楊秀芳 阮光清

一、命題式即興少先隊(duì)活動(dòng)課整合學(xué)科走出傳統(tǒng)

少先隊(duì)活動(dòng)課是對(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行組織意識(shí)教育的重要陣地。傳統(tǒng)的隊(duì)活動(dòng)課幾乎是活動(dòng)前先確定主題，然后由輔導(dǎo)員與個(gè)別少先隊(duì)小干部統(tǒng)籌安排好整體內(nèi)容和活動(dòng)環(huán)節(jié)，再精心設(shè)計(jì)排練，最后在活動(dòng)的小舞臺(tái)上展示。這樣，每逢隊(duì)活動(dòng)課，就要有一段時(shí)間，輔導(dǎo)員陪著策劃安排，隊(duì)員們疲于重復(fù)排練，既費(fèi)時(shí)也費(fèi)力。

五至七年級(jí)隊(duì)員已有充分的主題隊(duì)會(huì)的知識(shí)儲(chǔ)備，輔導(dǎo)員隨機(jī)給出活動(dòng)主題后，喚起隊(duì)員的知識(shí)技能儲(chǔ)備尤為關(guān)鍵。各小隊(duì)只有8分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，這就需要他們能緊緊圍繞主題迅速喚起已有的經(jīng)驗(yàn)和技能，商定合作展示的內(nèi)容，升華主題。比如隊(duì)員們把體育課上學(xué)到的整隊(duì)方式應(yīng)用到隊(duì)會(huì)中進(jìn)行快速整隊(duì)；從綜合課上學(xué)到各種游戲編隊(duì)的方式，快速讓隊(duì)員們組成有共同情趣或愛好的小隊(duì)；把從美術(shù)課上學(xué)到的折紙應(yīng)用到主題心愿卡的制作；語文課上積累的朗誦內(nèi)容及形式也得到靈活的應(yīng)用，課本劇也能展示主題思想；音樂課上學(xué)習(xí)的歌曲和品社課上學(xué)到的格言警句、教育故事也被融入展示等等。隊(duì)員們將看、唱、講、比、議、寫、演、畫、賽等活動(dòng)形式有機(jī)地結(jié)合起來。每一項(xiàng)活動(dòng)，不僅展現(xiàn)了他們的素養(yǎng)與風(fēng)采，也考查了他們的臨場(chǎng)應(yīng)變能力，這樣既調(diào)動(dòng)隊(duì)員們以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)技能，又達(dá)到自我教育的目的。

二、命題式即興少先隊(duì)活動(dòng)課需要輔導(dǎo)員解題引領(lǐng)，搭臺(tái)指路

命題式即興活動(dòng)不等于輔導(dǎo)員放任隊(duì)員自主開展活動(dòng)，活動(dòng)前輔導(dǎo)員是搭臺(tái)指路的引領(lǐng)者。比如活動(dòng)剛開始，輔導(dǎo)員圍繞主題同隊(duì)員們進(jìn)行3-5分鐘的溝通交流。輔導(dǎo)員引導(dǎo)隊(duì)員們理解主題含意，明確目標(biāo)、宗旨及方向，圍繞主題帶領(lǐng)隊(duì)員自主選擇最合適的表演內(nèi)容以及表演形式。此時(shí)，師生可以輕松對(duì)話商討，在談話中確定最佳目標(biāo)和展示方案。輔導(dǎo)員還可以引導(dǎo)隊(duì)員們圍繞大主題，與隊(duì)員們交流確定小而實(shí)的小主題等。這樣，隊(duì)員們自主活動(dòng)的目標(biāo)明確，自主確定的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)形式也就有針對(duì)性了。

2013年10月13日建隊(duì)日，福建團(tuán)省委蘭明尚副書記即興命題《寧德紅領(lǐng)巾相約中國夢(mèng)》，由寧德師范學(xué)院附屬小學(xué)中隊(duì)輔導(dǎo)員楊秀芳執(zhí)教，輔導(dǎo)策略是：1.引導(dǎo)解讀什么是“中國夢(mèng)”?！昂⒆觽儯銈冎乐袊鴫?mèng)是誰提出來的嗎？”（習(xí)近平）“對(duì)，習(xí)近平爺爺希望中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興，國家強(qiáng)盛，人民安康幸福，這是一個(gè)多么美好的愿望呀！中國有個(gè)大大的夢(mèng)想，我們寧德的少年兒童也有一個(gè)個(gè)小夢(mèng)想，你們都有什么夢(mèng)想呢？”（隊(duì)員們紛紛說自己的夢(mèng)想）2.大主題化為小主題?！艾F(xiàn)在呀，咱們先把‘寧德紅領(lǐng)巾的中國夢(mèng)這個(gè)大主題變成小主題，你們覺得起個(gè)什么小主題最貼近我們寧德少年兒童的特點(diǎn)呢？”（隊(duì)員們討論交流，最后選最好的讓宣傳組隊(duì)員寫到黑板上）3.商量活動(dòng)表現(xiàn)形式。隊(duì)員們?cè)谳o導(dǎo)員步步深入的引領(lǐng)下，活動(dòng)思路清晰，接著進(jìn)行活動(dòng)的形式也精彩紛呈了。

三、命題式即興少先隊(duì)活動(dòng)課突出隊(duì)員自我教育的主動(dòng)性

五至七年級(jí)的少先隊(duì)員已經(jīng)積累了課內(nèi)外不少知識(shí)，也已具備了主動(dòng)參與少先隊(duì)活動(dòng)課的能力。即興少先隊(duì)活動(dòng)課打破常規(guī)活動(dòng)前的預(yù)設(shè)訓(xùn)練，隊(duì)員們不受條條框框的約束，有了自己創(chuàng)造的時(shí)空，能積極主動(dòng)參與活動(dòng)全過程，激發(fā)了他們的創(chuàng)新意識(shí)。拿到即興主題后，宣傳組隊(duì)員馬上分工在展板上布置主題，其余隊(duì)員在各小隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，迅速調(diào)動(dòng)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在短短的幾分鐘時(shí)間內(nèi)擬隊(duì)名、定隊(duì)呼、商量策劃展示項(xiàng)目?jī)?nèi)容、排隊(duì)列、主持人臨場(chǎng)應(yīng)變、準(zhǔn)備主持語等等，輔導(dǎo)員除了現(xiàn)場(chǎng)做些必要的指導(dǎo)外，幾乎把一切活動(dòng)自主權(quán)都還給隊(duì)員，充分調(diào)動(dòng)隊(duì)員的積極性和主動(dòng)性，使他們真正成為少先隊(duì)活動(dòng)課的主體實(shí)施者和自我教育的受益者。

四、命題式即興少先隊(duì)活動(dòng)課現(xiàn)場(chǎng)感新鮮，調(diào)動(dòng)隊(duì)員表現(xiàn)欲

如今的孩子對(duì)新事物的感受力和接受力都很強(qiáng)，不樂意被輔導(dǎo)員牽著走，希望活動(dòng)里有他們的創(chuàng)意和特有的現(xiàn)代元素。而命題式即興少先隊(duì)活動(dòng)課正符合他們的心理需求。整個(gè)活動(dòng)在有限的時(shí)間內(nèi)由隊(duì)員即興討論設(shè)計(jì)、組織、主持、完善，隊(duì)員們?cè)诨顒?dòng)中自我組織、自我教育，有更多自我選擇的機(jī)會(huì)，或多或少都可得到成功或失敗的體驗(yàn)。因?yàn)闆]有活動(dòng)前的預(yù)設(shè)訓(xùn)練，隊(duì)員們感到非常有新鮮感和挑戰(zhàn)性，他們會(huì)在自主準(zhǔn)備和展示活動(dòng)中表現(xiàn)得既緊張又自信，智慧火花靈光閃現(xiàn)，觀摩活動(dòng)的隊(duì)員也有一睹他人風(fēng)采的新鮮感，隊(duì)員們活動(dòng)前的期待感強(qiáng)了，參與的積極性就高，表現(xiàn)欲也就更強(qiáng)烈了。

五、命題式即興少先隊(duì)活動(dòng)課評(píng)價(jià)是多元的

隊(duì)員們活動(dòng)中的表現(xiàn)情況，不僅僅是輔導(dǎo)員對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，活動(dòng)評(píng)價(jià)是貫穿整個(gè)即興活動(dòng)全過程的。他們可以在活動(dòng)前商討評(píng)價(jià)自己小隊(duì)活動(dòng)節(jié)目的可行性，然后進(jìn)行改進(jìn)完善。主持人可以在整個(gè)活動(dòng)中即興評(píng)價(jià)各小隊(duì)隊(duì)員的表演，達(dá)到鼓勵(lì)及引領(lǐng)的作用。另外，觀眾隊(duì)員也可以在觀看的過程中及時(shí)評(píng)價(jià)隊(duì)友的表現(xiàn)，獲取新的信息調(diào)整自己的展示內(nèi)容及表達(dá)的方式。他們?cè)谠u(píng)價(jià)中互為學(xué)習(xí)，互為進(jìn)步，相得益彰。再加上輔導(dǎo)員的參與評(píng)價(jià)，就促成了整節(jié)活動(dòng)課多樣的評(píng)價(jià)方式。隊(duì)員們?cè)谡故局羞M(jìn)行道德觀念行為的相互參照評(píng)價(jià)，在個(gè)性化的快樂表演中傳遞教育信息。這樣就使得隊(duì)員們既是此次隊(duì)活動(dòng)中的教育對(duì)象，又是積極參與表現(xiàn)的教育力量，自然促使隊(duì)員評(píng)判自我、深省自我，使自我認(rèn)識(shí)得到升華，增強(qiáng)了教育的實(shí)效，形成學(xué)校德育的一種良性循環(huán)。

鄧肯說：“你能給孩子的最好恩惠，莫過于讓他完全靠自己的腳走他自己的路?！奔磁d少先隊(duì)活動(dòng)課的生命力就在于讓隊(duì)員們自主選擇活動(dòng)內(nèi)容，在輕松愉快的氛圍中潛移默化受到教育。當(dāng)然，命題式即興少先隊(duì)活動(dòng)課，雖然隊(duì)員的表現(xiàn)不如有預(yù)設(shè)排練的那么精彩，但我們的目的是以活動(dòng)為載體，充分發(fā)揮少先隊(duì)組織的魅力，讓隊(duì)員達(dá)到共同進(jìn)步的目的，這才是我們所需要的。