2014年7月，《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）正式發(fā)布實(shí)施后，“史上最嚴(yán)體測(cè)標(biāo)準(zhǔn)”的驚嘆出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上。隨之有恐懼：“秋天，讓人絕望的是體測(cè)?！薄翱膳碌捏w測(cè) is coming……”有心凍：“體測(cè)新規(guī)，不合格者畢不了業(yè)！”“體測(cè)你能得幾分？不達(dá)優(yōu)良不能評(píng)優(yōu)?！?/p>

對(duì)體測(cè)的抱怨是沒有弄懂它：它的具體規(guī)定，它的目的和意義。

通過采訪，我們發(fā)現(xiàn)，“史上最嚴(yán)體測(cè)標(biāo)準(zhǔn)”只是戲言，體育老師、學(xué)生們都知道《標(biāo)準(zhǔn)》并不嚴(yán)苛。

引發(fā)最多討論的掛鉤要求事實(shí)上不是在2014年修訂版中首次提出，早在2002年開始全國(guó)試行的《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》中就有所要求，

只是大家執(zhí)行程度各異而已。

這次《標(biāo)準(zhǔn)》的執(zhí)行過程中，反映出信息不對(duì)稱，面向?qū)W生的解讀有缺失，

使得以促進(jìn)學(xué)生鍛煉、加強(qiáng)體質(zhì)為目的的測(cè)試在同學(xué)們的感覺里是強(qiáng)制。

聽聽后面文章中參與《標(biāo)準(zhǔn)》制定者的解讀之聲，大學(xué)體育老師的觀察和心聲，我們會(huì)理解得更多。

聽說國(guó)內(nèi)一位著名數(shù)學(xué)家曾對(duì)學(xué)生說過，你們不要學(xué)陳景潤(rùn)。他指的是不要學(xué)陳的生活方式。陳景潤(rùn)留在人們印象中似乎不食人間煙火，木訥不善言辭，整天就一件事，做數(shù)學(xué)題，沒有任何其他生活。身體健康也令人擔(dān)心。

有沒有既是運(yùn)動(dòng)員，又是科學(xué)家的？度娘表示，還真有。這幾個(gè)頂尖科學(xué)家也是優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員：錢偉長(zhǎng)、波爾、圖靈。錢偉長(zhǎng)入選過國(guó)家足球隊(duì)；被譽(yù)為“計(jì)算機(jī)科學(xué)之父”和“人工智能之父”的圖靈是優(yōu)秀的長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員，在一次跨國(guó)賽跑比賽中，他跑贏了奧運(yùn)會(huì)銀牌得主；波爾是丹麥的職業(yè)足球隊(duì)員，他獲諾貝爾時(shí)，丹麥很多報(bào)紙用的標(biāo)題是《授予著名足球運(yùn)動(dòng)員尼爾斯?波爾諾貝爾獎(jiǎng)》！

“考研最后就是個(gè)體力活”“考GRE最后就是個(gè)體力活”……很多同學(xué)這樣說，漫長(zhǎng)而艱苦的學(xué)習(xí)，沒有好的體力無法撐到最后。職場(chǎng)到最后也是個(gè)體力活?，F(xiàn)在職場(chǎng)精英跑步的人越來越多，他們甚至到全國(guó)各地去跑馬拉松——北馬、上馬、廈馬……全國(guó)有二三十個(gè)城市都在辦馬拉松比賽。

哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院臨床副教授、臨床精神病醫(yī)生、跨學(xué)科研究專家約翰?瑞迪（John Ratey）在《運(yùn)動(dòng)改造大腦》（Spark：the revolutionary new science of exercise and the brain）一書中，通過美國(guó)高中的體育改革計(jì)劃、真實(shí)的案例與親身經(jīng)歷、上百項(xiàng)科學(xué)研究證實(shí)，運(yùn)動(dòng)能刺激腦干，提供能量、熱情和動(dòng)機(jī)，還能調(diào)節(jié)腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)，改變既定的自我概念，穩(wěn)定情緒，增進(jìn)學(xué)習(xí)力。瑞迪倡導(dǎo)用運(yùn)動(dòng)的方式強(qiáng)化大腦機(jī)能，他認(rèn)為運(yùn)動(dòng)是天然的健腦丸。事實(shí)上，再多的呼吁都不如身體力行。

我們的校園也證明了這點(diǎn)，一位大學(xué)體育老師說，高考成績(jī)偏高的院系，學(xué)生體測(cè)成績(jī)也偏高。一方面好學(xué)生自律性強(qiáng)，做事認(rèn)真，讓他們也認(rèn)真對(duì)待體育鍛煉，另一方面，鍛煉增強(qiáng)了體質(zhì)，也提高了生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

匯總這些聲音后，可以更好理解《標(biāo)準(zhǔn)》釋放出的信號(hào)：教育部要求各地將學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)納入教育現(xiàn)代化指標(biāo)體系，作為考試制度建設(shè)和改革的重要內(nèi)容，其最終的目的是：青年人的身心健康、體魄強(qiáng)健。

在德智體美勞中，目前德智被重視，體美勞相對(duì)弱勢(shì)。我個(gè)人認(rèn)為，意識(shí)到體育的作用，意識(shí)到身體越好學(xué)習(xí)和工作就越好，體育會(huì)被從上到下重視起來的?，F(xiàn)在，政府和學(xué)校層面已經(jīng)開始動(dòng)作，個(gè)人很快也會(huì)“熱身”。不過對(duì)美勞也需重視起來，當(dāng)然這是后話。