余偉

摘要：

政治理論本也是源于生活，學(xué)習(xí)它就是為解決社會(huì)實(shí)際問(wèn)題服務(wù)的。作為高中政治教師，應(yīng)該找出政治教學(xué)中存在的問(wèn)題。做到時(shí)政結(jié)合，以達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。我在教學(xué)過(guò)程中，將時(shí)事政治引入課堂，引起學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，學(xué)生政治素養(yǎng)迅速提升。

關(guān)鍵詞：

時(shí)事政治? 運(yùn)用?? 高中?? 政治?? 課堂

【分類號(hào)】G633.2

政治這一學(xué)科的設(shè)置，本身就是為了培養(yǎng)學(xué)生的政治觸覺(jué)，以利于審時(shí)度勢(shì)順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。那么，政治理論本也是源于生活，學(xué)習(xí)它就是為解決社會(huì)實(shí)際問(wèn)題服務(wù)的。

作為高中政治教師，應(yīng)該找出政治教學(xué)中存在的問(wèn)題。做到時(shí)政結(jié)合，以達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

一、時(shí)事政治

高中政治教學(xué)想運(yùn)用時(shí)事政治，首先要弄明白什么是時(shí)事政治？顧名思義，就是時(shí)下發(fā)生的熱點(diǎn)事情，它跟政治有所關(guān)聯(lián)。即國(guó)際社會(huì)，國(guó)家和地區(qū)時(shí)下正在發(fā)生的熱點(diǎn)政治性新聞。它具有相當(dāng)強(qiáng)的實(shí)效性和概括性，簡(jiǎn)短精煉，多從大局出發(fā)，以一種全球性的視野帶領(lǐng)人們了解世界。

早在多年前，時(shí)事政治便已加入課堂教學(xué)的隊(duì)伍。根據(jù)《考試大綱》的要求，政治試卷上前幾道選擇會(huì)考察學(xué)生對(duì)于時(shí)政知識(shí)的掌握程度，當(dāng)然學(xué)校也會(huì)根據(jù)相關(guān)要求在政治課堂的教學(xué)中加入對(duì)時(shí)政要聞的講解，以便使學(xué)生更及時(shí)地了解當(dāng)下國(guó)際大事，提出自己的見(jiàn)解與看法。這不但有利于豐富教學(xué)內(nèi)容，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)政治的學(xué)習(xí)興趣。

二、高中政治課堂的現(xiàn)狀

高中政治課堂，毫無(wú)生趣可言。究其原因，不外乎是語(yǔ)言晦澀難懂缺乏趣味性、探究性，導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生對(duì)政治這門課程缺乏應(yīng)有的激情與興趣。加之個(gè)別沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的老師只會(huì)依照課本機(jī)械講授，照本宣科地對(duì)學(xué)生灌輸，就出現(xiàn)了沒(méi)有精神，打盹，走神的課堂現(xiàn)象。及格率也是一跌再跌。

對(duì)此，筆者走訪了當(dāng)?shù)囟嗨咧校瑢?duì)高中政治課堂進(jìn)行了試聽(tīng)。驚喜地發(fā)現(xiàn)，對(duì)于老師講授“時(shí)事政治”這一模塊，不少學(xué)生表現(xiàn)出極大興趣，課堂氛圍也相當(dāng)活躍。筆者當(dāng)即在課后詢問(wèn)多位學(xué)生，他們都一致地表示最喜歡聽(tīng)老師講時(shí)事政治，因?yàn)檫@與他們的生活息息相關(guān)，都是發(fā)生在此時(shí)此刻的事情。

不過(guò)也有不少同學(xué)對(duì)此表現(xiàn)出極大的漠然。他們認(rèn)為只需要學(xué)好課本知識(shí)便萬(wàn)事大吉，家事國(guó)事天下事都與我無(wú)關(guān)，儼然一種“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的心態(tài)。老師有義務(wù)讓他們明白，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)需要的是積極熱忱，與時(shí)俱進(jìn)，有內(nèi)涵有深度的人，應(yīng)試學(xué)習(xí)已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)的需求。

在走訪中筆者也失望地發(fā)現(xiàn)，多數(shù)政治老師對(duì)“時(shí)政”這一模塊積極性不高，往往一個(gè)學(xué)期只是在最后考試的關(guān)頭，草草發(fā)幾張時(shí)政要聞開(kāi)兩三個(gè)課時(shí)給學(xué)生“吃快餐”。雖然時(shí)政有很強(qiáng)的實(shí)效性，但是日常教學(xué)中也應(yīng)注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生關(guān)注時(shí)政要聞的指導(dǎo)。每天上課前只需十分鐘帶領(lǐng)學(xué)生了解最近的時(shí)事政治，慢慢的就能讓學(xué)生對(duì)時(shí)政產(chǎn)生靈敏的嗅覺(jué)，更高效地捕捉熱點(diǎn)政治，提高學(xué)生的政治靈敏度。而老師在教學(xué)中更傾向于教授課本知識(shí)的原因，無(wú)非是課本知識(shí)有一個(gè)明確的框架，講起來(lái)更容易，而這卻恰恰忽略了課堂的趣味性。

三、高中生了解時(shí)事政治的必要性

高中階段的學(xué)生，世界觀和人生觀逐步形成，也有了一定的理解問(wèn)題的能力，對(duì)問(wèn)題也有了一定的見(jiàn)解。時(shí)代在飛速發(fā)展，在資訊日益豐富的今天，學(xué)生的政治參與能力，時(shí)政分析能力及政治判斷能力和素養(yǎng)都在日益加強(qiáng)，時(shí)代賦予了他們敏銳的觸角去感知世界，對(duì)于時(shí)政要聞、社會(huì)熱點(diǎn)他們都能提出自己獨(dú)到的見(jiàn)解，而我們所要做的，就是提供一個(gè)平臺(tái)讓他們更好的發(fā)揮自己的能力，滿足自己的需求。老師有義務(wù)做到這些，學(xué)校更應(yīng)該適應(yīng)這種發(fā)展。

在政治課堂教學(xué)中加入時(shí)事政治這一元素，能有效彌補(bǔ)教材自身的局限性。政治本身是一門實(shí)效性特別強(qiáng)的科目，而教材更新?lián)Q代的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上時(shí)效更新的速度，這就造成了作為教材本身無(wú)法克服的缺陷，知識(shí)滯后性。而進(jìn)行時(shí)事政治教育就能有效彌補(bǔ)這一缺陷，把當(dāng)下熱點(diǎn)收錄進(jìn)來(lái)，既保留了原教材的知識(shí)，又能加入熱點(diǎn)元素。

在調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn)，時(shí)事政治能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，活躍課堂氣氛。通過(guò)時(shí)事政治教育，能更好地激發(fā)出學(xué)生們的主動(dòng)性和積極性，作為一種強(qiáng)大的內(nèi)在機(jī)制，能觸發(fā)學(xué)生極大的求知欲，從而培養(yǎng)出良好的政治素養(yǎng)，養(yǎng)成關(guān)心國(guó)家大事的好習(xí)慣，達(dá)到遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于應(yīng)試教學(xué)的目的。這是一種真正的教學(xué)，能夠達(dá)到學(xué)與授本質(zhì)上的統(tǒng)一。

四、構(gòu)建時(shí)政結(jié)合課堂的措施

在高中政治教學(xué)中，要想達(dá)到時(shí)政結(jié)合的目的：

首先，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。倡導(dǎo)學(xué)生課前收集熱點(diǎn)資料。課堂介紹和分析資料。老師可以讓學(xué)生課下收集最新的時(shí)政熱點(diǎn)，整理歸納并提出自己的見(jiàn)解看法，在上課的前幾分鐘讓學(xué)生講解，把時(shí)間交給學(xué)生，讓他們自己分析，這樣能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生變成主體，而不再是原來(lái)被動(dòng)地接受老師的灌輸。

然后，在學(xué)校方面來(lái)說(shuō)，應(yīng)多多開(kāi)展一些專題性講座。把最近發(fā)生的時(shí)政概況整理總結(jié)開(kāi)一期講座，對(duì)高中生進(jìn)行時(shí)政教育。舉個(gè)例子，就近期發(fā)生的“馬航事件”，學(xué)校應(yīng)從多個(gè)角度幫助學(xué)生理解這個(gè)事件，國(guó)家的角度、社會(huì)的角度、國(guó)際的角度及公民的角度。這樣從多方面展開(kāi)，能擴(kuò)大學(xué)生的思路，開(kāi)拓視野，幫助學(xué)生更全面具體地分析問(wèn)題。久而久之，就培養(yǎng)成一個(gè)敏銳的政治分析者。

在教學(xué)中加入時(shí)政元素。教師應(yīng)在每節(jié)課開(kāi)講前做好充分的資料準(zhǔn)備，通過(guò)對(duì)時(shí)事政治的引入，使得政治課堂教學(xué)脫離教條的束縛，從而為以后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)

最后，老師應(yīng)注意學(xué)生課后的工作。布置一些讀看的作業(yè)，例如讀報(bào)紙，看新聞聯(lián)播。給學(xué)生布置一些考查學(xué)生分析能力和總結(jié)能力的課后作業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生將理論充分聯(lián)系實(shí)際，解決不同類型的難點(diǎn)問(wèn)題和重點(diǎn)問(wèn)題，提高學(xué)生的綜合能力。

綜上所述，構(gòu)建高中政治課堂既可以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生能力。由此可見(jiàn)，高中政治課堂應(yīng)加入時(shí)政的元素以調(diào)動(dòng)課堂氛圍，提高教學(xué)水平，豐富課堂內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生政治解讀能力，提高思想認(rèn)知水平和分析判斷能力，了解當(dāng)今世界的發(fā)展態(tài)勢(shì)。這是一種趨勢(shì)，更是一種必然。當(dāng)今社會(huì)世界各國(guó)政治相互滲透影響，只有知彼知己才能在現(xiàn)代化的浪潮中立于時(shí)代的尖峰，使中華民族處于不敗之地。