鄭麗蓮

【摘要】每一堂課的結(jié)束，是分析的開(kāi)始，是經(jīng)驗(yàn)的延續(xù)。本次課堂我通過(guò)“聽(tīng)—說(shuō)—唱”三個(gè)環(huán)節(jié)展現(xiàn)，由此分析這次綜合性學(xué)習(xí)課堂，談我的一點(diǎn)體會(huì)。

【關(guān)鍵詞】聽(tīng)歌曲；說(shuō)感受；唱民歌；學(xué)語(yǔ)文

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

為了讓課堂的效果更好，在《綜合性學(xué)習(xí)：乘著音樂(lè)的翅膀》這堂語(yǔ)文課開(kāi)始的前一周，我就布置音樂(lè)班的學(xué)生做課外作業(yè)，即收集廣西民歌，學(xué)唱民歌，感受民歌。

我想通過(guò)這樣的課堂，讓學(xué)生感受和理解廣西的民歌，使學(xué)生在真善美的民歌藝術(shù)世界里受到美的熏陶，在音樂(lè)中汲取力量，這樣可以拓展學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的途徑，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

課堂上，我為這次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容定的主題是“感受廣西民歌的魅力”，通過(guò)“聽(tīng)—說(shuō)—唱”三個(gè)環(huán)節(jié)表現(xiàn)出來(lái)，情況如下：

在“聽(tīng)歌曲”環(huán)節(jié)，所有學(xué)生都能準(zhǔn)確回答聽(tīng)到的歌曲名；根據(jù)所聽(tīng)的歌曲進(jìn)行想象和感受時(shí)，有的學(xué)生想象到這樣一個(gè)場(chǎng)景：河面上很多小船，美麗的姑娘正撒開(kāi)漁網(wǎng)，憨厚的小伙子拿著竹篙在微笑，不一會(huì)兒，許多肥美的魚(yú)兒被打撈上來(lái)，滿載的小船在歌聲中流向遠(yuǎn)方。有的說(shuō)：“‘鴨子水面打跟斗，大船水面起高樓，荷葉水面撐陽(yáng)傘，鴛鴦水面共白頭，香蕉結(jié)果一條心，菠蘿結(jié)果披魚(yú)鱗，銅鑼無(wú)嘴鬧喳喳，銅錢(qián)無(wú)腳走千家。這歌詞讓我學(xué)了很多知識(shí)，這些都是我們平時(shí)常見(jiàn)的事物，但是經(jīng)過(guò)這么一唱，我有寫(xiě)詞的沖動(dòng)?！睂W(xué)生用心去聆聽(tīng)歌曲，理解了民歌的那種內(nèi)在的美，他們能這樣理解歌曲我感到欣慰，這對(duì)他們今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有很大的幫助。

在“說(shuō)感受”環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生輕輕哼唱自己喜歡的廣西民歌，再說(shuō)自己的感受。對(duì)歌曲《花針引線線穿針》，有的學(xué)生說(shuō)：“第一次聽(tīng)到這首歌的時(shí)候，我就被它迷倒了，這歌的旋律輕柔、溫馨，給人幸福感，歌詞中唱的‘鳥(niǎo)兒倒知魚(yú)在水，魚(yú)兒不知鳥(niǎo)在林，男兒不知女兒心，十個(gè)男兒九粗心等，是對(duì)男人粗心的一種寬容和理解，這其中洋溢的幸福感是我所羨慕的?！庇械膶W(xué)生認(rèn)為歌曲《柳州有個(gè)鯉魚(yú)巖》是典型的四句式山歌的結(jié)構(gòu)，是一個(gè)上下樂(lè)句的兩次反復(fù)，自然悠揚(yáng)，瑯瑯上口，歌舞劇《劉三姐》和電影《劉三姐》都以這個(gè)曲調(diào)為主題，在劇中變化發(fā)展，作為再創(chuàng)造的音樂(lè)元素。沒(méi)想到學(xué)生從專(zhuān)業(yè)的角度分析得那么精彩。有的學(xué)生非常喜歡歌曲《藤纏樹(shù)》，他們認(rèn)為在《印象劉三姐》首演時(shí)，齊豫齊秦兩兄妹的深情演繹得淋漓盡致，聲音空靈，讓人每次聽(tīng)都很感動(dòng)，歌中傳遞的男女纏綿難分至死不渝的深情讓聽(tīng)者動(dòng)容。對(duì)歌曲《采茶歌》，有的同學(xué)說(shuō)：“這首歌非常輕快，由歌詞‘采茶姑娘時(shí)時(shí)忙，早起采茶晚插秧，早起采茶頂露水，晚插秧苗伴月亮可知采茶姑娘非常辛苦，但她們?cè)谛燎趧趧?dòng)之余沒(méi)有對(duì)生活有半點(diǎn)抱怨，而是‘茶歌飛上白云頭，歌聲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，使得‘草中野兔竄過(guò)坡，樹(shù)頭畫(huà)眉離了窩，江心鯉魚(yú)跳出水，要聽(tīng)姐妹采茶歌，野兔、畫(huà)眉、鯉魚(yú)等被她們的歌聲和生活態(tài)度吸引了，這場(chǎng)景很美，采茶姑娘的辛勤換來(lái)了‘茶滿園，茶樹(shù)香千里，飄香滿茶園，歌聲飄滿園，辛苦而不怨，美好雙手創(chuàng)，由這歌我收獲很多，生活也許辛苦，但是自己努力得來(lái)便也充實(shí)，生活也許很累，但心態(tài)好了便覺(jué)得累也快樂(lè)?！睂W(xué)生們回答得非常踴躍，非常精彩，課堂常響起熱烈的掌聲，很多同學(xué)都很認(rèn)真地去聽(tīng)歌，去感受歌曲的旋律，去感悟歌詞的魅力，收獲頗多。其實(shí)每一首民歌的由來(lái)都有一定的故事，去尋找、去挖掘民歌背后的故事，去感受我們廣西的民歌，還會(huì)有更多的收獲，學(xué)生們其實(shí)也學(xué)會(huì)了這點(diǎn)。

在“唱民歌”環(huán)節(jié)，有獨(dú)唱、合唱，有小提琴演奏、鋼琴伴奏等，形式多樣。表演者認(rèn)真，觀眾看得專(zhuān)注。這個(gè)環(huán)節(jié)，一部分同學(xué)負(fù)責(zé)演唱和演奏，一部分同學(xué)負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)。有的認(rèn)為演唱者能唱出歌曲本身的特色，民族味濃；有的認(rèn)為歌曲《多謝了》的伴奏不用鋼琴而用葫蘆絲會(huì)更好，更能體現(xiàn)民歌的特色，把眾鄉(xiāng)親的淳樸熱情表現(xiàn)出來(lái)；有的說(shuō)《山歌不唱憂愁多》的歌詞“山歌不唱憂愁多，大路不平草成窩，鋼刀不磨生黃銹，胸膛不挺背要駝”，讓人從中明白了做人要樂(lè)觀，要自信；有的說(shuō)《山歌好比春江水》有很多明星演唱過(guò)，每個(gè)人都有自己的風(fēng)格，因而一個(gè)人對(duì)一首歌的理解，要聯(lián)系自己的實(shí)際生活，這樣在演繹的時(shí)候就能做到得心應(yīng)手。當(dāng)學(xué)生們明白每一首歌的演繹，都需要在完全理解歌曲的前提下進(jìn)行，那么他們就能明白，歌曲如此，對(duì)文學(xué)作品的解讀也需要這樣的理解力。希望這些歌曲能做學(xué)生的心靈雞湯，讓他們學(xué)會(huì)解讀歌曲，進(jìn)而解讀文學(xué)作品，解讀人生之路。

經(jīng)過(guò)“聽(tīng)—說(shuō)—唱”三個(gè)環(huán)節(jié)后，課堂已接近尾聲，學(xué)生們還沉浸在音樂(lè)的喜悅中，我讓學(xué)生們齊唱《心想唱歌就唱歌》，在歌聲中結(jié)束了這次語(yǔ)文課。

本次語(yǔ)文課，每個(gè)同學(xué)都積極參與，課堂氣氛活躍，語(yǔ)文課上聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)唱唱、輕輕松松，但這樣的輕松跟學(xué)生們課外的努力分不開(kāi)。這樣一堂語(yǔ)文課，時(shí)間很短，收獲卻大。通過(guò)對(duì)廣西民歌的欣賞，享受民族音樂(lè)的魅力，乘著音樂(lè)的翅膀，我和學(xué)生們都進(jìn)行了一次心靈之旅。

語(yǔ)文課的內(nèi)容非常豐富，因而根據(jù)具體內(nèi)容可以有多樣化的上課方式。這次的內(nèi)容是關(guān)于音樂(lè)的，對(duì)音樂(lè)班學(xué)生而言，課堂的表現(xiàn)可以做得更好，這次課堂上學(xué)生們的表現(xiàn)我非常滿意。以往的課堂，學(xué)生怕回答問(wèn)題、怕出丑，而這次課卻踴躍回答問(wèn)題，究其原因，主要是課外努力學(xué)習(xí)了本節(jié)課的內(nèi)容，心里底氣足了、自信了。在往后的教學(xué)中，應(yīng)給予學(xué)生充分的時(shí)間準(zhǔn)備，讓學(xué)生懂得語(yǔ)文課有備而來(lái)，盡興而歸。

（編輯：劉影）