龐琪

摘要：聲樂教學(xué)中引用數(shù)字化的技術(shù)手段，可以使聲樂教學(xué)更直觀化。數(shù)字化音樂教學(xué)內(nèi)容包括多媒體音樂教學(xué)、數(shù)字音樂制作和網(wǎng)絡(luò)音樂教學(xué)三大領(lǐng)域?？墒箤W(xué)生得到多方面的訓(xùn)練，拓展了教學(xué)領(lǐng)域，提高了藝術(shù)表現(xiàn)力。近年來，電腦走進(jìn)千家萬戶，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的人日益增多，聲樂教學(xué)也抓住了這一機(jī)遇，伴隨計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷成熟開展相關(guān)教學(xué)模式，旨在提高教學(xué)效率和教學(xué)成績，培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化技術(shù) 聲樂 教學(xué)研究

聲樂是一門帶有強(qiáng)烈的浪漫主義色彩的藝術(shù)，把數(shù)字化多媒體技術(shù)滲透到聲樂教學(xué)中，能讓師生更身臨其境地感受音樂帶來的靈感，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性。聲樂教學(xué)數(shù)字化是一種前所未有的嘗試和創(chuàng)新，告別以往“一對一”、“口傳心授”的教學(xué)模式，是聲樂教學(xué)充滿體驗(yàn)和感悟，打破陳舊和乏味，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會享受音樂、創(chuàng)造音樂，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

一、數(shù)字化技術(shù)運(yùn)用到聲樂教學(xué)中的必然性

中國的聲樂教育從國際方面看還停留在西方20世紀(jì)上半葉的水平。中國的教育思想長期被傳統(tǒng)的教育模式所禁錮，聲樂教學(xué)單純以唱歌、發(fā)聲為主，偶爾涉及樂理理論，在普通學(xué)校中還沒有取得核心學(xué)科的地位。人們對聲樂教育的認(rèn)識還停留在教育初期階段。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國的聲樂教師至少缺五十萬，這個數(shù)字是驚人的，也直接導(dǎo)致了我國聲樂教育基礎(chǔ)薄弱。我國的教育觀念滯后于數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展，電腦音樂是從民間開始風(fēng)行并蓬勃發(fā)展，從而逐步滲透到學(xué)校的聲樂教育。國家一再提出，“應(yīng)用現(xiàn)代教育手段，培養(yǎng)現(xiàn)代化科技人才”。我們應(yīng)當(dāng)正確處理“信息技術(shù)與教學(xué)整合”的關(guān)系，適應(yīng)新形勢，不斷改善教學(xué)觀念，接納新手段。面對高校擴(kuò)招給聲樂教學(xué)帶來的壓力，聲樂教學(xué)的改革刻不容緩。

二、數(shù)字化聲樂教學(xué)的簡介

由于很多樂器不斷被數(shù)字化模擬到電腦里，現(xiàn)在人們可以在電腦上享受通過計(jì)算機(jī)模擬的樂器編輯、處理制作出來的音樂，這些強(qiáng)大的音樂制作軟件和電子音樂剪輯處理軟件可以非常逼真地制作出各種音效，可媲美于任何樂團(tuán)。二十世紀(jì)末，數(shù)字化聲樂教學(xué)作為一種輔助教學(xué)手段開始應(yīng)用在教育領(lǐng)域并得到充分肯定。利用數(shù)字化教學(xué)省時(shí)便捷的特點(diǎn)，建立數(shù)碼音樂教室，緩解了我國師資力量不足的情況，充分發(fā)揮高科技的優(yōu)勢，培養(yǎng)音樂教育人才。

三、數(shù)字化技術(shù)輔助聲樂教學(xué)的實(shí)踐建議

數(shù)字化輔助聲樂教學(xué)的硬件系統(tǒng)，就像人體的骨骼，有了良好的骨架才能支撐整個教學(xué)系統(tǒng)。數(shù)字化技術(shù)的軟件就像人類的器官，只有各器官相互配合才能系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)，這項(xiàng)任務(wù)的完成還需要我國音樂工作和軟件開發(fā)人員的共同努力。有了硬件和軟件，那么具備一套完整的教學(xué)輔助教程是必不可少的，這部教材就像大腦，支配著整個教學(xué)活動順利、有序的開展。這部教程要能夠?qū)崿F(xiàn)與數(shù)字化技術(shù)的完美結(jié)合，使數(shù)字化技術(shù)輔助教學(xué)工作能夠更加細(xì)致、全面的展開。制定最新的訓(xùn)練曲庫和數(shù)字化技術(shù)表演平臺，擴(kuò)大數(shù)字化技術(shù)輔助聲樂教學(xué)的適用范圍。通過將聲樂教學(xué)數(shù)字化，改變原來“看不見摸不著”的教學(xué)境地，幫助我國聲樂教學(xué)走上信息數(shù)字化的科學(xué)先進(jìn)發(fā)展道路。

四、數(shù)字化技術(shù)在聲樂教學(xué)中的優(yōu)勢

數(shù)字化聲樂教學(xué)的實(shí)施為現(xiàn)代聲樂課提供了更大的空間，增強(qiáng)學(xué)生對聲樂理論知識的理解。改變以往教學(xué)中“一對一”的聲樂教學(xué)模式、采用“一對多”的方式，使幾個學(xué)生同時(shí)接受輔導(dǎo)，同時(shí)，師生能進(jìn)行課堂討論、自由交流，學(xué)生占有很大的主動性，使教師清楚地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高教學(xué)質(zhì)量。

在實(shí)際聲樂運(yùn)用中，只需要一臺電腦便可將練聲時(shí)的聲音記錄下來，反復(fù)對比，加強(qiáng)學(xué)生對聲音的印象，準(zhǔn)確地把握歌曲節(jié)奏。教師就可以用更多的時(shí)間來對學(xué)生的心理素質(zhì)進(jìn)行培訓(xùn)，建立自信，在考試和演出的時(shí)候不會怯場，提高對歌曲的表達(dá)能力。

五、數(shù)字化技術(shù)在聲樂教學(xué)中的運(yùn)用

數(shù)字化聲樂教學(xué)對環(huán)境的要求并不是很高，各教育單位可以根據(jù)自身的條件決定。在運(yùn)用過程中可以對歌唱狀態(tài)與音色、咬字、吐字、音準(zhǔn)以及音樂感覺進(jìn)行修正和培養(yǎng)。

在正式進(jìn)入歌曲演唱之前，學(xué)生要進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，電腦屏幕會根據(jù)聲音震動和力度的強(qiáng)弱顯示不同的波形，通過對波形的分析使學(xué)生感受發(fā)聲器官的協(xié)作，加強(qiáng)歌唱狀態(tài)和音色的記憶。教師也可以借助工具把波形進(jìn)行對比，讓學(xué)生自主分析，提高自主學(xué)習(xí)能力。聲樂教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)常會因?yàn)槁曇粑恢玫那昂蠛蜌庀⒉蛔愕仍蛟斐砂l(fā)音不準(zhǔn)，尤其是對于歌唱技能不熟練的學(xué)生而言，音準(zhǔn)問題更是很難解決。這種情況，在沒有參照的前提下演唱者自身很難察覺，這時(shí)數(shù)字化技術(shù)的好處便得以體現(xiàn)，教師可以將聲音波形進(jìn)行裁剪、對比，有針對性的進(jìn)行糾正。最后在音樂感覺方面，在完成一系列的演唱培訓(xùn)之后，要做的是感情方面的處理，情感是音樂作品的靈魂，教師要通過對作品的創(chuàng)作背景以及手法的講解，結(jié)合數(shù)字化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的演唱激情，達(dá)到情感與技術(shù)的統(tǒng)一，讓學(xué)生真正理解作品、把握作品、駕馭作品。

六、結(jié)語

數(shù)字化技術(shù)在我國的聲樂教育領(lǐng)域中有著廣泛的使用空間，現(xiàn)代科技對推進(jìn)教育改革、轉(zhuǎn)變教育觀念有很大的實(shí)用價(jià)值，使用數(shù)字化技術(shù)輔助聲樂教學(xué)活動必將給聲樂教學(xué)質(zhì)量帶來全面提高。數(shù)字化技術(shù)聲樂教學(xué)手段的科學(xué)性和優(yōu)越性已經(jīng)給我們帶來了切實(shí)的好處。數(shù)字化聲樂教學(xué)手段將為聲樂教學(xué)帶來新局面，將數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用于聲樂課堂教學(xué)，是現(xiàn)代教育改革、發(fā)展的需要。聲樂，作為最美好的學(xué)科之一，有很多奧秘正等著我們?nèi)ゲ粩嗵剿骱烷_發(fā)，未來十年之內(nèi)，我國數(shù)字化教學(xué)定會普及到全國所有的藝術(shù)院校，使中華民族的聲樂教育事業(yè)能夠更系統(tǒng)、國際化。

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