恩麗
在中國,常常聽到一句話:不要讓孩子輸在起跑線上。現(xiàn)在,讓我們來看看,德國的小學是怎么在起跑線上為孩子們做準備、做鋪墊的。
入學伙伴
在入學典禮的慶祝會上,看到女兒由二年級的伙伴珍妮拉著手,舉起小手臂的時候,那個懵懵懂懂、怯怯生生的女兒似乎已不再對周圍感到太陌生,她似乎隨著展開的雙臂起飛了。
珍妮是女兒在幼兒園時就認識的同伴,在德國的幼兒園里,不分大中小班,大的小的在一起玩耍,一起學習。
珍妮比我女兒早一年入學,當珍妮上一年級時,女兒在幼兒園里也進入了“橋梁班”,所謂橋梁班就是在幼兒園和小學之間搭一個橋梁,在橋梁班里,保育員帶孩子們到學校參觀,讓孩子們熟悉學校的環(huán)境,幫助他們找將來的小伙伴,就是在這個時候,珍妮和我女兒自愿結(jié)成了小伙伴。
所以,當女兒參加入學典禮時,對學校已經(jīng)有所熟悉,再看到女兒身邊有了一個年長的伙伴作為她在學校的向?qū)Ш捅Wo神,作為家長,我的心里寬慰了許多。
女兒現(xiàn)在上的小學,也延伸了這個模式,一二年級學生混搭在一起。
每個混合班里有22個或是24個學生,每個孩子都有一個結(jié)對伙伴,二年級的伙伴有義務幫助一年級的伙伴。一對伙伴坐在一起,二年級的孩子告訴一年級的孩子什么該做,什么不該做,怎么做……老師講課時,拿出不同顏色卡片,不同顏色的卡片要求不同年級的孩子回答,當然,做作業(yè)時不同年級的孩子也各不相同,一年級的孩子很關(guān)注二年級孩子的所作所為,而二年級的孩子也很注意自己的榜樣形象,他們上課時安安靜靜,下課時和諧玩耍,誰也不會欺負誰,誰也不敢欺負誰。
女兒剛上一年級不久就生病了,她的伙伴珍妮放學后來到我們家,帶來了老師的問候,還帶來了當天的家庭作業(yè),女兒這一天完全可以不做作業(yè),但也可以在伙伴的幫助下完成作業(yè),這一切都取決于女兒的身體情況和當天的情緒。
現(xiàn)在女兒讀二年級了,她也有了需要照顧的一年級小伙伴。在一次學校集體看音樂劇時,她的小伙伴把外衣丟在了劇場里,而到了汽車上這個小伙伴才想起來,女兒就去跟老師和司機說明情況,帶著小伙伴,回劇場找回了外衣。女兒把自己在一年級時得到的關(guān)懷,回報并傳遞了下去。
家庭作業(yè)
一年級剛開始的時候,女兒的語文家庭作業(yè),只是認字母,寫字母,最主要的還是練習發(fā)音;算術(shù)就是認數(shù)字寫數(shù)字。這個階段的家庭作業(yè),不允許超過半個小時。一二年級時,在孩子們的成績單上沒有分數(shù),只有一個評價,所以,家長和孩子都很放松。
到了二年級,就要學一些知識了,在家庭作業(yè)里,也就有了對錯之分。有一次,我看到女兒算術(shù)家庭作業(yè)做錯了,于是,就對她說:“你這題做錯了,應該這樣糾正過來?!笨墒?,女兒卻說:“我們不允許糾正!老師還說,不要家長指導我們的作業(yè)!”
后來在家長談話時(德國家長會,不是所有的家長都坐在一起開會,而是老師約家長單獨談話),我專門問了這個問題,老師解釋說:“是呀!家長把孩子的錯誤都糾正了,那我們怎么知道每個孩子的學習接受程度呢。孩子在家庭作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤,是我們授課信息的回饋,也是我們教學的指南?!?/p>
老師的這一番話,讓我恍然大悟!
又有一次,女兒從學?;貋恚d奮地說:“媽媽,我今天得到了一個家庭作業(yè)贈券,可以免寫一次家庭作業(yè)。”女兒看到我疑惑的眼光,就從書包里拿出來一個美麗的小卡片,卡上有一個小卡通動物畫,還有一行字“家庭作業(yè)贈券”。我問:“這是什么呀?”“這是老師送給我的,因為我天天做家庭作業(yè)。這是對我勤奮的嘉獎?!薄扒趭^的嘉獎?”我不解地喃喃自語?!笆茄?!媽媽,其實我們不必天天做家庭作業(yè),一個星期里有一兩天可以不做的,但我天天都做了,所以老師說我今天不需要再做家庭作業(yè)了?!焙牵@又是一件新鮮事,還有這樣的嘉獎?我們真是“老外”呀!
運動節(jié)的娛樂
我女兒的學校,每年都會為新生舉辦一次運動節(jié)。學校里發(fā)來了邀請函,邀請家長們參加運動節(jié)的親子活動。
我被安排做起了臨時裁判。它與傳統(tǒng)意義上的運動會所不同的是,把它當作節(jié)日就可以普天同慶,沒有個人成績,都是以小組為單位做記錄,孩子們在玩耍中為自己的小組爭取成績,而小組里的伙伴們也在相互激勵,一個孩子摔倒了,另一個孩子趕快去攙扶,還有一個趕快接著去跑,培養(yǎng)孩子們的團隊精神。
運動器械也是因陋就簡,因地制宜,比如湯勺運水呀,兩根棍子夾球兩個孩子運呀,一根繩子上掛著不同高度的卡片看誰跳得高呀……都是些娛樂玩耍的項目。
在運動節(jié)中途休息的時候,家長們和校長聊起了運動節(jié)。有一位母親問道:“現(xiàn)在沒有體育考級證書了?我們那個時候是有的。”校長說:“其實現(xiàn)在還是有的,可是我們學校不搞這個考級證書,因為這個證書不能證明什么,也不能給孩子帶來什么,唯一帶來的可能就是沒有拿到證書的孩子的眼淚。我們這里是基礎(chǔ)教育,要的是每個孩子的快樂成長,不能把一部分孩子的快樂建立在另一部分孩子的眼淚之上?!毙iL的這些話,震撼著我的心靈。
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編輯 朱璐 zhulu83@126.com