陸金偉

初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，追求自由民主和平的學(xué)習(xí)方式，教育學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，教育學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新的力量. 初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該重視學(xué)生學(xué)會(huì)回答問(wèn)題，教育學(xué)生從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的角度引起學(xué)生思考，教育學(xué)生表達(dá)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的若干問(wèn)題的理解，因此，教師必須從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的角度教育學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，抒發(fā)自己對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問(wèn)題的理解，教育學(xué)生升華為學(xué)習(xí)的習(xí)慣. 教師應(yīng)該教育學(xué)生學(xué)會(huì)抒發(fā)自己的理解，正確解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，重視在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，抒發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)理想. 教師應(yīng)該教育學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)抒發(fā)求知的愿望，學(xué)生就能理解并學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)活躍身心健康，學(xué)會(huì)收獲積極的學(xué)習(xí)效果. 教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，形成學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì). 教師根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中應(yīng)該提升自己的探究能力.

一、重視發(fā)揮示范作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)研究，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)

數(shù)學(xué)教師應(yīng)該教育學(xué)生學(xué)會(huì)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，重視按照教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)輕松地解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，當(dāng)遇到困難的時(shí)候，可以教育學(xué)生先避免學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，等待學(xué)生學(xué)會(huì)講解，教育學(xué)生改變思維的模式，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程優(yōu)化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.

當(dāng)學(xué)生不能解答問(wèn)題的時(shí)候，教師可以教會(huì)學(xué)生更多的學(xué)習(xí)方法，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)啟迪，做好教學(xué)示范作用，給學(xué)生研究的策略，鼓勵(lì)學(xué)生積極開(kāi)展學(xué)習(xí)研究活動(dòng).

教師在教學(xué)中，應(yīng)該教育學(xué)生學(xué)會(huì)回答問(wèn)題，當(dāng)學(xué)生找不到解決問(wèn)題的辦法的時(shí)候，教師應(yīng)該教育學(xué)生積極研究，找到解決問(wèn)題的辦法. 教師應(yīng)該教育學(xué)生學(xué)會(huì)抒發(fā)自己的情感，學(xué)會(huì)冷靜學(xué)會(huì)思考，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣.

只要教師和學(xué)生共同努力，教師和學(xué)生的感情就融合了，課堂的氛圍也活躍了，教師應(yīng)該教育學(xué)生學(xué)會(huì)做好帶頭人的作用，和學(xué)生一起享受成功的樂(lè)趣. 教師應(yīng)該教育學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，產(chǎn)生更多的爭(zhēng)論，教育學(xué)生學(xué)會(huì)思考問(wèn)題，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)的快樂(lè). 教師應(yīng)該教育學(xué)生學(xué)會(huì)探究問(wèn)題，摸索學(xué)習(xí)的門(mén)道，找到學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情.

二、科學(xué)解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，教育學(xué)生走進(jìn)探究活動(dòng)，收獲學(xué)習(xí)的歡樂(lè)

沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)難以帶給學(xué)生探索的欲望，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，保持學(xué)生創(chuàng)作的熱情. 教師在教學(xué)中應(yīng)該利用學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，探索創(chuàng)新的道路，靈活地運(yùn)用探究性的問(wèn)題，找到學(xué)生探究學(xué)習(xí)的路.

教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生積極探究，教育學(xué)生學(xué)會(huì)綜合、探究、創(chuàng)新，要求學(xué)生學(xué)會(huì)綜合歸納，學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題，努力實(shí)現(xiàn)自我探究，教師應(yīng)該教育學(xué)生學(xué)會(huì)解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，進(jìn)行歸納和綜合，學(xué)會(huì)將例題進(jìn)行拓展和研究，給學(xué)生更好的思維的空間. 這樣教師就能夠教育學(xué)生學(xué)會(huì)傳授，學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)增強(qiáng)數(shù)學(xué)課的興趣，學(xué)會(huì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生探究能力的提升.

在學(xué)生探究的過(guò)程中，教師可以教育學(xué)生自主探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教育學(xué)生學(xué)會(huì)摸索，掌握教學(xué)的要領(lǐng)，教育學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的美妙.

三、積極動(dòng)手，勇敢實(shí)驗(yàn)，教育學(xué)生在探究中創(chuàng)新

教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，帶著學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)生會(huì)重視聽(tīng)講，學(xué)生也會(huì)記憶，教師應(yīng)該教育學(xué)生學(xué)會(huì)歸納和總結(jié)，學(xué)生也會(huì)主動(dòng)接受知識(shí)，提高教學(xué)效率，這樣教師就能夠歸納和總結(jié)，學(xué)生就不會(huì)被動(dòng)地接受，提高教學(xué)效率. 教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教育學(xué)生熱愛(ài)探究，形成學(xué)習(xí)目標(biāo). 教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生走好探究的道路，提供給學(xué)生動(dòng)手操作的能力，拓展學(xué)生思考的空間.

教師應(yīng)該教育學(xué)生學(xué)會(huì)鋪墊，學(xué)會(huì)有預(yù)見(jiàn)地進(jìn)行思考活動(dòng)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)手、動(dòng)口等來(lái)探究學(xué)習(xí)過(guò)程，教育學(xué)生形成逐漸發(fā)展的態(tài)勢(shì). 在學(xué)生操作的過(guò)程中，教師應(yīng)該教育學(xué)生學(xué)會(huì)探究，解決問(wèn)題，提高動(dòng)手操作的能力，教育學(xué)生獲得生動(dòng)活潑、主動(dòng)積極的發(fā)展空間，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo).

四、重視呵護(hù)，全面鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生燃燒的熱情

學(xué)生在探究的時(shí)候，教師應(yīng)該教育學(xué)生學(xué)會(huì)成熟地解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)體的作用，運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)，發(fā)展的觀點(diǎn)進(jìn)行綜合多元的評(píng)價(jià)，重視保證學(xué)生積極的學(xué)習(xí)效果，教育學(xué)生形成學(xué)習(xí)的熱情，重視在學(xué)生探究性學(xué)習(xí)中找到解決問(wèn)題的辦法.

在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該教育學(xué)生學(xué)會(huì)笨鳥(niǎo)先飛，提高學(xué)習(xí)的熱情，教師應(yīng)該教育學(xué)生經(jīng)過(guò)努力找到學(xué)習(xí)的自信心，燃燒學(xué)習(xí)的熱情.

教師在探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心，給學(xué)生充分的鼓勵(lì)和肯定，教育學(xué)生獲得最大化的發(fā)展，維護(hù)教學(xué)的好的風(fēng)氣，教育學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)討論問(wèn)題，增強(qiáng)教師服務(wù)學(xué)生的觀念，教育學(xué)生實(shí)現(xiàn)每一名學(xué)生的全面發(fā)展，教育學(xué)生服務(wù)于學(xué)習(xí)的狀況，教師應(yīng)該教育學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中得到全面的發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)抒發(fā)自己的學(xué)習(xí)的愿望，學(xué)會(huì)不斷地進(jìn)行追求.

數(shù)學(xué)新課程改革的過(guò)程中，教師應(yīng)該教育學(xué)生學(xué)會(huì)研究教材，學(xué)會(huì)反思教材，學(xué)會(huì)多角度地解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，學(xué)會(huì)教育學(xué)生自主學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極有效的研究，教育學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)的時(shí)空，保證學(xué)生能學(xué)好知識(shí)，學(xué)好能力，學(xué)好本領(lǐng).