李圓夢(mèng)

【摘要】由于現(xiàn)在計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)環(huán)境下的游戲也越來(lái)越多，不同的人持有不同的態(tài)度，一方面很多小孩甚至大人都非常熱愛(ài)，另外一方面很多搞教育的人和家長(zhǎng)都非常排斥游戲。雖然我們不否認(rèn)游戲會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響，但是我們也應(yīng)該了解到游戲自身所具有的教育價(jià)值，如果充分的利用計(jì)算機(jī)游戲挖掘教育的潛力，開(kāi)展游戲化教學(xué)，讓學(xué)生在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)，一定會(huì)事半功倍，這也是符合時(shí)代的發(fā)展要求。特別是新時(shí)期的數(shù)學(xué)教育更應(yīng)該充分運(yùn)用游戲這種教具，重視培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文針對(duì)數(shù)學(xué)教育游戲在數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用做一個(gè)探析。

【關(guān)鍵詞】游戲 教育 數(shù)學(xué)教學(xué)

目前為止游戲作為一種趣味性很強(qiáng)的活動(dòng)在很多教學(xué)中都被廣泛應(yīng)用，因?yàn)閷W(xué)生在游戲中可以放松緊繃的神經(jīng)，緩解學(xué)習(xí)的疲勞。大多數(shù)孩子都喜歡玩兒游戲，所以如果能夠利用有趣游戲和數(shù)學(xué)相結(jié)合來(lái)教育學(xué)生，肯定會(huì)激發(fā)學(xué)生的活潑好動(dòng)的個(gè)性，激發(fā)他們的求知欲望，能讓學(xué)生在不斷的游戲過(guò)程中逐漸提高數(shù)學(xué)水平。這就需要老師在數(shù)學(xué)的教學(xué)中尊重學(xué)生是主體的地位上，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)游戲的能力，創(chuàng)造出一種輕松和諧的課堂氛圍。

一、數(shù)學(xué)教育游戲在數(shù)學(xué)教育中的價(jià)值理論研究

將教育游戲引入數(shù)學(xué)教育，將“教育游戲”作為一個(gè)載體，對(duì)游戲的教育功能進(jìn)行深挖，將傳統(tǒng)的教徒模式進(jìn)行整合優(yōu)化，讓游戲更符合教學(xué)中的分析以及整理規(guī)律，它具有以下明顯的優(yōu)點(diǎn)：

（一）學(xué)生更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)

我們這里所說(shuō)的數(shù)學(xué)游戲都是基于課本教材來(lái)說(shuō)的，是將數(shù)學(xué)知識(shí)和游戲有效結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在有趣的游戲中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，真正實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育中的觀念。同時(shí)在游戲過(guò)程中，學(xué)生可以強(qiáng)化對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)強(qiáng)化記憶以及對(duì)知識(shí)的理解能力，構(gòu)建完整的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，從而達(dá)到提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的。

具體來(lái)說(shuō)就是在教學(xué)過(guò)程中，可以從歷史故事引入來(lái)達(dá)到深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，或者是從平時(shí)的生活中找到與數(shù)學(xué)息息相關(guān)的內(nèi)容安排學(xué)生親自體驗(yàn)，這些方式對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)發(fā)能力都喲組合重要意義。

（二）強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)思想

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就是需要學(xué)生在腦海中構(gòu)建一個(gè)完善的體系，具備完整的數(shù)學(xué)思想。這樣就會(huì)在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的時(shí)候，學(xué)生可以快速的從數(shù)學(xué)的角度進(jìn)行思考，讓學(xué)生真正的融入到學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，并通過(guò)游戲教育不斷訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生在腦海里形成清晰的思路，從而在以后解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)候非常容易。在教學(xué)中具體表現(xiàn)為，教師需要在教學(xué)的時(shí)候融入游戲的元素，因?yàn)橥螒蛟貢?huì)激發(fā)學(xué)生的思維，能夠增長(zhǎng)他們對(duì)于順序的邏輯性和科學(xué)性，從而增長(zhǎng)他們的自信，感受到數(shù)學(xué)的魅力，徹底改變?cè)瓉?lái)的死記硬背和生搬硬套的學(xué)習(xí)方法。

（三）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)

打過(guò)游戲甚至于沒(méi)打過(guò)游戲的人都應(yīng)該知道很多游戲都是帶有益智、趣味以及思維等特點(diǎn)的，恰恰這些特點(diǎn)對(duì)于改善學(xué)生的心態(tài)非常有用。所以在教學(xué)過(guò)程中，教師就應(yīng)該通過(guò)游戲教學(xué)來(lái)發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)積極的參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

二、教育游戲在數(shù)學(xué)教育中的實(shí)踐研究

（一）教育游戲在數(shù)學(xué)課堂中引用存在的問(wèn)題

當(dāng)下很多學(xué)者都認(rèn)為電腦游戲可以有效的提高學(xué)生的邏輯思維能力、數(shù)學(xué)能力以及寫作能力，是一種新的教學(xué)方式，但是在實(shí)際生活中對(duì)于將數(shù)學(xué)游戲引入課堂和融入教學(xué)中卻不是那么容易的，遇到了很多實(shí)際困難，總結(jié)起來(lái)主要是下列一些問(wèn)題：首先就是教育游戲并沒(méi)有真正意義上融入到主流的教育世界。它的功能還是非常傳統(tǒng)和固定，這就讓課堂上的教學(xué)沒(méi)有辦法開(kāi)展教育游戲。另外數(shù)學(xué)教學(xué)游戲也沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化。

（二）教育游戲開(kāi)發(fā)存在的問(wèn)題

目前一些網(wǎng)站開(kāi)發(fā)了少量數(shù)學(xué)教育游戲，具體可以看下表：

但是對(duì)于教育游戲的開(kāi)發(fā)存在一些問(wèn)題：

（1）在游戲的開(kāi)發(fā)中難以很好的掌握“教”和“娛”兩個(gè)方向，很容易走到兩個(gè)極端。游戲性是教育游戲不同于其他學(xué)習(xí)軟件的特性，而學(xué)習(xí)性又是教育游戲中必須包含的東西所以對(duì)于這兩者的把握很多研發(fā)者還不能完全把握。

（2）設(shè)計(jì)思路簡(jiǎn)單。很多教育游戲相比較與市面上的游戲來(lái)說(shuō)，都是構(gòu)思非常幼稚，而且情節(jié)很單一、缺乏吸引力。在游戲市場(chǎng)中缺乏個(gè)性化以及內(nèi)容豐富的教育游戲，教育游戲資源缺乏，這也是目前數(shù)學(xué)教學(xué)游戲在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用不廣泛的重要原因。

（三）教育游戲在數(shù)學(xué)中的具體實(shí)施途徑

（1）利用數(shù)學(xué)游戲講解數(shù)學(xué)知識(shí)

老師在課堂前做好準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)好這方面的游戲。具體說(shuō)來(lái)就是教師在每個(gè)章節(jié)的知識(shí)來(lái)進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)工作，在課堂上進(jìn)行講解從而激發(fā)學(xué)生的興趣。

（2）讓學(xué)生來(lái)扮演老師角色，提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平

在進(jìn)行概念的數(shù)學(xué)教學(xué)這部分時(shí)，所要求的知識(shí)并不高，這就可以將這部分交給學(xué)生來(lái)講。概念是基礎(chǔ)部分也是對(duì)以后的系統(tǒng)知識(shí)學(xué)習(xí)非常重要的部分。學(xué)生當(dāng)老師可以更有效的加深自己的理解能力。

三、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于如何將數(shù)學(xué)教育和數(shù)學(xué)游戲結(jié)合起來(lái)，是每個(gè)教育者應(yīng)該考慮的問(wèn)題。在現(xiàn)代化的教學(xué)中，能夠有效的將二者結(jié)合起來(lái)必定能推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。

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