吳建華

摘 要：新課程改革追求構建“以學生的發(fā)展”為中心的語文課堂，直接沖擊了傳統(tǒng)課堂中的灌輸式教學模式，而且，也直接或間接地決定了語文教學觀念、教學目標以及教學方法等方面都需要發(fā)生一些轉(zhuǎn)變。所以，結(jié)合教學經(jīng)驗對如何做好課改下的轉(zhuǎn)變工作進行概述，以期能夠最大化地實現(xiàn)語文學科的價值。

關鍵詞：小學語文；新課程；轉(zhuǎn)變

小學語文作為九年義務教育階段的基礎學科，不僅能夠充實學生的知識寶庫，而且對學生能力水平的鍛煉以及綜合素質(zhì)水平的提高也起著不可替代的作用。所以，在新課程改革下，作為語文教師的我們要做好轉(zhuǎn)變工作，要充分發(fā)揮學生的主動性，使學生真正成為語文課堂的主人，進而為學生健全地發(fā)展打下堅實的基礎。

一、教育思想的轉(zhuǎn)變

美姑縣是彝族聚居地，少數(shù)民族占全縣總?cè)丝诘?7.8%，由于大多是彝族學生，語言能力、理解能力偏弱。因此，我們教師要轉(zhuǎn)變教育教學觀念，要改掉以往單一灌輸式教學方式，要“以學生的發(fā)展為中心”，確保學生能夠在掌握知識的同時，綜合素質(zhì)水平也能得到相應程度的提高。所以，對于我們縣的小學教師來說，要認真學習，并有效落實課改基本理念，要在不斷提高自身素質(zhì)的同時，也要接受新的教學思想，進而在確保語文學科價值實現(xiàn)最大化的過程中，促使學生獲得良好的發(fā)展。

二、教學目標的轉(zhuǎn)變

教學目標是指課堂預期要實現(xiàn)的效果。在應試教育思想的影響下，我們的教學目標非常單一，就是知識傳授、應對考試。但是，隨著社會的不斷發(fā)展以及課改的深入實施，這種簡單的目標傳授培養(yǎng)出的人才已經(jīng)不能很好的適應社會的發(fā)展了，也不利于我們農(nóng)村學生競爭力的提高。因此，在課程改革下，我們要完善我們的教學目標，要認真研讀教材，深入挖掘教材價值，以確保學生能夠獲得健全的發(fā)展。而且，課程改革下，要求我們的教學目標要從單一目標轉(zhuǎn)變?yōu)槿S目標，即：知識與技能目標、過程與方法以及情感態(tài)度與價值觀。三者缺一不可，否則，將不利于學生健全的發(fā)展。所以，課程改革下，我們要轉(zhuǎn)變教學目標，要確保學生在教師構建的高效語文課堂中得到健全的發(fā)展。

三、教學方法的轉(zhuǎn)變

眾所周知，教學方法是影響高效課堂順利實現(xiàn)的關鍵因素，也是學生的知識技能、能力水平以及素質(zhì)水平得以提高的重要因素。因此，在新課程改革下，我們首先要認識到傳統(tǒng)課堂下的教學方式產(chǎn)生的弊端，以及對學生發(fā)展的影響。接著，就是要認真學習課改理念，有效地將新的教學方法應用到課堂當中，進而，為學生綜合素質(zhì)水平的提高做好關鍵性的工作。本文以“小組討論學習”模式為例，對如何發(fā)揮學生的主動性，如何激發(fā)學生的學習熱情，提高課堂效率進行概述。

例如，在教學《桂林山水》時，為了調(diào)動學生的學習積極性，在授課的時候，我引導學生在閱讀時思考幾個問題：（1）思考：人們?yōu)槭裁凑f桂林山水甲天下？（2）漓江的水都有哪些特點？（3）桂林的山有哪些特點？（4）文本中表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？……同時發(fā)揮自己的想象力去感受桂林的山水，讓文字在大腦中形成一幅山水畫。由于一些學生的學習意識較差，也為了讓學生在直觀的教學中找到學習的樂趣，我還查找了一些相關的圖片展示給學生，一方面是要讓學生在形象直觀的展示中掌握本節(jié)課的相關知識，提高學習效率；另一方面是讓學生體會文本中作者對大自然的喜愛之情，進而使學生的審美情趣得到熏陶，為學生健全地發(fā)展奠定基礎。

當然，除上述三點的轉(zhuǎn)變之外，我們還要做好課堂評價方面和反思方面的轉(zhuǎn)變，以確保語文課堂能夠在教師積極地轉(zhuǎn)變，認真貫徹落實課改基本的過程中實現(xiàn)效率和效益的最大化。

參考文獻：

寧文皂.淺析新課改下的小學語文教學[J].學周刊，2012（27）.

？誗編輯 馬燕萍