吳曉麗

提到學(xué)困生，每位班主任都覺得頭疼，我也不例外。我和他們相處快有兩年了，而我們班的金瑋晨（化名）同學(xué)也足足讓我為之大傷腦筋一年半，他是全班同學(xué)都認(rèn)為“無可救藥”的差生。起初我剛接手這個班時，他連5+8等于多少都得花費近3分鐘的時間去思考。漸漸地，我也對他失去了信心，就在我對他徹底絕望時，我意外地發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點。他的骨子里有一股韌勁兒，他不會因為同學(xué)對他的失望而傷感，也不會因為老師對他的默視而在意。他不卑不亢，卻能像以前一樣默默無聞地在那里學(xué)習(xí)，每次上課認(rèn)認(rèn)真真地聽講。他寫字慢，反應(yīng)也有點慢，但是他的各科作業(yè)卻從來沒有遲交過，課下談心時，我才知道，別人去玩的時候，他卻在教室里寫作業(yè)，他告訴我說：“老師，我要笨鳥先飛。”是啊，多么可愛的回答，多么執(zhí)著的勁頭兒，我的內(nèi)心不禁對他肅然起敬。一個在老師和同學(xué)眼里的丑小鴨竟然能夠坦然地面對學(xué)習(xí)，這豈不令人佩服，我深深地被他感動著，吸引著，我堅信：沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師。

從那以后，我時刻關(guān)注他。課堂上，我盡量給他搭建展現(xiàn)自我的平臺，最簡單的問題交給他去回答，他十分珍惜每次學(xué)習(xí)的機會，每當(dāng)他答對問題的時候，他的臉上都洋溢著自信的笑容，這笑容凝聚著多少艱辛和努力，這笑容是在淚水和汗水澆灌下開出的最美的百合花。

我知道學(xué)困生在班級里是弱勢群體，所以我經(jīng)常給予他們更多的關(guān)心。課余時間我便找他談心，從他的談話中我知道，他對現(xiàn)在的同桌很不滿，自己每次向她請教，她總是一副傲慢的樣子。于是，我征求了他的意見，為他調(diào)換了同桌。從此，他的成績有了明顯的進(jìn)步，由原來的20分提高到了40分，這是一個可喜的成績，雖然離及格還有一定的距離，但對于他來說這是一個質(zhì)的飛躍。

看著他一天天地成長、不斷地進(jìn)步，我對他充滿了信心。他的同桌也是盡心盡力地去幫助他，不為別的，只為他的執(zhí)著，他的堅定。功夫不負(fù)有心人，六年級剛開學(xué)不久，別的同學(xué)不會的問題，他卻出奇的回答對了，同學(xué)們都向他投去贊賞的目光，我不斷地鼓勵他，并號召大家向他學(xué)習(xí)，就在上個月的月考中，他數(shù)學(xué)居然得了70分，同學(xué)們對他更是刮目相看了。

天才在于勤奮，知識在于積累。生命是一種長期而持續(xù)的累積過程。如果沒有長期的學(xué)習(xí)，任何天才都將變得平庸。溫室里的百合花在眾人的呵護(hù)下美得嬌艷，但野百合在經(jīng)歷了暴風(fēng)雨之后，它的花朵將更加光彩奪目。

？誗編輯 張珍珍