陸慶

【摘要】 數(shù)學(xué)是很多學(xué)科的基礎(chǔ)，在現(xiàn)代理工科中幾乎一直貫穿整個學(xué)習(xí)生涯. 小學(xué)數(shù)學(xué)是最基礎(chǔ)的啟蒙教學(xué)，從教學(xué)難度上看基本屬于比較基礎(chǔ)性的東西. 但是對小學(xué)生來說仍然是有一定難度的，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也在不斷的訓(xùn)練邏輯思維能力. 在日常教學(xué)中，針對不同學(xué)生的情況，會出現(xiàn)一些問題，如何有效解決這些在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題是廣大教師同志需要多加關(guān)注的.

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)；基礎(chǔ)性；教學(xué)；問題

一、小學(xué)數(shù)學(xué)的重要性

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，是很多中學(xué)乃至大學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)性知識，和很多理工科學(xué)科都是融會貫通的. 而小學(xué)數(shù)學(xué)基本上可以作為一個人在學(xué)習(xí)生涯中對數(shù)學(xué)認(rèn)知概念的起點，所以其重要性是不言而喻的，不僅僅是家長關(guān)注的重心，也是教師在上課過程中所需要關(guān)注的.

小學(xué)階段是我國義務(wù)教育的初級階段，在接受小學(xué)教育之前，大部分學(xué)生已經(jīng)在幼兒園階段接受過一定基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，但基本以簡單的數(shù)字教學(xué)和加減法等. 所以剛進入小學(xué)時，很多學(xué)生對于教材的基本內(nèi)容覺得較為簡單，學(xué)習(xí)難度不大，興趣也比較大，成績之間的差距也較小. 但是到中高年級后，數(shù)學(xué)課程難度會不斷加大，課本深度也會加強，很多知識都是學(xué)生從未遇見到的，這就導(dǎo)致學(xué)生興趣在不斷縮減，成績之間的差距也逐步拉開. 所以一系列問題隨之而來，這就要求教師在教學(xué)過程中面對這些情況，需要有針對性的進行一定的改變和調(diào)整，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且?guī)椭鷮W(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性.

二、傳統(tǒng)教學(xué)方法簡介

一般來說，中國傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是最常見的“教師授課，學(xué)生聽講. ”在這種模式下，教師是課堂的主體，學(xué)生只能坐在教室里死板的聽講. 但是根據(jù)心理學(xué)分析，人的注意力是有一定時限的. 而相對于成年人來說，小學(xué)生無論從身體上還是心理上都處于成長發(fā)育的階段，心智還不成熟，所以注意力堅定的時限就更低，這就導(dǎo)致上課思想走神的現(xiàn)象在小學(xué)課堂上頻發(fā). 尤其是隨著數(shù)學(xué)課程難度的增加，需要運用到邏輯思維、抽象思考的地方越來越多，學(xué)生的注意力也就會越來越不集中.

除此之外，傳統(tǒng)常見的教學(xué)方法中，教師使用多媒體教具較少，一般都是直接在黑板上書寫板書，結(jié)合書本讓學(xué)生做好相應(yīng)記錄. 這種教學(xué)方法并沒有什么錯誤，但是應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)方式會使課堂效果更加好，可以吸引學(xué)生的注意力. 三、教學(xué)過程中常見問題及解決方法

隨著社會的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育理念在中國教育界不斷推廣. 傳統(tǒng)的教學(xué)方式在新式教育理念的沖擊下，弊端不斷出現(xiàn)，尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，各種課程改革也在不斷進行. 面對日益革新的教育方式，教師在教學(xué)過程中也會遇到一些常見的問題，這些問題無論對學(xué)生自身的學(xué)習(xí)成長還是教師的教學(xué)方式都是有極大影響的，需要受到教育工作者的關(guān)注. 筆者認(rèn)為在日常教學(xué)過程中常見的問題有四點，一是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣；二是課堂教學(xué)氣氛死板；三是在應(yīng)試教育的沖擊下，過于重視成績；四是作業(yè)布置的不合理.

（一）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)隨著課程難度的增加會對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生不良的影響，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣卻是小學(xué)生學(xué)習(xí)中需要注意的問題，因為對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程來說，只有對學(xué)習(xí)有興趣，才會有學(xué)習(xí)的動力，那么無論對老師的教學(xué)還是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，都是十分有利的. 對于教師和學(xué)生來說，課堂教育的四十分鐘是最重要的，“把握課堂的每一個環(huán)節(jié)，把每一個環(huán)節(jié)都上精彩了，才會使課堂發(fā)揮出整體的教學(xué)效果，從而調(diào)動學(xué)生的積極因子，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣 . ”

以蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊（后文所舉例子均來自此書，不再多做說明）中第一課乘法為例說明，如果教師直接開始乘法教學(xué)，勢必不會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性. 所以教師可以通過使用多媒體設(shè)備，將一棟樓內(nèi)的住戶分布等用卡通幻燈片的形式展現(xiàn)給學(xué)生看，以此吸引學(xué)生的注意力，繼而引入乘法中豎式的計算方法.

（二）課堂教學(xué)氣氛死板

因為從目前教學(xué)方式看，很多教師仍然喜歡采用教師講述學(xué)生聽講的方式，這就使得課堂氣氛較為沉悶，不活躍. 對于這種情況，教師可以采用情境教學(xué)等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛.

例如在第二課“升和毫升”的教學(xué)中，教師可以提前讓學(xué)生從家中帶來水杯、茶壺等便于攜帶可以裝水的杯子，在課堂上讓學(xué)生分組進行試驗，每組學(xué)生發(fā)一個有刻度的燒杯，以測量不同容器的容量有多少，并做好記錄. 在此過程中，教師可以在教室中走動，來觀察學(xué)生的操作方法、記錄方法等存在的問題 ，并給予指正. 在小組活動結(jié)束后，教師將基本知識概念再一次重復(fù)，并且將活動過程中學(xué)生存在的常見問題進行匯總講解，以此達(dá)到授課的目標(biāo)要求.

（三）過于注重成績

傳統(tǒng)應(yīng)試教育體制下，很多教師包括家長和學(xué)生自己在內(nèi)，過于關(guān)注具體的考試成績，而因此忽略了學(xué)習(xí)的本質(zhì). 小學(xué)階段是孩童生長發(fā)育的重要階段，在此階段內(nèi)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)往往成為很多孩子的軟肋. 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的一是為了訓(xùn)練基本的邏輯思維，為日后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ). 二是為了讓孩童學(xué)會學(xué)以致用，把學(xué)到的知識應(yīng)用到生活中去.

所以教師在教學(xué)過程中，對于成績差的孩子不要過于嚴(yán)厲批評，應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生找出自身不足，和家長一起關(guān)心、鼓勵孩童，從心理上給予他們關(guān)心和愛護.

（四）作業(yè)布置不合理

過去，很多教師擔(dān)心小學(xué)生放學(xué)后過于貪玩，所以布置很多練習(xí)題. 但是隨著減負(fù)觀念的不斷推行，這種題海戰(zhàn)術(shù)還是存在一些問題的. 面對這種情況，教師應(yīng)該多布置一些可以結(jié)合生活的習(xí)題，也可以讓學(xué)生尋求家長的幫助，在雙方的共同努力下完成作業(yè).

四、結(jié) 語

社會在不斷改革發(fā)展，教育也隨著社會發(fā)展的腳步不斷前進中. 小學(xué)數(shù)學(xué)是義務(wù)教育階段時期的一門相對難度較大的學(xué)科，教師在日常授課過程中會遇到形形色色的問題. 遇到問題后，教師應(yīng)當(dāng)多與學(xué)生、家長溝通，并且和其他教師在一起開會商討，尋找解決問題的最好辦法，力求讓孩童可以在學(xué)校有限的教學(xué)時間內(nèi)學(xué)到最多的知識.

【參考文獻】

[1]魯俊沿.如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣[J].才智，2009（09）.