張國亮

【摘要】在信息化浪潮席卷全球、日益滲透到社會生活各個領(lǐng)域的今天，高等院校如何充分利用校園網(wǎng)的基礎(chǔ)，打造出滿足教學、科研、技術(shù)服務(wù)、生活服務(wù)等校園信息的數(shù)字化氛圍，提升傳統(tǒng)校園的效率，擴展傳統(tǒng)校園的功能，最終實現(xiàn)教育過程的全面信息化，是新時期我們必須面對并思考的問題。

【關(guān)鍵字】信息化浪潮 數(shù)字化氛圍 效率 功能 信息化

前言：數(shù)字化校園是以數(shù)字化信息及網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，融合計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)以及科學規(guī)范的管理，解決現(xiàn)在高校信息化建設(shè)中普遍存在的教學資源雜亂無章、各應(yīng)用系統(tǒng)集成性差、信息孤島等一系列問題，真正實現(xiàn)從環(huán)境、資源到管理的數(shù)字化，構(gòu)造一個在不浪費原來系統(tǒng)資源基礎(chǔ)上，整合基于各類平臺開發(fā)的資源，如教務(wù)管理系統(tǒng)、財務(wù)管理系統(tǒng)、學生管理系統(tǒng)等一系列孤立的應(yīng)用系統(tǒng)，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的交互、資源的共享、真正提升校園辦公效率、擴充校園的功能。通過對校園內(nèi)的教學、科研、管理和生活服務(wù)有關(guān)的所有信息資源進行整合、集成和全面的數(shù)字化，以構(gòu)成統(tǒng)一的用戶管理、統(tǒng)一的資源管理和統(tǒng)一的權(quán)限控制；通過組織和業(yè)務(wù)流程再造，推動學校進行制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新，最終實現(xiàn)教育信息化、決策科學化和管理規(guī)范化。這種新型的、開放式教育模式提供了適應(yīng)學習者個性化成長和發(fā)展需求的學習環(huán)境，并允許其自主選擇多種媒體組合的學習資源、能夠創(chuàng)新的運用和創(chuàng)造資源。

一、數(shù)字化校園的概念及發(fā)展意義

1.1 數(shù)字化校園的概念

數(shù)字校園發(fā)展歷史可追溯到上個世紀，國外數(shù)字校園建設(shè)起源于1990年美國克萊蒙特大學教授凱尼斯·格林（Kenneth Green）發(fā)起并主持的一項名為“信息化校園計劃”的大型科研項目。簡單總結(jié)，數(shù)字化校園就是以數(shù)字化信息和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，基于計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立起來的對教學、科研、管理、技術(shù)服務(wù)、生活服務(wù)等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸和應(yīng)用，使數(shù)字資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境。

1.2 數(shù)字化校園的發(fā)展意義

我國高等學校大規(guī)模的信息化建設(shè)大多從20世紀90年代開始，并得到快速發(fā)展，在“面向21世紀教育振興行動計劃”中提出并強調(diào)了要利用信息技術(shù)來推進教育的改革。我國數(shù)字化校園就是在這一教育改革的理念上提出來的。在隨后的數(shù)字化校園建設(shè)實踐過程中，數(shù)字化校園的理念得到了逐步完善和擴充。

隨著計算機技術(shù)，多媒體技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，不僅對人們的學習、生活、工作方式產(chǎn)生巨大的影響，而且會引發(fā)高校教學模式、教學方法、學習方式和教學環(huán)境等支撐環(huán)境建設(shè)的變革。因此，基于以上技術(shù)的數(shù)字校園已成為21世紀高校建設(shè)發(fā)展的趨勢。我們國家也高度重視教育信息化建設(shè)，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》明確指出： “信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視”。

二、數(shù)字化校園的建設(shè)方向

1、整合共享。即解決各業(yè)務(wù)部門的原有應(yīng)用需求及部門間系統(tǒng)共享、整合問題。

2、深化應(yīng)用。即在統(tǒng)一應(yīng)用平臺的基礎(chǔ)上，全面實現(xiàn)各個業(yè)務(wù)部門的應(yīng)用信息化的需求。

3、亮點工程。即根據(jù)學?，F(xiàn)狀及互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，建設(shè)有學校特色且有亮點的項目內(nèi)容。通過移動校園及綜合查詢系統(tǒng)等的搭建，讓學校信息化建設(shè)更具特色及效果展示。

4、挖掘數(shù)據(jù)。即在已經(jīng)足夠豐富的應(yīng)用環(huán)境下，利用云計算技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)來進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計、分析，最終實現(xiàn)輔助領(lǐng)導(dǎo)決策和實現(xiàn)學校的公眾信息價值。

三、數(shù)字化校園的建設(shè)目標

學校數(shù)字化校園旨在建立統(tǒng)一的、開放的、先進的、安全的、人性化的、承載綜合應(yīng)用的數(shù)字校園系統(tǒng)，實現(xiàn)“網(wǎng)上辦公、網(wǎng)上教學、網(wǎng)上管理、網(wǎng)上服務(wù)”，對整個教學、科研、服務(wù)等各個環(huán)節(jié)提供高效的信息化、智能化和人性化管理，為全校師生員工提供快捷、共享、全面的信息服務(wù)；實現(xiàn)學校各類資源的整合和配置優(yōu)化，提高學校的管理水平和辦學效率，使學校信息化應(yīng)用達到較高水平。具體而言，應(yīng)實現(xiàn)三個核心目標：

1）建立一套立足于應(yīng)用建設(shè)長期發(fā)展的標準體系和應(yīng)用框架：

2）建立一套貫穿于教學、科研、管理與服務(wù)四大核心業(yè)務(wù)智能化服務(wù)模式；

3）建立面向長期發(fā)展的技術(shù)隊伍和保障體系。

圍繞以上三個核心目標，進一步展開分析，主要達到以下細化目標：

1）智能的環(huán)境：以先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)，構(gòu)建教學、科研、管理、校園生活為一體的一種新型智能化環(huán)境。

2）綜合的服務(wù)：提供面向師生的綜合信息服務(wù)，使得全校師生能快速、準確的獲取所感興趣的服務(wù)。

3）優(yōu)化的管理：將學校的管理和業(yè)務(wù)流程再造，作為學校進行制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新的重要內(nèi)容之一。

4）科學的決策：提供可定制的、智能化的綜合數(shù)據(jù)分析應(yīng)用，為學校各種決策提供最基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)支撐，實現(xiàn)科學決策。

5）資源的共享：通過數(shù)字校園中各個應(yīng)用系統(tǒng)的緊密聯(lián)結(jié)實現(xiàn)資源共享、信息共享、信息傳遞和信息服務(wù)，從而提高教學、科研和管理水平。

6）創(chuàng)新的模式：通過數(shù)字校園的建設(shè).探索出一條結(jié)合目前主流信息技術(shù)和教育改革發(fā)展的需要，具有明顯學校特色的，以服務(wù)為本的信息化建設(shè)之路。

學校數(shù)字化校園建設(shè)的總體目標，可高度概括為：利用先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)、計算機技術(shù)和教育管理理念，在先進、高性能的新一代信息基礎(chǔ)設(shè)施之上，構(gòu)建先進、開放的數(shù)字校園支撐平臺，在此基礎(chǔ)上，開發(fā)和整合網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)應(yīng)用系統(tǒng)、電子校務(wù)系統(tǒng)、教學服務(wù)系統(tǒng)、移動校園應(yīng)用系統(tǒng)、安全與運維服務(wù)系統(tǒng)以及綜合應(yīng)用信息服務(wù)系統(tǒng)的多層次應(yīng)用。項目的實施，將實現(xiàn)數(shù)字校園應(yīng)用、資源及服務(wù)的高度整合，為學校的教學、科研、管理與生活提供先進、完善的數(shù)字化平臺，實現(xiàn)學校的戰(zhàn)略目標，最終達到提升學校綜合實力，建設(shè)成為特色鮮明的高水平應(yīng)用型地方院校的目的。

四、數(shù)字化校園建設(shè)存在的幾個問題

4.1 教育理念的轉(zhuǎn)變及技術(shù)的應(yīng)用

在數(shù)字化校園的建設(shè)過程中，應(yīng)該屬于網(wǎng)絡(luò)的普及及網(wǎng)絡(luò)資源的使用，是信息化教育的體現(xiàn)。在校園數(shù)字化剛剛起步的今天，校園的數(shù)字化建設(shè)往往容易忽視的問題是傳統(tǒng)的教育理念的轉(zhuǎn)變，而重視校園網(wǎng)絡(luò)化的技術(shù)問題。這樣就不能很好的發(fā)揮校園的數(shù)字化作用，甚至適得其反。現(xiàn)代的教育思想、教育理念、教育方式方法都要隨著信息化的發(fā)展而得到改變，在教學過程中達到教學相長。

4.2 軟件和硬件的相互協(xié)調(diào)問題

數(shù)字化校園建設(shè)當中，有一個突出的問題就是重硬件輕軟件。硬件和軟件相互補充和協(xié)作才能更好地建設(shè)現(xiàn)代信息化校園，才能更好地被老師和學生所接納和利用。重設(shè)備輕資源無疑是嚴重的問題，不能夠使學生更好地去利用數(shù)字化帶來的便捷；教學軟件使用不足，教學資源不足，互聯(lián)網(wǎng)上有些資源庫缺乏權(quán)威性及正確性；還有些資源過于陳舊而不能跟上現(xiàn)代的教學步伐，不能與現(xiàn)在的教學思想和教學理念相呼應(yīng)。另外資源的利用率低也是校園數(shù)字化建設(shè)過程中存在的一個問題，利用率低的一個首要原因就是使用者的信息素質(zhì)不夠高，對于信息的了解相對匱乏，不懂得如何利用數(shù)字化解決問題，而我國對這方面的培訓人才不多，不能及時地將數(shù)字化問題進行解決。

4.3 校園內(nèi)外相互配合不足

校園數(shù)字化的最大優(yōu)勢就是資源共享，使師生在信息化過程中學習到更多的知識，提高學生的學習效率，數(shù)字化校園的管理者應(yīng)注重對網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)與運用。但有不少的校園數(shù)字化建設(shè)的過程中對校外資源的引用相對較少，這樣就影響了教師和學生對資源的把握。在校園數(shù)字化建設(shè)過程中應(yīng)該注重校內(nèi)資源和校外資源的有效利用，做到在分類上、整理上的檢索工作更完善，這樣會有利于教師和學生更有效的利用數(shù)字化校園的資源。

4.4 教學系統(tǒng)的建設(shè)不足問題

數(shù)字化校園建設(shè)的直接目的就是支持教師的教學、支持學生的學習，從而提高學習科學文化知識的效率，以此來為國家和社會培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才。目前很多學校在數(shù)字化校園的建設(shè)過程中過于注重校園管理的數(shù)字化而忽視了教學系統(tǒng)的數(shù)字化。與學生學習息息相關(guān)的教學系統(tǒng)建設(shè)應(yīng)該是對課堂的教學、教師的備課、學生的成績、學生的自我學習方面做相應(yīng)的規(guī)劃和調(diào)整。加強課件資源庫和電子圖書、網(wǎng)上教學、網(wǎng)上考試等等教學系統(tǒng)的建設(shè)。

五、總結(jié)

隨著現(xiàn)代科學的發(fā)展，多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進步，對現(xiàn)代化的教學提供了更多的資源和支持?，F(xiàn)代化的信息技術(shù)對學生的學習方式和教師的教學方式、方法的改變產(chǎn)生了重要的影響。人才是各個國家之間競爭的重要力量，人才培養(yǎng)的重要性日益突出，這就要求我們社會和學校對數(shù)字化校園建設(shè)提供支持和幫助。校園的數(shù)字化建設(shè)是一項長期的丁程，在這一過程中我們必須清晰地認識到方向，利用發(fā)展的眼光看待問題，用現(xiàn)代化的教育理念武裝教育隊伍，這樣才能營造出一個完善的信息環(huán)境為教育服務(wù)。