金紅

隨著教育改革的不斷深化和素質(zhì)教育的實(shí)施，筆者越來越深刻地認(rèn)識到師生關(guān)系和諧、融洽是提高教師素質(zhì)和學(xué)生素質(zhì)的一條有效途徑。那么，如何建立和諧的師生關(guān)系呢？下面談?wù)勎业囊恍┳龇ê腕w會：

一、情感投入，善待學(xué)生

情感是思想的源泉。學(xué)生的學(xué)習(xí)往往和情感聯(lián)系在一起，積極、愉快的情感是鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，當(dāng)教師與學(xué)生建立了正常、良好的師生關(guān)系后，對學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性將產(chǎn)生積極影響。教學(xué)中教師常有這樣的體會：優(yōu)生大部分和教師關(guān)系比較親密、和諧，而中差生則和教師的關(guān)系比較冷漠、疏遠(yuǎn)，甚至緊張，追其原因：恐怕是老師厚待了優(yōu)生，薄待了中差生吧！為此，教師要時(shí)時(shí)、處處尊重、關(guān)心、熱愛每一位學(xué)生，與學(xué)生真心交流，實(shí)現(xiàn)情感相融，讓學(xué)生“親其師信其道”，在寬松愉悅的教學(xué)環(huán)境中全面發(fā)展。

二、轉(zhuǎn)變觀念，互相學(xué)習(xí)

早在一千多年前，韓愈就曾告訴人們：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子。”我認(rèn)為，在教學(xué)相長的過程中，除了學(xué)生向老師學(xué)習(xí)知識、本領(lǐng)外，教師也應(yīng)該轉(zhuǎn)變一下觀念，可不可以向?qū)W生學(xué)習(xí)呢？學(xué)習(xí)他們敢于直言，敢于說真話。一旦教師擁有了一顆孩子般的童心，就能感受到學(xué)生的喜怒哀樂，使師生關(guān)系進(jìn)一步深化。記得有一次，我為了準(zhǔn)備一次演講，就利用晨讀課在教室里抑揚(yáng)頓挫地試講，我自以為讀得不錯，沒想到學(xué)生舉起了小手：“老師，你把暮（mù）春讀成（mò）春?！薄袄蠋?，你總是說接著……接著……，可以換個(gè)詞說首先……接著……然后……”“老師，你一點(diǎn)表情都沒有?！睂W(xué)生竟給我挑出了一大堆毛病，我心里好自責(zé)，連忙說：“老師真的很感謝你們給我提出的寶貴意見?！比缓螅蚁?qū)W生鞠了一躬，教室里立刻響起了一陣掌聲。正因?yàn)槲液蛯W(xué)生有了這次心心相印的交流，以后在教學(xué)中他們時(shí)常給我提出一些建議，我呢，也虛心接受，教學(xué)也收到了較好的效果。我真得感謝我的小老師！是的，在學(xué)校里，只要我們徹底摒棄“唯我獨(dú)尊”“唯師是從”的師生觀，努力完善自己，敢于向?qū)W生學(xué)習(xí)，那師生關(guān)系就是一種朋友之愛了。

三、自我反省，理解學(xué)生

我曾在學(xué)生中作過這樣一次調(diào)查：你最喜歡怎樣的教師？選擇最多的是理解孩子心情的教師。在教學(xué)中，我們總是一味地埋怨學(xué)生笨，不聽話，其實(shí)我們教者也應(yīng)該有自我反省的精神，有換位意識，靜下心來想想自己真的做得那么十全十美嗎？比如，遇到學(xué)生作業(yè)潦草馬虎，想想是否自己布置的作業(yè)太難或太多；遇到學(xué)生上課呆若木雞，想想是否自己將不良情緒發(fā)泄在了學(xué)生身上；遇到學(xué)生成績不理想，想想自己是否教法太陳舊，沒有吸引力……從許多教學(xué)實(shí)例中，我領(lǐng)悟到：沒有學(xué)不好的學(xué)生，只有缺乏理解缺乏耐心的老師。

建立和諧的師生關(guān)系，教與學(xué)就能很好地統(tǒng)一，素質(zhì)教育就會落到實(shí)處。

？誗編輯 薄躍華