蘭琳琳 侯潔 白耀峰

摘 要：針對高等職業(yè)學(xué)校藥學(xué)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合藥物分析課程特點和專業(yè)需求，采用小組合作式學(xué)習(xí)法新模式嘗試進行藥物分析教學(xué)，積極倡導(dǎo)自主、合作、開放式的七步小組合作學(xué)習(xí)法，并提出該教學(xué)法在實踐中應(yīng)注意的問題，以此達到讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、增強合作意識和語言表達能力，并達到提升教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果的目的。

關(guān)鍵詞：藥物分析；小組合作

1 高職藥物分析課程中應(yīng)用小組分工合作學(xué)習(xí)的必要性

小組分工合作學(xué)習(xí)法是指小組成員們一起分工合作并完成預(yù)定目標(biāo)。是以小組為單位來進行的一種教學(xué)活動，基本條件是小組成員共同參與、小組成員共同承擔(dān)工作。每個人目標(biāo)的實現(xiàn)是取決于集體的目標(biāo)是否完成，成果是群體共同所有的。高職藥物分析課程中引入小組分工合作學(xué)習(xí)法，通過以學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)、成員之間的分工合作、組組合作以及師生合作的學(xué)習(xí)模式，可以使學(xué)生高效率地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，集體合作意識，良好的語言表達與相互交流能力等，并達到提升教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果的目的。

2 小組分工合作教學(xué)的課堂教學(xué)過程設(shè)計

2.1 教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)高職藥劑專業(yè)的培養(yǎng)計劃、學(xué)生特點、課程特點等，我們可以選擇學(xué)生自己學(xué)習(xí)的知識主題。我們可以嘗試小組分工合作教學(xué)的主要內(nèi)容為：①芳酸類代表藥物——阿司匹林及其片劑（腸溶片）的分析；②胺類代表藥物——鹽酸普魯卡因及其注射液的分析；③胺類代表藥物——對乙酰氨基酚及其片劑的分析等。每個單元理論課程安排2學(xué)時。每個選擇的知識均有對應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，其中包含知識、能力和情感等三大目標(biāo)，并找出其重難點內(nèi)容。

2.2 小組成立 教師根據(jù)本專業(yè)學(xué)生的專業(yè)課基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)自主性、能力素質(zhì)等，同時還要考慮男女生的性格差異、實踐能力差異等因素，由教師與班干部共同討論把全班學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組，每組成員6人，并讓學(xué)生自己設(shè)立相應(yīng)的組名，再由每個小組成員自行選舉出該小組組長與記錄人員，小組長主要管理小組學(xué)習(xí)中的各項事務(wù)。教師必須在課前對負責(zé)人員進行這種自主學(xué)習(xí)模式的輔導(dǎo)。

2.3 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 教師提前一周通過藥物發(fā)展史、發(fā)現(xiàn)史、社會熱點問題、前沿問題或生活案例等來介紹藥物，并提出若干問題，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生懷著好奇心投入到小組學(xué)習(xí)當(dāng)中。與此同時還應(yīng)該把課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點、難點、提出的問題和練習(xí)題準(zhǔn)備好分給每個成員。

2.4 學(xué)習(xí)過程 學(xué)習(xí)小組通過教師印發(fā)的學(xué)習(xí)資料進行學(xué)習(xí)，過程主要包括3小步：①自主學(xué)習(xí)，②合作討論，③得出結(jié)論。

首先，在上課前學(xué)生需要做好以下準(zhǔn)備工作：①閱讀教材與參考資料，②上網(wǎng)查出相關(guān)的文獻資料并提出質(zhì)疑。有必要時教師要對學(xué)生進行指導(dǎo)并檢查其完成的情況。這樣有利于接下來課堂上學(xué)生的主動發(fā)言，也有利于組員、小組之間的互相討論。其次，在學(xué)習(xí)結(jié)束后，小組長應(yīng)該起到領(lǐng)導(dǎo)作用，帶領(lǐng)大家針對資料中的各種練習(xí)題、大家提出的一系列問題進行深入討論，同時總結(jié)出新的問題，另外由記錄員來進行詳細記錄并檢查。最后，要把學(xué)習(xí)的結(jié)果用文字的形式寫出來，主要包括下列幾項內(nèi)容：①本節(jié)課主要內(nèi)容：藥物名稱、結(jié)構(gòu)、分子式和分子質(zhì)量、藥理作用和用途；②結(jié)構(gòu)特點和性質(zhì)；③鑒別；④檢查；⑤含量測定結(jié)果；⑥新的問題。

2.5 課堂教學(xué) 在全體學(xué)生中教師抽出一組，把他們小組學(xué)習(xí)的具體過程展示給大家，然后讓另外的小組提出問題、進行補充，進行點評，教師的作用是把學(xué)生未能深刻理解或解決的問題進行精講，以此來提高學(xué)生的能力，深化學(xué)生對知識的理解。

2.6 學(xué)習(xí)檢測與反饋 教師通過課堂檢測，既能及時檢查與掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，又能及時地將不足之處反饋給學(xué)生，這樣就能做出相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整。在藥物分析的教學(xué)評價及考核上應(yīng)體現(xiàn)過程性、多元性等。對于小組合作式教學(xué)法也可以應(yīng)用于這個過程之中。具體方法是：第一，對學(xué)生在課堂上的情況進行記錄；第二，對學(xué)生的各項作業(yè)做好統(tǒng)計及反饋；第三，布置學(xué)生課余搜集與本課程相關(guān)資料并進行分析等。然后根據(jù)學(xué)生的總體表現(xiàn)進行評價，并按照一定的比例來計算總成績。這種做法的目的是提高學(xué)生的積極性與參與度，鼓勵學(xué)生把合作學(xué)習(xí)更好地運用于學(xué)習(xí)中。

2.7 學(xué)習(xí)成果評價 根據(jù)課程設(shè)置來設(shè)計每組成員的具體考評價內(nèi)容，主要包括：回答提問、提出疑問、補充內(nèi)容、點評要點的次數(shù)等，對大家每次考查成績由教師指定人員做好記錄并做相應(yīng)公布，評選出優(yōu)勝獎獲得者，然后在班級公開進行獎勵，并在平時成績中給予加分。

3 結(jié)論

在藥物分析課程教學(xué)中運用了這種小組合作的學(xué)習(xí)模式，既能調(diào)動學(xué)生的主動性，積極性，又能通過這種創(chuàng)新的學(xué)習(xí)模式，激發(fā)學(xué)生對新知識的渴望及興趣，合作的學(xué)習(xí)模式是以學(xué)生為主體的，教師在其中只起到指導(dǎo)作用，學(xué)生自身的理解以及獨特的理念相互組合，就能產(chǎn)生適合自己的學(xué)習(xí)方法，再與積極地學(xué)習(xí)態(tài)度相融合，這樣多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)都能得到很大提高。但在小組合作的教學(xué)模式實踐研究中，筆者認為還有一些問題是值得大家重視的。

3.1 教材的選擇要合適。必須根據(jù)教學(xué)大綱和人才培養(yǎng)計劃、課程特點及各院校學(xué)生的學(xué)情，由教師對教材進行篩選甄別。

3.2 使用各種方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在合作學(xué)習(xí)的模式下，未預(yù)先預(yù)習(xí)的學(xué)生，在合作交流時會出現(xiàn)融入不到大家的討論中，這樣的話這種學(xué)習(xí)模式就無法進行，推展不開。因此通過什么方法提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性就很重要，需要教師在備課時予以注意也可提前創(chuàng)設(shè)好一些情景來提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

3.3 評價及考核都應(yīng)該以公平為前提。如果評價考核不公平、不公正，那么這種學(xué)習(xí)模式也就無法真正運用于教學(xué)中，那么也就只能是紙上談兵。所以我們應(yīng)以物質(zhì)獎勵和加分獎勵等來激勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮主動性和積極性。

參考文獻：

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作者簡介：蘭琳琳（1982.06-），男，漢族，河南偃師人，河南建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師。