法去做了。因?yàn)榕畠赫f(shuō)的話表現(xiàn)了她豐富的想象力，說(shuō)明她在積極思考。如果我們說(shuō)“不可以”，可能會(huì)把女兒對(duì)鳥(niǎo)兒對(duì)話的想象力擊打得粉碎。

不強(qiáng)迫女兒做不想做的事情

也許是因?yàn)槲覀兎蚱拊诖髮W(xué)學(xué)音樂(lè)專業(yè)的緣故，同時(shí)我喜歡讀書(shū)、寫(xiě)作，所以女兒從小在這方面表現(xiàn)出極高的才情和極大的熱情。

雖然我們夫妻從不強(qiáng)迫孩子做自己不想做的事情，但是對(duì)一些希望孩子去做的事情，會(huì)慢慢引導(dǎo)，讓她逐漸感興趣。剛開(kāi)始彈鋼琴時(shí)，5歲的女兒極其不愿意，說(shuō)：“彈鋼琴很枯燥，特別是彈那些練習(xí)曲，總是幾個(gè)音反反復(fù)復(fù)?！蔽覀児膭?lì)她：“要彈好鋼琴首先必須要練習(xí)指法。練習(xí)指法確實(shí)很枯燥，但是把指法練習(xí)好了，你以后彈曲子就容易多了。”經(jīng)過(guò)不斷引導(dǎo)并改變方法，她逐漸喜歡上彈鋼琴了。

在她7歲時(shí)，有一次，她在我們沒(méi)有教的情況下，居然拿起一首曲譜在鋼琴上練習(xí)，而且越彈越好。我們高興地看著她，她有些不好意思：“你們別那樣看著我！我是因?yàn)橄矚g看動(dòng)漫，特別喜歡里面的音樂(lè)，所以想把其中的曲子學(xué)會(huì)?！币苍S是因?yàn)榕畠菏滞度氲木壒剩?tīng)音記譜的能力讓我和妻子感到非常驚訝。我想，只要孩子對(duì)所做的事情感興趣，一切會(huì)深入孩子的心靈，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。

女兒自從識(shí)字以來(lái)，就對(duì)閱讀感興趣。無(wú)論是小人書(shū)、童話故事，還是科幻小說(shuō)，只要能產(chǎn)生一點(diǎn)點(diǎn)興趣的，她就捧在手中，直至讀完為止。這些年來(lái)，她閱讀了大量的兒童文學(xué)作品，家里的藏書(shū)基本被她看完了。因此，我們不斷地購(gòu)買新書(shū)，以滿足女兒的需求。

她對(duì)感興趣的文學(xué)作品，會(huì)閱讀多遍。有一天，我看到她在翻閱已經(jīng)讀過(guò)的書(shū)，便好奇地問(wèn)：“你不是讀過(guò)這本書(shū)嗎？怎么又在讀呢？”她抬頭，說(shuō)：“這本書(shū)里面的情節(jié)太精彩了，太好看了，所以我忍不住又讀一遍。”

上小學(xué)后，女兒迷戀閱讀，有時(shí)悄悄地躲在家里的角落里，和書(shū)中的人物同浮沉、共悲喜。這時(shí)的她忘記了一切，到了吃飯時(shí)，全然聽(tīng)不到她媽媽的聲聲呼喚，沉浸在廣闊的天地里。夜深時(shí)，她也經(jīng)常為了閱讀而被她媽媽催促早睡。

女兒通過(guò)不斷的大量閱讀，不知不覺(jué)中提高了人文素養(yǎng)。喜歡閱讀，無(wú)形中增加了她的語(yǔ)言積累，提高了口頭和書(shū)面表達(dá)能力。當(dāng)然，喜歡閱讀，自然就喜歡寫(xiě)作。女兒從11歲開(kāi)始，就瞞著我們寫(xiě)小說(shuō)。有一次吃晚飯的時(shí)候，她突然說(shuō)：“來(lái)靈感了，我必須馬上記下來(lái)，否則會(huì)稍縱即逝的?！?/p>

對(duì)此，我和妻子欣慰地笑一笑，但不是笑話孩子寫(xiě)小說(shuō)是天方夜譚的事，而是鼓勵(lì)她：“那你趕快去寫(xiě)，等吃完飯去寫(xiě)可能就真的忘了，寫(xiě)完了再來(lái)吃。如果飯菜涼了，我們用微波爐熱一下。”女兒一聽(tīng)，立即放下筷子去寫(xiě)。

其實(shí)，引導(dǎo)并培養(yǎng)孩子的興趣，就是引導(dǎo)、塑造其個(gè)性的發(fā)展。有研究表明，人的個(gè)性在兒童時(shí)期開(kāi)始形成。假如家長(zhǎng)不尊重孩子的興趣，做任何事情都要按照家長(zhǎng)的想法去執(zhí)行，孩子可能不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，而是畏懼學(xué)習(xí)，厭煩學(xué)習(xí)，希望逃課，等等。我和妻子這種對(duì)孩子的教育，就是希望她每一個(gè)獨(dú)特的個(gè)性都能閃光。

不惜讓孩子受點(diǎn)挫折

從女兒很小開(kāi)始，我們教育她要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)和獨(dú)立，有意識(shí)地讓她吃點(diǎn)苦，受點(diǎn)挫折，讓她懂得生活的艱辛，懂得“面包”來(lái)之不易。只有這樣，孩子才會(huì)有志氣、懂禮貌、守紀(jì)律、愛(ài)勞動(dòng)，懂得關(guān)心人，學(xué)習(xí)上也就特別能吃苦。令我和妻子欣慰的是，一直以來(lái)，女兒表現(xiàn)得堅(jiān)強(qiáng)且懂事。

女兒剛上幼兒園的時(shí)候，由于不太適應(yīng)幼兒園的生活環(huán)境，經(jīng)常生病。剛開(kāi)始到醫(yī)院輸液的時(shí)候，女兒又哭又鬧。妻子看著心疼，也跟著不斷地流淚。女兒發(fā)現(xiàn)了，反而安慰她：“媽媽，你別哭了！打點(diǎn)滴時(shí)我睡覺(jué)，睡著了就不疼了。”之后，每次打針或者打點(diǎn)滴，她都沒(méi)有哭過(guò)或者鬧過(guò)。

女兒4歲的時(shí)候，因突發(fā)事故需要做手術(shù)。從她進(jìn)手術(shù)室到出手術(shù)室，我們都很心疼。妻子控制不住，一直在流眼淚，但女兒表現(xiàn)得若無(wú)其事，安慰我們：“爸爸媽媽，你們別難過(guò)！沒(méi)事的，進(jìn)去一會(huì)兒就會(huì)好的。”從進(jìn)手術(shù)室到出來(lái)，女兒沒(méi)有流一滴眼淚，始終微笑著面對(duì)我們。

相比較同齡孩子來(lái)說(shuō)，女兒獨(dú)立性要強(qiáng)一些。我們認(rèn)為，孩子長(zhǎng)大了，該放手的時(shí)候應(yīng)該放手讓她去做。所以，只要有時(shí)間，女兒會(huì)到廚房，主動(dòng)要求：“媽媽，你教我，讓我來(lái)。等你把我教會(huì)了，以后你工作忙的時(shí)候，我就可以做飯菜了。”

妻子一板一眼地教她怎么做飯菜。慢慢地，女兒學(xué)會(huì)了煎荷包蛋、煎餅、炒飯、包餃子等。后來(lái)，女兒買來(lái)食材，學(xué)著用烤箱烤面包、蛋糕等。今年，在我和妻子生日時(shí)，她下廚洗菜、切菜、炒菜等。

有時(shí)讓孩子受點(diǎn)挫折，未嘗不是一件好事。從小學(xué)高年級(jí)開(kāi)始，她擠公交車或者騎自行車上學(xué)、放學(xué)。今年5月，女兒在一次單元測(cè)試中考得不理想，回家后哭著對(duì)我們說(shuō)：“爸爸媽媽，這次數(shù)學(xué)考得不好，只考了86分?！?/p>

我們鼓勵(lì)她：“不要難過(guò)，受一次挫折沒(méi)關(guān)系，你應(yīng)該認(rèn)真查找考得不好的原因，爭(zhēng)取下次改過(guò)來(lái)，千萬(wàn)不要有心理障礙。”

經(jīng)過(guò)挫折后的調(diào)整，她學(xué)習(xí)不斷地進(jìn)步，心理的承受能力也加強(qiáng)了。假如我們不培養(yǎng)孩子的心理承受能力，而是采取打罵的方式，可能適得其反，甚至產(chǎn)生其他意想不到的更大的問(wèn)題。

如今，女兒就讀于南昌三中，各方面發(fā)展都比較全面。尤其令我感到高興的是，女兒面對(duì)困難、挫折時(shí)表現(xiàn)得很堅(jiān)強(qiáng)，而且對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。每當(dāng)放假之后，她期望能早日開(kāi)學(xué)。我深刻意識(shí)到，孩子喜歡做什么，不喜歡做什么，都有自己的興趣和愛(ài)好，家長(zhǎng)只需要正確引導(dǎo)就可以了，千萬(wàn)不要對(duì)孩子輕易說(shuō)出“不可以”這三個(gè)字。

（圖由作者提供）