蹲下來和孩子談?wù)勑?/h1>
2015-06-09 21:38:54董蘭芳朱偉大
師道 2015年3期
董蘭芳 朱偉大
案例：孩子又離家出走了
“董老師，您有空嗎？”電話那頭是一位焦急的母親。我猜想一定是很棘手的事情，要不然不會(huì)晚上九點(diǎn)了還來電話。“沒關(guān)系，您請(qǐng)說！”“這么晚了給您電話很不好意思，但我真不知道怎么辦了……孩子已經(jīng)不是一次離家出走了……這孩子是不是真沒救了?！?/p>
因?yàn)橹保⒆拥哪赣H竟說得有點(diǎn)語(yǔ)無倫次。為了更詳細(xì)地了解情況，我還是約了這位母親，第二天上午10點(diǎn)到我的咨詢室面談。我了解到的情況是這樣的：
小張，女，14歲，現(xiàn)就讀于我校八年級(jí)。因?yàn)楦改该τ谏猓W(xué)時(shí)一直寄居在老師家里。她成績(jī)優(yōu)秀，小學(xué)一至四年級(jí)，成績(jī)一直名列年級(jí)前茅，還彈得一手好鋼琴。到了五、六年級(jí)，成績(jī)有所下降，但也還算不錯(cuò)。據(jù)她父母親介紹，小學(xué)時(shí)他們很少管她，而她呢，看起來也很乖，話也不多。小學(xué)六年級(jí)暑假時(shí)，爸爸因?yàn)樗谀┏煽?jī)不好，罵了她一頓，她竟然二話沒說就離家出走了兩天，后來是同學(xué)的媽媽送她回來。她爸爸為此狠狠地教訓(xùn)了她。到了初一，放元旦時(shí)，她又不聲不響離家出走，但那次留下了紙條說，心情不好，到同學(xué)家睡兩天。而這一次，更是變本加厲。上次月考，她的英語(yǔ)考了48分（小學(xué)時(shí)英語(yǔ)可是她最喜歡的科目），她爸爸嘮叨了她幾句，她竟離家出走一個(gè)星期，若不是爸爸媽媽找到她，還不指定啥時(shí)候回家呢。
“你說，這孩子怎么這么不懂事，我們從來不讓她操任何心，她想買啥就買啥，還送她去上各種輔導(dǎo)班。我們唯一的要求就是讓她把書讀好?！蹦赣H在咨詢室里滿是委屈和無奈。
癥結(jié)：親子溝通出了問題
第二天，我找到了小張這孩子。從與她的對(duì)話中，我們可以對(duì)問題產(chǎn)生的原因有更深入的了解。
“爸爸媽媽不怎么關(guān)心我，他們只知道給我錢，我回家就會(huì)跟我嘮叨，而且就嘮叨學(xué)習(xí)上的事。幾乎我每個(gè)星期回家都要被罵，因?yàn)槲铱疾缓??！泵總€(gè)父母都寄希望于孩子身上，都希望自己的孩子“成龍成鳳”。但父母極度脆弱的高期望可能轉(zhuǎn)化為極其嚴(yán)重的失望，這表現(xiàn)在親子對(duì)話中則是對(duì)孩子無盡的“嘮叨”，甚至“打罵”。于是，孩子和父母的交流會(huì)就演變成了孩子的“受訓(xùn)會(huì)”。如果與父母的每次見面都是這樣的“說教”，孩子自然覺得無趣，甚至?xí)憛捙c父母待在一起。
“他們眼里就是別人家的孩子好，總是說我不聽話，在別人那里也這樣講我，反正都是我不好了……”自尊心是一把雙刃劍。作為父母，孩子出了問題，對(duì)孩子就是一味的申斥，尤其是當(dāng)著其他人的面，說孩子的不是，這樣做，非但起不到教育她的效果，反而會(huì)引起她對(duì)你的排斥和反感。十四五歲的孩子，正處于心理斷乳期。他們更需要被理解、被尊重，如果得不到家人的接納和肯定，很容易出現(xiàn)心理問題。同時(shí)，這期間的孩子，認(rèn)為自己長(zhǎng)大了，而父母卻依然按照孩子幼年時(shí)的教育方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（以“聽話”和“乖”為好孩子的標(biāo)準(zhǔn)），強(qiáng)迫孩子根據(jù)自己的意愿學(xué)習(xí)生活，完全沒有意識(shí)到這時(shí)的孩子已經(jīng)是獨(dú)立的個(gè)體，于是導(dǎo)致孩子不愿與父母交流。
“很多事，我跟他們有代溝，我說了他們也不會(huì)懂，他們更不會(huì)聽我的。好像他們永遠(yuǎn)是對(duì)的，我們小孩子就是錯(cuò)的。所以，我也懶得跟他們說?！鼻啻浩诘牡絹恚⒆拥淖晕乙庾R(shí)逐漸增強(qiáng)，“要求成熟，要求獨(dú)立”的心理需求轉(zhuǎn)化為具體的行為就是不愿意把心里話告訴父母。此時(shí)的父母如果不及時(shí)調(diào)整和孩子的交流方式，還是以家長(zhǎng)的權(quán)威自居，最終的結(jié)果就是讓自己離孩子越來越疏遠(yuǎn)。
建議：學(xué)會(huì)和孩子進(jìn)行有效的溝通
學(xué)會(huì)放下，放下作為父母的權(quán)威。“你一個(gè)小孩子家，懂什么？讓你不要去就不要去！”“這件事，我說了算，你不要再說了。”“今天下午必須把頭發(fā)剪了，瞧你這發(fā)型，像什么樣子！”在我們身邊，經(jīng)常會(huì)聽到這樣的聲音。言語(yǔ)中，我們不難感受到家長(zhǎng)的威嚴(yán)和專制。在這樣的環(huán)境下，孩子連解釋的機(jī)會(huì)都被剝奪了，久而久之，也就有了“他們反正不會(huì)聽我的。他們大人永遠(yuǎn)是對(duì)的，我們小孩子就是錯(cuò)的。所以，我也懶得跟他們說”的無奈。
為了與孩子進(jìn)行有效的溝通，我們首先要明白，父母與孩子交談溝通的目的是為了在某方面對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)，而不是為了展示自己的權(quán)威，或是把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給孩子。父母與孩子的溝通應(yīng)該是一種親子對(duì)話關(guān)系，要讓這種對(duì)話有效進(jìn)行，平等是前提。家長(zhǎng)要跟孩子進(jìn)行平等的對(duì)話，就不能以居高臨下的教育者的身份自居，而是要以朋友的身份積極參與。父母只有和孩子營(yíng)造這樣一種民主平等的談話氛圍，孩子才真正地愿意和父母說真心話。這時(shí)，孩子也才會(huì)擁有真正的話語(yǔ)權(quán)。
學(xué)會(huì)贊美，贊美孩子的優(yōu)點(diǎn)?！叭诵灾凶钌钋械姆A質(zhì)，是被人賞識(shí)的渴望。”（美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯語(yǔ)）青少年自我意識(shí)的發(fā)展讓孩子們極力傾向于維護(hù)自己的良好形象。“我最討厭父母在別人面前說我的不是?！薄拔也幌矚g父母拿我跟別人家的孩子比，既然別人家孩子這么好，干嘛不去認(rèn)別人家的孩子當(dāng)自己的孩子呢？”而事實(shí)上，我們經(jīng)常會(huì)聽到父母這樣的嘮叨：“為什么李阿姨家的孩子比你的事多了，她的爸媽卻從來不用操心她的學(xué)習(xí)”，“你看看隔壁家小慧，條件比我們家差，學(xué)習(xí)成績(jī)永遠(yuǎn)比你好”。實(shí)際上，家長(zhǎng)的這種無意義的比較，不但不能給孩子激勵(lì)，相反的，這種指責(zé)和不滿只會(huì)打擊孩子的自信心。
青春期孩子的心理極為敏感和脆弱，他們更需要的是鼓勵(lì)和贊美，而不是指責(zé)和批評(píng)。所以家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)用欣賞的眼光來看待自己的孩子，學(xué)會(huì)贊美，在溝通過程中，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就拿自己的孩子跟別人家的孩子比較。每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)鍵在于父母有沒有細(xì)心去發(fā)掘它，然后毫不吝嗇地給予孩子贊美和表?yè)P(yáng)。
學(xué)會(huì)傾聽和接納，接納孩子不同的意見?？偮犛行└改副г梗骸拔覀兊闹v話孩子總是一只耳朵進(jìn)，一只耳朵出，我們幾乎每天嘮叨，可孩子總是聽不進(jìn)去。”而孩子又抱怨：“爸媽從來不聽我的意見，總覺得他們自己是對(duì)的。也很少有我說話的份?！弊鳛楦改?，可曾想過為什么孩子不愿意聽我們的“嘮叨”？父母和孩子溝通時(shí)，是否只顧著自己說話，而對(duì)孩子提出的意見根本沒有給予關(guān)注？這樣的溝通無異于“說教”，孩子自然不愿聽。
要想有效溝通，了解孩子的所思、所想很關(guān)鍵，要了解孩子就要學(xué)會(huì)傾聽孩子的聲音。與其做滔滔不絕的說客，不如做個(gè)聰明的聽眾。在這種情境下，孩子或許更愿意打開心門。另外，父母要明確自己交談的對(duì)象是活生生的、有個(gè)性、有思想、不斷成長(zhǎng)的人，要像對(duì)待大人一樣對(duì)待孩子的意見和建議，允許孩子有自己的想法、自己的行為、自己的評(píng)價(jià)，并表現(xiàn)出愿意接受孩子的觀點(diǎn)，以此來滿足孩子被尊重的需要。
學(xué)會(huì)關(guān)注，多關(guān)注孩子感興趣的事?！俺藢W(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)?！薄耙换丶野謰屨f的最多的就是學(xué)習(xí)，說得我好煩?！苯Y(jié)束了學(xué)校一整天緊張忙碌的學(xué)習(xí)后，孩子回到家，又要開始聽父母的“說教”，說法還是老一套，孩子自然生厭。因此，家長(zhǎng)要建立新的親子溝通理念，要掌握孩子身心發(fā)展的變化情況，及時(shí)關(guān)注孩子的興趣，然后找到與孩子的“共情點(diǎn)”。NBA比賽、快樂男聲、QQ農(nóng)場(chǎng)、班級(jí)趣事、街邊見聞等都可以成為父母與孩子交談的話題。這樣的溝通氛圍自然會(huì)好，孩子的話語(yǔ)權(quán)也能得到充分的發(fā)揮，久而久之，親子關(guān)系就和諧了。
孩子離家出走是因?yàn)橛X得沒法和家長(zhǎng)溝通，沒有一個(gè)平等對(duì)話的機(jī)會(huì);在家里缺少認(rèn)同感和尊重，與家長(zhǎng)沒有共同的語(yǔ)言。由于缺少心與心的溝通交流，因此也缺少了彼此該有的信任。作為家長(zhǎng)，最重要的是抽出時(shí)間和孩子在一起，比如，一起看書，一起看電視，一起爬山，一起走訪親友，一起參加活動(dòng)，一起玩游戲等等。放下家長(zhǎng)的權(quán)威，真正蹲下來和孩子交流，這樣家長(zhǎng)才有更多的機(jī)會(huì)去了解孩子，引導(dǎo)孩子，才能真正陪伴孩子成長(zhǎng)！
（作者單位：浙江磐安縣安文初級(jí)中學(xué)）
責(zé)任編輯 ? 黃佳銳
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“你說，這孩子怎么這么不懂事，我們從來不讓她操任何心，她想買啥就買啥，還送她去上各種輔導(dǎo)班。我們唯一的要求就是讓她把書讀好?！蹦赣H在咨詢室里滿是委屈和無奈。
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“爸爸媽媽不怎么關(guān)心我，他們只知道給我錢，我回家就會(huì)跟我嘮叨，而且就嘮叨學(xué)習(xí)上的事。幾乎我每個(gè)星期回家都要被罵，因?yàn)槲铱疾缓??！泵總€(gè)父母都寄希望于孩子身上，都希望自己的孩子“成龍成鳳”。但父母極度脆弱的高期望可能轉(zhuǎn)化為極其嚴(yán)重的失望，這表現(xiàn)在親子對(duì)話中則是對(duì)孩子無盡的“嘮叨”，甚至“打罵”。于是，孩子和父母的交流會(huì)就演變成了孩子的“受訓(xùn)會(huì)”。如果與父母的每次見面都是這樣的“說教”，孩子自然覺得無趣，甚至?xí)憛捙c父母待在一起。
“他們眼里就是別人家的孩子好，總是說我不聽話，在別人那里也這樣講我，反正都是我不好了……”自尊心是一把雙刃劍。作為父母，孩子出了問題，對(duì)孩子就是一味的申斥，尤其是當(dāng)著其他人的面，說孩子的不是，這樣做，非但起不到教育她的效果，反而會(huì)引起她對(duì)你的排斥和反感。十四五歲的孩子，正處于心理斷乳期。他們更需要被理解、被尊重，如果得不到家人的接納和肯定，很容易出現(xiàn)心理問題。同時(shí)，這期間的孩子，認(rèn)為自己長(zhǎng)大了，而父母卻依然按照孩子幼年時(shí)的教育方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（以“聽話”和“乖”為好孩子的標(biāo)準(zhǔn)），強(qiáng)迫孩子根據(jù)自己的意愿學(xué)習(xí)生活，完全沒有意識(shí)到這時(shí)的孩子已經(jīng)是獨(dú)立的個(gè)體，于是導(dǎo)致孩子不愿與父母交流。
“很多事，我跟他們有代溝，我說了他們也不會(huì)懂，他們更不會(huì)聽我的。好像他們永遠(yuǎn)是對(duì)的，我們小孩子就是錯(cuò)的。所以，我也懶得跟他們說?！鼻啻浩诘牡絹恚⒆拥淖晕乙庾R(shí)逐漸增強(qiáng)，“要求成熟，要求獨(dú)立”的心理需求轉(zhuǎn)化為具體的行為就是不愿意把心里話告訴父母。此時(shí)的父母如果不及時(shí)調(diào)整和孩子的交流方式，還是以家長(zhǎng)的權(quán)威自居，最終的結(jié)果就是讓自己離孩子越來越疏遠(yuǎn)。
建議：學(xué)會(huì)和孩子進(jìn)行有效的溝通
學(xué)會(huì)放下，放下作為父母的權(quán)威。“你一個(gè)小孩子家，懂什么？讓你不要去就不要去！”“這件事，我說了算，你不要再說了。”“今天下午必須把頭發(fā)剪了，瞧你這發(fā)型，像什么樣子！”在我們身邊，經(jīng)常會(huì)聽到這樣的聲音。言語(yǔ)中，我們不難感受到家長(zhǎng)的威嚴(yán)和專制。在這樣的環(huán)境下，孩子連解釋的機(jī)會(huì)都被剝奪了，久而久之，也就有了“他們反正不會(huì)聽我的。他們大人永遠(yuǎn)是對(duì)的，我們小孩子就是錯(cuò)的。所以，我也懶得跟他們說”的無奈。
為了與孩子進(jìn)行有效的溝通，我們首先要明白，父母與孩子交談溝通的目的是為了在某方面對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)，而不是為了展示自己的權(quán)威，或是把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給孩子。父母與孩子的溝通應(yīng)該是一種親子對(duì)話關(guān)系，要讓這種對(duì)話有效進(jìn)行，平等是前提。家長(zhǎng)要跟孩子進(jìn)行平等的對(duì)話，就不能以居高臨下的教育者的身份自居，而是要以朋友的身份積極參與。父母只有和孩子營(yíng)造這樣一種民主平等的談話氛圍，孩子才真正地愿意和父母說真心話。這時(shí)，孩子也才會(huì)擁有真正的話語(yǔ)權(quán)。
學(xué)會(huì)贊美，贊美孩子的優(yōu)點(diǎn)?！叭诵灾凶钌钋械姆A質(zhì)，是被人賞識(shí)的渴望。”（美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯語(yǔ)）青少年自我意識(shí)的發(fā)展讓孩子們極力傾向于維護(hù)自己的良好形象。“我最討厭父母在別人面前說我的不是?！薄拔也幌矚g父母拿我跟別人家的孩子比，既然別人家孩子這么好，干嘛不去認(rèn)別人家的孩子當(dāng)自己的孩子呢？”而事實(shí)上，我們經(jīng)常會(huì)聽到父母這樣的嘮叨：“為什么李阿姨家的孩子比你的事多了，她的爸媽卻從來不用操心她的學(xué)習(xí)”，“你看看隔壁家小慧，條件比我們家差，學(xué)習(xí)成績(jī)永遠(yuǎn)比你好”。實(shí)際上，家長(zhǎng)的這種無意義的比較，不但不能給孩子激勵(lì)，相反的，這種指責(zé)和不滿只會(huì)打擊孩子的自信心。
青春期孩子的心理極為敏感和脆弱，他們更需要的是鼓勵(lì)和贊美，而不是指責(zé)和批評(píng)。所以家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)用欣賞的眼光來看待自己的孩子，學(xué)會(huì)贊美，在溝通過程中，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就拿自己的孩子跟別人家的孩子比較。每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)鍵在于父母有沒有細(xì)心去發(fā)掘它，然后毫不吝嗇地給予孩子贊美和表?yè)P(yáng)。
學(xué)會(huì)傾聽和接納，接納孩子不同的意見?？偮犛行└改副г梗骸拔覀兊闹v話孩子總是一只耳朵進(jìn)，一只耳朵出，我們幾乎每天嘮叨，可孩子總是聽不進(jìn)去。”而孩子又抱怨：“爸媽從來不聽我的意見，總覺得他們自己是對(duì)的。也很少有我說話的份?！弊鳛楦改?，可曾想過為什么孩子不愿意聽我們的“嘮叨”？父母和孩子溝通時(shí)，是否只顧著自己說話，而對(duì)孩子提出的意見根本沒有給予關(guān)注？這樣的溝通無異于“說教”，孩子自然不愿聽。
要想有效溝通，了解孩子的所思、所想很關(guān)鍵，要了解孩子就要學(xué)會(huì)傾聽孩子的聲音。與其做滔滔不絕的說客，不如做個(gè)聰明的聽眾。在這種情境下，孩子或許更愿意打開心門。另外，父母要明確自己交談的對(duì)象是活生生的、有個(gè)性、有思想、不斷成長(zhǎng)的人，要像對(duì)待大人一樣對(duì)待孩子的意見和建議，允許孩子有自己的想法、自己的行為、自己的評(píng)價(jià)，并表現(xiàn)出愿意接受孩子的觀點(diǎn)，以此來滿足孩子被尊重的需要。
學(xué)會(huì)關(guān)注，多關(guān)注孩子感興趣的事?！俺藢W(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)?！薄耙换丶野謰屨f的最多的就是學(xué)習(xí)，說得我好煩?！苯Y(jié)束了學(xué)校一整天緊張忙碌的學(xué)習(xí)后，孩子回到家，又要開始聽父母的“說教”，說法還是老一套，孩子自然生厭。因此，家長(zhǎng)要建立新的親子溝通理念，要掌握孩子身心發(fā)展的變化情況，及時(shí)關(guān)注孩子的興趣，然后找到與孩子的“共情點(diǎn)”。NBA比賽、快樂男聲、QQ農(nóng)場(chǎng)、班級(jí)趣事、街邊見聞等都可以成為父母與孩子交談的話題。這樣的溝通氛圍自然會(huì)好，孩子的話語(yǔ)權(quán)也能得到充分的發(fā)揮，久而久之，親子關(guān)系就和諧了。
孩子離家出走是因?yàn)橛X得沒法和家長(zhǎng)溝通，沒有一個(gè)平等對(duì)話的機(jī)會(huì);在家里缺少認(rèn)同感和尊重，與家長(zhǎng)沒有共同的語(yǔ)言。由于缺少心與心的溝通交流，因此也缺少了彼此該有的信任。作為家長(zhǎng)，最重要的是抽出時(shí)間和孩子在一起，比如，一起看書，一起看電視，一起爬山，一起走訪親友，一起參加活動(dòng)，一起玩游戲等等。放下家長(zhǎng)的權(quán)威，真正蹲下來和孩子交流，這樣家長(zhǎng)才有更多的機(jī)會(huì)去了解孩子，引導(dǎo)孩子，才能真正陪伴孩子成長(zhǎng)！
（作者單位：浙江磐安縣安文初級(jí)中學(xué)）
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