趙金良

我的辦公室在幼兒園大門走道對面，每天很多孩子來園，總會親熱地和我打招呼問好，然后才回自己的活動室。最可愛的算是小一班的孩子們，因為活動室在我辦公室旁邊，平時他們很喜歡來我辦公室逛逛，每次看見孩子們進(jìn)來，我都會愉快地和他們交談。這是很好的教育方式，一方面可以幫助孩子發(fā)展語言，另一方面也培養(yǎng)了孩子積極的情緒及與人交往的能力。教育不僅僅是組織一個教學(xué)活動，更重要的應(yīng)在日常生活中抓住一切契機(jī)，幫助孩子獲得發(fā)展。

一天上午，千捷（化名）又溜達(dá)進(jìn)了辦公室，和我聊得很開心，一會兒，滿面笑容地跑回班里。到了班級門口，見到了老師，非常開心地對老師說：“老師，我剛才到趙老師的辦公室去了?！睂殞毷窍氚褎偛旁谵k公室和我交流所獲得的喜悅感與自己班級的老師分享呢！老師沒有回應(yīng)，催著說：“千捷，快去洗手，要吃飯了！”因為其他小朋友都已經(jīng)洗完手了。

洗手很重要，培養(yǎng)了衛(wèi)生習(xí)慣?？衫蠋熑绻麚Q一種方式，就會起到更好的教育效果。而這種方式卻是非常簡單，很容易做到的。那就是花幾秒鐘的時間，認(rèn)真地傾聽孩子，并積極地回應(yīng)一下孩子，讓孩子感覺到老師在分享他的喜悅，之后再請孩子去洗手。這樣的方式，不僅僅是衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，更重要的是，在傾聽、回應(yīng)中培養(yǎng)了孩子健康積極的情緒、與人交往的愿望以及分享的行為、習(xí)慣，幫助孩子發(fā)展了社會行為。這是社會教育中非常好的素材，但在課堂教學(xué)中是很難獲得的。

新課程提倡師生的關(guān)系是平等合作、伙伴關(guān)系。那么，作為教師，我們該怎樣做？我想，應(yīng)該首先學(xué)會傾聽，傾聽孩子們內(nèi)心的感受。

“傾聽”的意義代表著對幼兒全心全意的關(guān)注，意味著理解和尊重，意味著對別人以及別人的意見敞開心扉，意味著教師嘗試超過成人世界與兒童世界隔離的高高的圍墻，去理解成人曾經(jīng)走過卻已經(jīng)為成人遺忘的兒童世界?！皟A聽”豐富了傾聽者和發(fā)言者。同時，將聽到和記錄下的內(nèi)容作為了解兒童、與家長交流的依據(jù)。這個過程，不僅直接表達(dá)了教師的態(tài)度，而且能幫助教師更好地理解孩子，理解他們的學(xué)習(xí)方式。傾聽是理解的基礎(chǔ)。然而，我們作為教師不禁捫心自問：我們做到了嗎？我必須承認(rèn)，我沒有做到這一點(diǎn)，我檢討自己！有時，我們作為教師，必須蹲下來用孩子的眼光來看待問題，學(xué)會觀察，學(xué)會傾聽我們的孩子到底需要什么，我們教師才能適時地、不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法、教育方法，以不斷地滿足我們孩子內(nèi)心的需求，讓他們在我們教師的關(guān)懷下能夠健康茁壯地成長。老師們，愿意與我一起努力嗎？真的，只要你傾聽孩子的聲音，你真的會有所收獲！相信我吧？

？誗編輯 薄躍華