左擁軍

摘 要：在新課程理念下，小學品德課程重在體現(xiàn)學生的主體作用，以積極的心態(tài)生活，具有良好的品德。教師通過不斷的努力，不斷的探究和分析，針對小學生純真、好玩的性格特點，采取了很多教學方法，通過游戲、情景、實踐等教學方式，不斷地激發(fā)學生的學習興趣，使學生在學習的時候深受感悟，不斷地樹立正確的人生目標，具有良好的道德品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學品德教學；感悟式；教學方案探究

在新課標的指導下，教師要讓學生輕松愉快地接收知識，能夠積極主動地進行學習。在小學思想品德課程的教學中，感悟式教學的方式可以讓學生更好地理解思想品德的知識。將理論知識與實際生活聯(lián)系在一起，通過老師的指引，讓學生更好地感悟人生的哲理，感受社會的溫暖，同時能夠給予他人幫助，懂得做人應具有的道德品質(zhì)，保留傳統(tǒng)的優(yōu)良品質(zhì)：誠實、正直、勇敢、堅忍、節(jié)約、勤勞、樂于助人、拾金不昧等，能夠具有正確的人生觀、世界觀和價值觀，實現(xiàn)美好的人生價值。

一、小學品德教學中感悟式教學的重要性

在小學的教學中，開展小學品德課程有著重要的作用。當今社會獨生子女增多，孩子們會出現(xiàn)自私的心理，為了更好地培養(yǎng)孩子們具有良好的道德情操，學會寬容、勇敢、堅強、活潑、開朗、自信，老師要在品德教學中，利用感悟式教學的模式，有助于學生更好地理解這門課程的基礎(chǔ)知識，使學生感受到具有良好的道德品質(zhì)的重要性，更好地展示人生的光彩。

二、小學品德教學中感悟式教學的方案

在新課程背景下，在小學的品德課程的教學中，教師必須結(jié)合實際的生活，使學生感悟到人生中最重要的是具有良好的人格素養(yǎng)，培養(yǎng)學生將學到的知識和自己周圍的生活環(huán)境結(jié)合起來，使學生更好地展現(xiàn)自己良好的道德情操。

（一）通過多媒體教學培養(yǎng)學生感悟

小學生對生活缺乏知識和閱歷，對于一些人物和事物，無法分辨是非，為了讓學生更好地進行判斷，教師通過多媒體給學生播放一些有教育意義的電影或是視頻讓其觀看，使學生感悟后，產(chǎn)生良好的道德情操。例如，在學習《美麗的生命》這部分知識內(nèi)容的時候，首先，在授課之前教師可以給學生播放一些植物生長的過程，烏龜、蝌蚪和各種小動物繁殖的過程，讓學生感悟到生命的神奇與可貴，使學生珍惜生命，熱愛生活。接著，教師再講授新的知識內(nèi)容，讓學生輕松愉悅地接受。通過教師合理地使用多媒體先進的教學設備的過程，培養(yǎng)學生對學習的濃厚興趣，具有強烈的自信心，對生活充滿希望，充滿憧憬，以積極的心態(tài)生活。

（二）通過實踐教學培養(yǎng)學生感悟

知識來源于生活，思想品德這門課程也離不開實踐教學的實施，通過學生親身實踐，讓學生感悟到生活中的眾多感觸。例如，在學習《來自社會的愛》這部分知識內(nèi)容的時候，教師可以在授課之前，帶領(lǐng)學生到養(yǎng)老院、孤兒院做一些公益活動，或是帶學生做一些好人好事等先進事跡，讓學生感悟到幫助別人后的快樂與成就感，感受到幫助別人的快樂和幸福，最后教師再返回課堂，給學生講授課程的主要內(nèi)容，學生會通過自己的實踐更好地進行感悟和體驗，認可教師講授的知識。通過這樣的教學方式，通過學生親身體驗生活中的事情對自己內(nèi)心世界的激勵，更好地領(lǐng)悟生活中的真理，使自己具有健康的人格。

（三）通過合作探討培養(yǎng)學生感悟

教師可以通過讓學生進行表達自己感悟到的真理或是思想，通過大家在共同的討論中各抒己見的過程，掌握學生真實的心理狀態(tài)，進行針對性的指導，讓學生更好地具備道德素養(yǎng)，具有良好的言行舉止。例如，在學習《誠信是金》這部分知識內(nèi)容的時候，教師在講授過學習內(nèi)容之后，將學生分成幾個小組，并提出一些問題，讓學生以小組的形式進行解答，學生會在討論中抒發(fā)自己感悟后的觀點，教師要注意每個學生的發(fā)言，掌握學生的心理素質(zhì)，并及時地給予指正和鼓勵，讓學生及時糾正錯誤。通過這樣的教學方式，使學生進行合作、交流，促進了學生的語言表達能力，同時可以觀察學生的性格以及心理，通過教師用合適的方式及言語與學生進行溝通，使學生找到正確的人生目標與方向，更好地將自己人生的船舵控制好，啟航后的前方是一片光明。

小學品德這門課程，對學生的一生有著積極的影響。在新課程背景下，要求體現(xiàn)學生的主體作用，為了讓學生更好地感悟道德思想的真理，使學生具有良好的行為習慣及道德水準，教師采用了感悟式教學的模式，有效地達到了教學效果?？偠灾返抡n程的教學要結(jié)合實際生活，讓學生在感悟中掌握知識的內(nèi)涵，使學生懂得尊重他人，具有積極的生活態(tài)度，更好地學習、生活和工作，將自己的人生進行正確的規(guī)劃，具有正確的人生觀、世界觀和價值觀。

參考文獻：

李可蘋.提高小學品德教學有效性的策略[J].華夏教師，2014（02）.

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