劉成江

作業(yè)是鞏固知識，提升能力的重要組成部分，也是教學(xué)過程中不可缺少的一部分。所以，在“減負”的浪潮下，我們該如何優(yōu)化英語作業(yè)呢？如何讓學(xué)生在豐富多彩的作業(yè)中輕松地掌握基本的英語知識呢？本文就從以下幾種作業(yè)形式的實施進行概述，以期能夠確保英語課堂的高效實現(xiàn)。

一、交際作業(yè)的設(shè)計

英語作為一門語言，交際能力的培養(yǎng)是學(xué)生英語素養(yǎng)的基本組成部分，也是實現(xiàn)英語學(xué)科價值的重要體現(xiàn)。但是，在應(yīng)試教育思想的影響下，我們常常忽視學(xué)生交際能力的培養(yǎng)，嚴重不利于學(xué)生的全面發(fā)展。所以，我們可以借助交際作業(yè)的設(shè)計來鍛煉學(xué)生的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和應(yīng)用能力。

例如，在教學(xué)“Shopping”時，為了提高學(xué)生的交際能力，也為了減輕學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)，在本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計時，我引導(dǎo)學(xué)生借助本節(jié)課的重點句型進行小組交際練習(xí)。如：

A：Can I help you？

B：Yes.I want to buy a book. How much is it？

A：Thirty yuan.

B：I will take it.

引導(dǎo)學(xué)生模擬上述情境來自主編寫對話，并自己結(jié)成小組進行對話練習(xí)，目的就是讓學(xué)生在交流中練習(xí)本節(jié)課的重點句型，這樣不僅能夠加深學(xué)生的印象，而且對提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量也起著非常重要的作用。

二、動手作業(yè)的設(shè)計

動手作業(yè)的設(shè)計目的就是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，使學(xué)生在動手操作中掌握基本的英語知識。所以，我們要立足于英語教材，要設(shè)計有效的動手實踐作業(yè)，以保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愿意自主地走進英語課堂。但是，在動手作業(yè)設(shè)計的過程中，我們要從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，使學(xué)生在操作中掌握基本的英語知識。

例如，在教學(xué)“At the farm”時，由于本節(jié)課的教學(xué)目標是讓學(xué)生掌握有關(guān)“蔬菜”的相關(guān)內(nèi)容，掌握tomato，potato，carrot等詞匯。所以，本節(jié)課的作業(yè)就是給自家的蔬菜貼標簽。具體地說就是讓學(xué)生將這些蔬菜的名稱制作成名片，其中包括英文、中文和音標，這樣的動手作業(yè)要比讓學(xué)生簡單抄寫幾遍來記憶要好得多，而且還能端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力。

三、生活作業(yè)的設(shè)計

生活作業(yè)的設(shè)計是為了提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力，為了讓學(xué)生感受到生活與英語之間的密切關(guān)系。所以，在生活作業(yè)的設(shè)計中，一是要給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，二是要家長輔助。在學(xué)校我們要引導(dǎo)學(xué)生在對話的過程中盡量使用英語，哪怕是漢英結(jié)合。比如，在教學(xué)“Weather”時，為了提高學(xué)生的應(yīng)用能力，也為了讓學(xué)生的作業(yè)豐富起來，我引導(dǎo)學(xué)生在課間交流天氣的時候要用上今天的詞匯，哪怕就是一句“今天的天氣cold”，雖然有點“混搭”的效果，但是，時間長了學(xué)生就會連詞成句了。

四、競賽作業(yè)的設(shè)計

競賽作業(yè)的設(shè)計主要是考慮現(xiàn)階段的學(xué)生好勝心強的因素，所以，我們可以以正確率為評價標準來進行比賽，或者是以獲得的笑臉數(shù)來評價等?？傊傎愖鳂I(yè)的設(shè)計就是為了調(diào)動學(xué)生寫作業(yè)的積極性，就是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

比如，在練習(xí)名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)時，我們就可以選擇競賽的方式，以小組為單位，讓學(xué)生在規(guī)定的時間來完成相同的題目，并比較正確率。這樣不僅能夠提高學(xué)生完成作業(yè)的效率，而且還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

總之，在小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計過程中，我們要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，要選擇多樣化的作業(yè)形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進而消除學(xué)生對作業(yè)的畏懼感，同時，也使英語作業(yè)更加合理、有效。

參考文獻：

石昱婷.小學(xué)英語如何布置多樣性作業(yè)[J].內(nèi)蒙古教育，2010（23）.