賴蘊(yùn)藉

序幕

我，一嗜書如命之書蟲;老媽，一望女成鳳之“唐僧”?！皶x”一有空便手捧“閑書”津津有味地閱讀，“唐僧”則一有空便時(shí)時(shí)督促，常念“禁書緊箍咒”。于是，“書蟲”就與“唐僧”上演了一幕幕啼笑皆非的鬧劇。

第一幕：“唐僧”老媽施禁咒

學(xué)習(xí)之余，我總會(huì)捧起課外書“啃”起來(lái)。可每每我剛捧起課外書不久，老媽就會(huì)不知從哪里冒出來(lái)，一把搶過(guò)我手上的書，“這是什么？怎么又看這種書？你為什么就不能多看看參考書呢？快去給我復(fù)習(xí)……”唉！傳說(shuō)中的“禁書緊箍咒”，什么時(shí)候才能解除啊……

結(jié)局：“唐僧老媽”大勝小“書蟲”

第二幕：小“書蟲”巧計(jì)渡陳倉(cāng)

假期，我原本準(zhǔn)備在課外書這個(gè)其樂(lè)無(wú)窮的海洋里盡情遨游，不料卻被狡猾的“唐僧”押進(jìn)“監(jiān)獄” ——英語(yǔ)興趣班。

“2015年9月份就是你邁向初二的時(shí)候，可不能讓別人反超了！”老媽理直氣壯地發(fā)表著自己的觀點(diǎn)。言外之意，不就是讓我從此和課外書“絕緣”嗎？不過(guò)，山人自有妙計(jì)，嘻嘻！

“在英語(yǔ)中，第一人稱和第二人稱的一般現(xiàn)在時(shí)加動(dòng)詞原形，第三人稱所加的動(dòng)詞要加‘s ……”老師在臺(tái)上講得慷慨激昂，我卻在下面看得如癡如醉。哈哈！老媽你再怎么“法力無(wú)邊”，也管不到這兒來(lái)吧？我終于可以大飽眼福了！

結(jié)局：小“書蟲”小計(jì)勝“唐僧”

第三幕：巧行者有恃無(wú)恐

道高一尺，魔高一丈。雖然我讀課外書的法力越來(lái)越強(qiáng)，但老媽的“禁書緊箍咒”也登峰造極。

這不，我一回到家，就拿起《愛(ài)的教育》向老媽“薦讀”，“老媽，這本書真是太解饞了！讀十幾遍都不過(guò)癮呢！”老媽一聽(tīng)，立刻呵斥道：“大膽！你竟敢看課外書，看我不收了它！”

就在她拿著書得意洋洋之際，我卻暗暗一笑，慢騰騰地說(shuō)：“老媽，這書可是我向老師借的。這是一本日記體小說(shuō)，講述了意大利男孩安利柯在學(xué)校內(nèi)外的所見(jiàn)、所聞和所感，教育我們要做一個(gè)熱愛(ài)生活、尊敬師長(zhǎng)、體貼父母的人！我看完還要還給老師呢?！?/p>

老媽聽(tīng)完，嘴“啊”得張大了。哈哈，老媽再牛，也不能對(duì)老師的書“為所欲為”吧？

結(jié)局：小“書蟲”一計(jì)定江山。

尾聲

經(jīng)過(guò)幾回明爭(zhēng)暗斗，再加上老師的勸解，老媽終于認(rèn)識(shí)到看“閑書”的好處了，居然給我買了很多“閑書”。哈哈！“禁書緊箍咒”終于在我家解除了！

點(diǎn)評(píng)

這是一篇從題目到結(jié)構(gòu)都很吸引讀者眼球的文章。整篇文章的情節(jié)跌宕起伏，講述了嗜書如命的小“書蟲”——“我”和望女成鳳的女“唐僧”——媽媽之間“斗智斗勇”的故事。劇幕式的結(jié)構(gòu)給人一種看戲的感覺(jué)，非常容易引起讀者的閱讀興趣。除此之外，母女之間妙趣橫生的語(yǔ)言也極易在讀者心中引起共鳴。

【指導(dǎo)并置評(píng)：鐘華奇】