李宜國

語文作為知識性涵蓋極為豐富的一門學科，不但包含了對于語言和文字應用方面的知識，還涵蓋了口語表達以及寫作方面的知識。通過對語文的綜合性學習，可以拓寬學生的視野，提高學生的表達能力，開拓思維，有利于學生拓展知識面。特別是在素質教育逐漸深化的今天，綜合素質的提升已經被提到了一個重要的位置。綜合性學習對于初中語文課堂教學有著突破性的意義。

一、綜合性學習對于初中語文學習的重要意義

綜合性學習有利于學生綜合素養(yǎng)的提高。不同于以往分學科的獨立學習，綜合性學習采用將不同學科的知識相互融合的多渠道綜合教學法，把語文課堂教學變得更加豐富，不單進行語文知識的傳授，而是注重將語文知識與社會知識、文學知識相互搭配起來，運用語言與藝術、科學等其他知識的巧妙結合，增加初中語文課堂教學的科學性和實踐性。使初中語文教學體現(xiàn)出多方位、多領域、多元化的教學情境，同時將語文學習貫穿到各個方面，有利于學生語文學習能力的提高，有利于培養(yǎng)學生的綜合素質，為素質教育的深化打下堅實的基礎。學生通過初中語文教學作為媒介，將自然、社會以及人文多個學科的知識都融會貫通，在探究的過程中逐漸形成了一種自我思考的、理論與實踐充分結合的語文學習方法，不僅拓展了語文知識，還開拓了思維，提高了人文素養(yǎng)。

其次，綜合性學習有利于學生自學能力的提高。綜合性學習的精髓在于對學生自學能力以及自主思考能力的引導和培養(yǎng)。初中語文綜合性教學方案中，教師主要作為課堂的引導者，學生發(fā)揮著探索學習新知識的主體作用。其突破之處在于將語文教學中融入了很多其他學科的知識，產生了一種多學科相互融合的效果，將語文知識作為基礎，巧妙地鏈接了其他學科的知識，有利于知識的聯(lián)想，可以促進學生潛在能力的發(fā)揮，學生通過自我消化和思考，達到學以致用的學習效果，最大限度地發(fā)揮初中語文教學的作用。

再次，綜合性學習有利于學生合作意識的培養(yǎng)。在綜合性學習的過程中，由于涵蓋的方面廣，涉及的知識多樣，這使學生的獨立思考能力得到了充分的鍛煉，與此同時，通過各方面信息的整合和互相學習，學生的團隊合作精神也得到了顯著的提高。在課堂教學中，注重學生之間的協(xié)同合作，互通有無，共同解決學習過程中遇到的各種困難，充分發(fā)揮集體的能量，有利于加深學生對新知識的理解和掌握程度，起到了加強合作意識的作用。

二、促進綜合性學習的策略

教師在綜合性學習的作用，眾說紛紜，為了綜合性學習能富有成效地展開，教師應更新觀念，正確運用綜合性學習的指導策略，并在理論指導和教學實踐中，不斷總結改革，找到最為合適的方法。

首先，教學方法的運用上要注意靈活多變。在綜合性學習的過程中，要以拓展學生的知識面作為目的，同時使學生的自學能力以及合作意識得到充分的提高。運用合理的靈活多變的教學方法有利于把綜合性學習的功效發(fā)揮到極致，充分利用綜合性學習的語文教學特點，利用其它相關學科的文章來提高初中生的語文閱讀能力，起到開拓學生視野的作用，并利用分組學習的方法，讓學生對所閱讀的文章進行展開式的討論，通過布置具有多個答案的具有發(fā)散性特點的問題，起到激發(fā)學生創(chuàng)新思維的作用。

其次，注重教學內容和資源的擴充。初中語文教師作為課堂的啟發(fā)者和指導者，必須要學會充分利用和擴充教學資源和教學內容，對教材所述資源進行合理搭配，結合生活中的實際知識，優(yōu)化教學方案。與此同時，還需要注重對網絡資源以及圖書館資源的利用，積極為學生提供補充知識的平臺，突破教室書本的局限，緊密聯(lián)系現(xiàn)實社會，促進教學內容以及資源的豐富，學會將語文知識的實際運用，借以提高學生語文綜合素養(yǎng)。

再次，課堂教學中要注重對學生實踐能力的培養(yǎng)。實踐作為發(fā)展的根本，是創(chuàng)新的基礎條件。綜合性學習要想得到順利的發(fā)展必須要注重對學生實踐能力的培養(yǎng)。在課堂上要多鼓勵學生多進行動手動腦的實踐活動。比如，對于課文中所講述的故事，可以通過角色扮演的方法來讓學生感受作者的內心世界。還可以通過對科普文章的閱讀，積極地促進學生對科學技術的興趣，讓學生充分體驗到學習語文的樂趣，促進綜合性學習積極效應的提升。

綜合以上，初中語文課堂教學中，利用綜合性學習的教學方法可以充分地挖掘和激發(fā)學生的潛力，有利于語文與其他知識之間的相互結合，有利于培養(yǎng)學生的自主思考能力和自我學習能力，促進了學生的團結協(xié)作，共同發(fā)展的合作意識。隨著新課改的深化，素質教育思想的逐漸深入，綜合性學習必然受到更大的重視，借以培養(yǎng)更多適合時代發(fā)展的綜合型人才。