屠曉靜+陳李蕓

一、活動背景

本月我們開始了“小司機”的主題活動?；顒又泻⒆觽冴懤m(xù)帶來了自己心愛的玩具汽車，和爸爸媽媽一起畫了自家的車，有的家長還和孩子一起用廢舊材料做了漂亮的車，孩子們對車子的喜愛之情日趨強烈，時不時會聽到孩子和同伴說“這是我和媽媽畫的小汽車”“這是我和爺爺一起做的大貨車”于是趁熱打鐵，利用個別化學(xué)習(xí)時間，我在美工區(qū)中也投放了汽車美容的操作材料。

二、材料介紹

廢舊紙箱、汽車輪廓、顏料、橡皮泥、刷子等。

三、幼兒與材料的互動實錄

【場景一】大型、平面汽車

活動過程中，我為孩子們畫上了一輛大大的汽車，讓孩子們用顏料和刷子來幫小汽車美容?？吹竭@么大的小汽車，孩子們興奮的搶著去玩，看來，這款材料還是很受孩子們喜歡的，最后唐晟鑫（化名）和王宇軒（化名）由于點心吃得快，所以獲得了優(yōu)先權(quán)。兩個小家伙正準(zhǔn)備拿起刷子幫小汽車裝飾，就發(fā)生了沖突，原因是王宇軒想給小汽車刷上紅色，唐晟鑫想幫汽車刷上綠色，誰也不讓誰，可是一輛小汽車只能有一種顏色，這可怎么辦呢？最后，在兩人的一致同意下，采取石頭剪刀布的方式?jīng)Q定勝負，由勝出的一方?jīng)Q定汽車的顏色，最后，唐晟鑫獲勝，決定將小汽車刷上綠色。可是沒刷一會兒就聽到兩個人唧唧喳喳起來，王宇軒更是急得跑到我面前說：“老師，唐晟鑫把車子輪子刷成綠色的啦。”唐晟鑫說：“我沒有，是滴下去的?！弊哌M一看，還真是滴下去的。是呀，由于小汽車是豎著貼在墻上的，所以，刷的時候很容易將顏料滴下來。

看來，這款操作材料還是存在一些問題：（1）只有一輛汽車，只能滿足個別幼兒的操作需要，大多數(shù)未能參與。（2）小班幼兒合作意識比較薄弱，雙方不能很好地進行溝通和協(xié)商，往往都是自己管自己。（3）豎的材料不利于操作，很容易將顏料滴下來，出現(xiàn)混色。

【場景二】小型、立體汽車

根據(jù)場景一中出現(xiàn)的問題，我將原本大型、平面的汽車改為小型、立體汽車?？吹嚼蠋熡痔峁┝似嚸廊莸男虏牧?，韓佳怡（化名）和馮陳宇（化名）興致勃勃地一人選擇一輛車子粉刷起來，由于人手一輛，所以，兩個人能夠自由選擇自己喜歡的顏色進行粉刷，韓佳怡用藍色粉刷小車、馮陳宇則用黃色來粉刷小車，兩人自管自沒有出現(xiàn)爭搶現(xiàn)象，再加上小車是立體的，所以，幼兒能夠拿在手里，隨時變化角度，顏料不會滴下來，出現(xiàn)混色的現(xiàn)象，正當(dāng)我得意新材料十分適宜時，新的問題出現(xiàn)了，兩個小家伙走到我跟前“老師，我們的車刷好了，還有其他事情干嗎？”是呀，小車太小了，沒刷幾下就完工了，孩子們一下子變得無事可做。

【場景三】大型、立體汽車

根據(jù)場景二中出現(xiàn)的問題，這次我將小車做成大車，此外，除了用顏料粉刷車子外，我還為幼兒提供了各種顏色的橡皮泥，讓幼兒用橡皮泥做成各種圖形裝飾在小車上，這樣既可以美化小車，又可以讓幼兒的多種技能得到鍛煉。只見，朱楚淶（化名），李佳怡（化名）盡情地用自己喜歡的綠色和紅色粉刷著心愛的車子，為了讓自己的小車更漂亮，朱楚淶用模具刻出了一朵朵小花的樣子，然后黏貼在小車上，李佳怡則是將橡皮泥先搓成了長長的樣子，然后一圈圈的繞起來做成大大卷的樣子來裝飾輪子和車燈，小車通過一番裝飾，十分漂亮，旁邊的小伙伴們紛紛豎起大拇指夸他們真棒！聽到同伴的夸獎，兩個小家伙臉上樂開了花，積極性更高了，表示明天還要把小車打扮得更漂亮。

四、后續(xù)思考

材料提供的是否適宜直接影響幼兒的操作情況，在提供個別化材料時，教師需要根據(jù)幼兒的興趣、能力水平等方面提供適合本班幼兒的材料，讓幼兒在與材料的互動中盡可能得到更多的發(fā)展。

？誗編輯 鄭 淼