李壹竹 李洪楊

作者簡介：李壹竹（1994- ），遼寧興城人，黑龍江大學(xué)建筑工程學(xué)院2012級本科生。

李洪楊（1988- ），黑龍江齊齊哈爾人，黑龍江大學(xué)建筑工程學(xué)院團(tuán)委書記、輔導(dǎo)員，從事大學(xué)生思想政治教育、學(xué)校社會(huì)工作研究。

摘 要：高校作為青年馬克思主義者培養(yǎng)工程的實(shí)踐載體和支撐平臺(tái)，承擔(dān)著培養(yǎng)和造就青年馬克思主義者和優(yōu)秀人才的重要任務(wù)。探索和分析提升青年馬克思主義者培養(yǎng)工程實(shí)效性的路徑有利于促進(jìn)高校青年馬克思主義者培養(yǎng)工程持續(xù)、科學(xué)的開展。

關(guān)鍵詞：青年馬克思主義者;培養(yǎng)工程;實(shí)效性

開展青年馬克思主義者培養(yǎng)工程是當(dāng)前高校共青團(tuán)工作和思想政治教育工作的重要內(nèi)容之一，旨在培養(yǎng)和造就一大批思想素質(zhì)過硬、政治立場堅(jiān)定、專業(yè)涵養(yǎng)較高、綜合能力突出的青年馬克思主義者和優(yōu)秀人才。青年馬克思主義者培養(yǎng)工程實(shí)效性是高校青年馬克思主義者培養(yǎng)工程質(zhì)量的根本保證。

一、青年馬克思主義者培養(yǎng)工程實(shí)效性的現(xiàn)實(shí)分析

堅(jiān)持整體培養(yǎng)與骨干培養(yǎng)相結(jié)合是高校開展青年馬克思主義者培養(yǎng)工程的重要原則。高校共青團(tuán)組織在各級團(tuán)組織內(nèi)整體推進(jìn)和實(shí)施青年馬克思主義者培養(yǎng)工程的同時(shí)，也會(huì)在各級團(tuán)組織選拔一批大學(xué)生精英組成骨干培訓(xùn)班，開展針對性較強(qiáng)的培訓(xùn)。在骨干培訓(xùn)班中，理論課程學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、班團(tuán)活動(dòng)等是核心組成要素。

以哈市H高校為例，在2013-2014年開展的兩期大學(xué)生骨干培訓(xùn)中，第一期總計(jì)開展理論學(xué)習(xí)、座談會(huì)、赴外學(xué)習(xí)實(shí)踐等培訓(xùn)十余課時(shí);第二期總計(jì)開展理論學(xué)習(xí)、革命傳統(tǒng)教育實(shí)踐活動(dòng)等培訓(xùn)十余課時(shí)，并配有“學(xué)術(shù)指導(dǎo)”、“實(shí)踐引領(lǐng)”、“團(tuán)建成長”導(dǎo)師。在培訓(xùn)中，青年馬克思骨干班培訓(xùn)學(xué)員對馬克思主義基本理論有了較為深刻的認(rèn)識(shí)，對黨的歷史和中國特色社會(huì)主義理論體系有了較為完成的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，提升了學(xué)員的理論素養(yǎng)，為培養(yǎng)和造就理想堅(jiān)定、政治素養(yǎng)高的專業(yè)人才提供了政治保障和基礎(chǔ)。

二、青年馬克思主義者培養(yǎng)工程實(shí)效性的影響因素

（一）理論學(xué)習(xí)因素

青年馬克思主義者培養(yǎng)工程理論學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容是馬克思主義，因此，對馬克思主義理論認(rèn)知的多少直接影響青年馬克思主義者培養(yǎng)實(shí)施的好壞。理論學(xué)習(xí)對青年馬克思主義者培養(yǎng)工程影響因素大體體現(xiàn)在課程體系設(shè)置和導(dǎo)師資源配置上，課程體系設(shè)置主要影響培訓(xùn)對象的理論認(rèn)同，導(dǎo)師資源配置主要影響培訓(xùn)對象的理論學(xué)習(xí)方法?？茖W(xué)完整的理論學(xué)習(xí)認(rèn)同與方法是高校青年馬克思主義者培養(yǎng)工程的基礎(chǔ)，是影響高校青年馬克思主義者培養(yǎng)工程實(shí)效性的重要因素之一。

（二） 培訓(xùn)機(jī)制因素

影響青年馬克思主義者培養(yǎng)工程實(shí)效性的最重要因素就是培養(yǎng)機(jī)制。青年馬克思主義者培養(yǎng)工程培訓(xùn)機(jī)制的建構(gòu)直接影響其實(shí)效性、創(chuàng)新性，科學(xué)的培訓(xùn)機(jī)制有助于建立完善的準(zhǔn)入、管理、培訓(xùn)和考核制度，為培養(yǎng)和造就一大批理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定并精通馬克思主義基本原理和馬克思主義中國化的最新成果，善于運(yùn)用馬克思主義基本方法分析問題、解決問題的精英青年提供制度保障和支持，不斷推動(dòng)高校青年馬克思主義者培養(yǎng)工程向前發(fā)展。

（三） 主題活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐因素

主題活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐因素是檢驗(yàn)高校青年馬克思主義者培養(yǎng)工程實(shí)效性的重要指標(biāo)之一。理論學(xué)習(xí)難以支撐高校青年馬克思主義者培養(yǎng)工程的全部過程，理論教育僅僅是青年馬克思主義者培養(yǎng)工程的一部分，其實(shí)效經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)和衡量。主題活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐是青年馬克思主義者培養(yǎng)工程開展的必要手段，堅(jiān)持在活動(dòng)中深化、在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)才能做到真正的學(xué)以致用，才能增強(qiáng)青年馬克思主義者培養(yǎng)工程的實(shí)效性。

三、青年馬克思主義者培養(yǎng)工程實(shí)效性的提升路徑

（一）培養(yǎng)過程的系統(tǒng)化

培養(yǎng)過程的系統(tǒng)化就是指高校在開展青年馬克思主義者培養(yǎng)工程時(shí)，要堅(jiān)持和注重理論培養(yǎng)與實(shí)踐培養(yǎng)相結(jié)合、重點(diǎn)培養(yǎng)與一般培養(yǎng)相結(jié)合、組織培養(yǎng)與自我教育相結(jié)合、階段培養(yǎng)與長期培養(yǎng)相結(jié)合的系統(tǒng)化培養(yǎng)原則。培養(yǎng)過程的系統(tǒng)化，一是有助于廣大青年樹立完整的世界觀。通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的培養(yǎng)過程，使得廣大青年學(xué)生既在理論上對馬克思主義和中國特色社會(huì)主義理論體系有了深刻認(rèn)知，又在實(shí)踐過程中增強(qiáng)了對道路、理論、制度的自信，堅(jiān)定了跟黨走中國特色社會(huì)主義道路的理想信念;二是有助于廣大青年真實(shí)準(zhǔn)確地理解馬克思主義，通過系統(tǒng)化培養(yǎng)過程使得廣大青年在理論和實(shí)踐上對馬克思主義有了較為完整的學(xué)習(xí)和理解，在自我教育和長期培養(yǎng)的背景下，增多了對馬克思主義理論的體會(huì)，真正而準(zhǔn)確地理解馬克思主義。

（二）培訓(xùn)機(jī)制的整合化

培訓(xùn)機(jī)制的整合化就是指高校在開展青年馬克思主義者培養(yǎng)工程時(shí)，要建立以課程學(xué)習(xí)、主題研討、書面交流、項(xiàng)目探究、自我學(xué)習(xí)為中心的多維整合培訓(xùn)機(jī)制。課程學(xué)習(xí)、主題研討、書面交流、項(xiàng)目探究和自我學(xué)習(xí)要重點(diǎn)以馬克思主義基本原理、馬克思主義哲學(xué)史等專題課程為核心內(nèi)容，逐步使學(xué)生掌握和運(yùn)用馬克思主義的方法分析和解決問題，問題既要面向?qū)嶋H，又要貼近社會(huì)，試圖將分析和解決中國當(dāng)前社會(huì)的實(shí)際問題為導(dǎo)向。同時(shí)開展工作技能培訓(xùn)、素質(zhì)培訓(xùn)、人際交流培訓(xùn)，不斷提升學(xué)生的工作能力綜合能力、心理素質(zhì)、人際溝通能力，促進(jìn)學(xué)生全面成長。

（三） 主題活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐的多樣化

主題活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐的多樣化就是高校在開展青年馬克思主義者培養(yǎng)工程時(shí)，要注重通過交流學(xué)習(xí)、參觀訪問、深入基層、調(diào)研社會(huì)等方式，逐步拓展廣大青年的實(shí)踐視野，提高廣大青年的社會(huì)實(shí)踐能力。青年馬克思主義者培養(yǎng)工程輸出的實(shí)效性必然要通過開展主題活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)得以深化和升華，建立主題活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的多樣化體系是提升青年馬克思主義者培養(yǎng)工程的重要有效路徑之一，既增強(qiáng)了青年馬克思主義者培養(yǎng)工程的實(shí)效性，又是檢驗(yàn)青年馬克思主義者培養(yǎng)工程輸出成效的重要標(biāo)準(zhǔn)。（作者單位：黑龍江大學(xué)建筑工程學(xué)院）

基金項(xiàng)目：黑龍江大學(xué)2014年學(xué)生學(xué)理論課題立項(xiàng)“黑龍江大學(xué)青年馬克思主義者培養(yǎng)工程的實(shí)效性研究”（編號：TB13）結(jié)題成果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 胡子克 主編.馬克思主義理論教育概論[M].北京：人民出版社，2005.

[2] 蘭亞明.青年馬克思主義者培養(yǎng)理論與實(shí)踐[M].南京：南京大學(xué)出版社，2012.