陳德明

【摘要】從高校教學(xué)的角度來看，生物實(shí)驗(yàn)室的作用不僅僅體現(xiàn)在其為一個(gè)基礎(chǔ)性的教學(xué)場所上，它還是高校校內(nèi)人員進(jìn)行各項(xiàng)重要的學(xué)術(shù)研究和科研性教學(xué)的一個(gè)十分重要的場所?；谠搶?shí)驗(yàn)室具有的此種重要的作用，為了能夠使該實(shí)驗(yàn)室可以被正常有序的投入到日常的使用過程中，高校一定要做好實(shí)驗(yàn)室的管理工作。因此，本文以新時(shí)期為探究視角，就新的教學(xué)模式下，高校生物實(shí)驗(yàn)室的管理模式構(gòu)建進(jìn)行研究，以期能夠更好地推動(dòng)高校生物實(shí)驗(yàn)室的管理水平。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期 高校生物實(shí)驗(yàn)室 管理模式構(gòu)建 研究

引言：伴隨生物教學(xué)在我國各大高校教學(xué)中的快速發(fā)展，高校對于生物實(shí)驗(yàn)室的重視和關(guān)注度也隨之不斷的提升。因此，高校的管理者也不斷的向?qū)嶒?yàn)室中引入了各類型用于進(jìn)行科研教學(xué)的試驗(yàn)設(shè)備和儀器，這使得實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)也隨之不斷的提升。但是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的發(fā)展，也使得其日常工作管理與維護(hù)工作的任務(wù)量被加重。這種情況的出現(xiàn)，使得我國高校的管理者需要對生物實(shí)驗(yàn)室的管理模式進(jìn)行重新構(gòu)建，以增強(qiáng)高校生物實(shí)驗(yàn)室的管理水平和利用效率，真正發(fā)揮高校生物實(shí)驗(yàn)室的功能。

1 高校生物實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)狀及問題分析

1.1管理員責(zé)任心較弱

目前，我國大部分高校負(fù)責(zé)管理實(shí)驗(yàn)室的人員都屬于兼職人員，其專業(yè)性的全職管理人員較少。這就使得管理員在對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行日常管理時(shí)，一直抱有一種“管理生物實(shí)驗(yàn)室只是兼職，屬于日常工作內(nèi)容中的一個(gè)附加工作”的管理觀念，導(dǎo)致其缺乏充足的管理責(zé)任心；并且，不會(huì)在管理工作上投入太多的時(shí)間和精力。此種情況的出現(xiàn)，必然會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室管理工作秩序混亂、管理行為使用不合理的情況出現(xiàn)。此外，還會(huì)使得一些管理工作上面的相關(guān)問題無法有效的實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一安排，資源無法共享、管理觀念相對比較落后等問題的出現(xiàn)。這些問題最為基本的問題還是管理員的問題，實(shí)際工作中對于生物試驗(yàn)室的管理，應(yīng)該從管理員做起，無論是管理員的責(zé)任心，還是管理員的管理方法等，這些都是當(dāng)前管理中存在的重要問題。

1.2利用實(shí)驗(yàn)室的效率低

由于生物實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)具有極強(qiáng)的專業(yè)性，這就使得一個(gè)實(shí)驗(yàn)室不能夠承擔(dān)較多的課程數(shù)量。例如，有關(guān)植物學(xué)的實(shí)驗(yàn)室、有關(guān)動(dòng)物學(xué)的實(shí)驗(yàn)室、有關(guān)微生物學(xué)的實(shí)驗(yàn)室、有關(guān)于生物化學(xué)的實(shí)驗(yàn)室等，其中的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)室中都設(shè)立了專門的功能和設(shè)備的用房，這就使得實(shí)驗(yàn)室的利用的效率相對偏低。此外，大部分實(shí)驗(yàn)室實(shí)際的教學(xué)時(shí)長也相對較短，這樣看來，其利用的效率就更低了。

2 高校生物實(shí)驗(yàn)室管理模式的構(gòu)建研究

2.1完善實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部的管理系統(tǒng)

由于實(shí)驗(yàn)室中的各項(xiàng)專業(yè)設(shè)備和材料比較多，所以，管理起來一定要做到細(xì)致全面。因此，我國高校的管理者可以對實(shí)驗(yàn)室的管理工作進(jìn)行量化管理，并同企業(yè)管理的激勵(lì)競爭制度相結(jié)合，從而為高校的科研和教學(xué)工作的順利展開奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。首先，應(yīng)該從完善實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部的管理制度入手，對實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部的試驗(yàn)場地、儀器和設(shè)備、日常的工作任務(wù)、以及實(shí)驗(yàn)室的技術(shù)人員等相關(guān)的信息數(shù)據(jù)進(jìn)行規(guī)范化、秩序化、檔案化的管理，從而保證實(shí)驗(yàn)室日常的管理工作在進(jìn)行時(shí)可以有章可循。其次，需要建立一套用來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室儀器的保養(yǎng)、維護(hù)和損毀護(hù)理工作管理的規(guī)章制度，以及相應(yīng)的解決方案；有條件的高校，還可以聘請或者是安排專門的人員來管理實(shí)驗(yàn)室，并且還要對管理人員實(shí)施上崗培訓(xùn)。最后，建立一套明確的責(zé)任管理制度，將實(shí)驗(yàn)室中的實(shí)驗(yàn)教師、領(lǐng)導(dǎo)者和實(shí)驗(yàn)員的職責(zé)范圍明確的劃分出來。并且，還需要建立一套相應(yīng)的規(guī)章管理制度和嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲機(jī)制，爭取可以將責(zé)任落實(shí)到個(gè)人。

2.2提高對技術(shù)員和實(shí)驗(yàn)教師工作的重視程度

首先，需要以實(shí)驗(yàn)教師自身的思想作為管理工作構(gòu)建的依據(jù)，提高對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的力度，積極的開拓學(xué)生的思維模式。并且，實(shí)驗(yàn)課的生物教師不僅僅需要對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，還需要從事實(shí)驗(yàn)建設(shè)和科研工作，因此，其工作的質(zhì)量將會(huì)對其從事的相關(guān)工作產(chǎn)生直接的影響，所以，需要提高對實(shí)驗(yàn)教師工作重視的程度。其次，有效的提高實(shí)驗(yàn)室工作人員專業(yè)化的工作素質(zhì)。因此，學(xué)校的管理者需要積極的組織實(shí)驗(yàn)室的管理者定期的參與到一些培訓(xùn)和進(jìn)修工作當(dāng)中，使得其工作業(yè)務(wù)水平能夠得到有效的提高。

2.3做好實(shí)驗(yàn)室教師和實(shí)驗(yàn)人員的選擇配比工作

對于生物實(shí)驗(yàn)室來說，實(shí)驗(yàn)教師與實(shí)驗(yàn)人員屬于實(shí)驗(yàn)室實(shí)際的管理者，這就使得其不僅僅需要具有十分高的專業(yè)管理水平和業(yè)務(wù)能力，還要對實(shí)驗(yàn)室中整套的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和儀器擔(dān)負(fù)起相應(yīng)的責(zé)任，具有極高的刻苦專研能力和精神。并且，實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)員還應(yīng)該要德才兼?zhèn)洌员惚ＷC實(shí)驗(yàn)的效果能夠有效的提高。此外，高校作為實(shí)驗(yàn)室的主要管理者，其也需要做好提高與改善教師職稱評定、福利待遇和晉升等工作的管理水平，為實(shí)驗(yàn)室的教師與實(shí)驗(yàn)人員充分的解決后顧之憂，從而將更多的工作熱情投入到生物實(shí)驗(yàn)室的管理工作之中。

結(jié)論：

總而言之，在我國教育教學(xué)發(fā)展的新時(shí)期，各大高校管理生物實(shí)驗(yàn)室的工作實(shí)際運(yùn)行起來并不是十分的輕松，而是一項(xiàng)比較繁瑣和復(fù)雜的系統(tǒng)性工程。因此，面對當(dāng)前我國高校在實(shí)驗(yàn)室管理方面存在的此種問題，本文提出了相應(yīng)的解決方法，并對實(shí)驗(yàn)室管理的重新構(gòu)建進(jìn)行了簡單的介紹，以期能夠?yàn)槲覈飳?shí)驗(yàn)室的管理和建設(shè)工作提出建設(shè)性的管理意見。

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