陳欣祥 陳茹嵐 李潔

“我只是一名教師和普通人，沒有做特別突出的事?！边@名屢屢獲得“十佳中小學(xué)校長”稱號(hào)、今年又被授予“全國三八紅旗手”殊榮的女子，在她平和質(zhì)樸的聲音里，透著一種力量，當(dāng)講述到她的教師團(tuán)隊(duì)和學(xué)生時(shí)，她的語調(diào)變得高亢和歡快。

作為一名小城鎮(zhèn)普通小學(xué)的校長，朱斌不但把一所各項(xiàng)指標(biāo)中等的學(xué)校帶進(jìn)全市前三的行列，還把“幸福教育”打造成學(xué)校品牌并獲得了突出的成績，在全區(qū)甚至全國都小有名氣?；仡?年來走過的歷程，朱斌沒有提她本人獲得的各項(xiàng)榮譽(yù)，甚至沒有多談學(xué)校在小學(xué)畢業(yè)統(tǒng)測(cè)中交出的漂亮答卷，她清晰而堅(jiān)定地說：“我更關(guān)注孩子們臉上的笑容?！?/p>

溝通與融合：老師，我和你們?cè)谝黄?/p>

朱斌出生于上海，13歲隨父母來到廣西，一直在這塊土地上成長、生活。1985年從宜州師范學(xué)校（現(xiàn)宜州師范學(xué)院）畢業(yè)后，她被分到金城江鐵路中學(xué)小學(xué)部任教，后提任鐵路小學(xué)副校長、校長。2007年，她調(diào)任河池市金城江區(qū)第三小學(xué)校長。來到“金三小”后，現(xiàn)實(shí)與理想的差距很大，“最難受的是，當(dāng)時(shí)來自老師群體的抵觸情緒很大?！薄盎旧系搅嗣孔鲆患虑?，都會(huì)有質(zhì)疑的聲音的程度。那時(shí)候每到晚上我都要大哭一場?！本瓦@樣，在調(diào)任最初的時(shí)間里，朱斌用了大量的時(shí)間來磨合自己與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系。無數(shù)個(gè)不眠之夜，她在想為什么和怎么做?！拔液髞硐胪?，人與人之間，最重要的是溝通，無論什么樣的人，一定都是可以溝通的，只是所需要的方式不同”，就是這個(gè)溝通，她一點(diǎn)一滴地去做，也一點(diǎn)一滴地看到了回報(bào)。

在學(xué)校管理中，她嘗試先設(shè)定大家都能達(dá)成一致的目標(biāo)，提出：在繼承中發(fā)展、在發(fā)展中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中提升。生活中，她把學(xué)校的每一位老師都記在心里，老師的家事，也成了她的事。老師們家里有紅白喜事，只要她沒出差，一定會(huì)參加。不少老師的老家位于周邊鄉(xiāng)村，道路都是曲折的山路。有的時(shí)候，朱斌出差回來，已是傍晚，但她還記掛著老師家里的事，就立刻坐上車，趕兩三個(gè)小時(shí)的山路過去。愛人心疼她：“都不懂得怕的，那么晚了還哪里都敢去。”她說：“我是校長，親自去，比讓人代表更有精神力量。”一次，有位老師的愛人突然因病去世，朱斌帶著其他老師輪流去慰問，幫忙處理喪事，一天一夜沒合眼，老師的家人們感動(dòng)地說：“這個(gè)校長比親人還親?！?/p>

朱斌認(rèn)為，只有為老師們創(chuàng)造一個(gè)“有歸宿感、有使命感、令人輕松愉快”的環(huán)境，才能為打造一個(gè)優(yōu)秀的教育團(tuán)隊(duì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這也成為了她后來推行的“幸福教育”的核心內(nèi)容之一。她對(duì)老師們說：“我們之間沒有職位的高低區(qū)別，只有分工不同，應(yīng)該以職責(zé)定責(zé)任?！彼竺總€(gè)崗位都有清晰的職責(zé)定位，在崗位范圍內(nèi)，老師可以自己決定工作思路，甚至一些改革措施。在這個(gè)指導(dǎo)思想下，老師們的積極性提高了，不再是“等著校領(lǐng)導(dǎo)安排工作”，而是主動(dòng)地思考教學(xué)和教育中的各種問題，創(chuàng)新工作方法，學(xué)校陸續(xù)涌現(xiàn)出一大批模范教師。

除了安排老師們參加專業(yè)技能培訓(xùn)、學(xué)科學(xué)術(shù)競賽，朱斌還常組織大家郊游、自駕游。她鼓勵(lì)老師們參加市里的各種文體比賽，而只要他們參賽，她必定會(huì)到場支持。

在這樣的溝通中，在這樣良好的環(huán)境下，融合是必然的。幾年過去了，老師們對(duì)朱校長從排斥、質(zhì)疑到接納，越來越認(rèn)可、喜愛“我們的校長”?！跋胍约嚎鞓?，首先要讓身邊的人快樂。老師不讓學(xué)生快樂，老師的快樂在哪里？我不讓我的老師快樂，我的快樂在哪里？”如今的“金三小”，擁有一支梯隊(duì)完整、有朝氣、緊密團(tuán)結(jié)的教師隊(duì)伍，正如朱斌所期望的：“我們?cè)谝黄?，是一個(gè)如親人般友愛的整體?！?/p>

幸福教育：孩子，春風(fēng)再美不如你的笑

近年來，由于大學(xué)的逐年擴(kuò)招，高考的競爭已經(jīng)演變成對(duì)名校的追求，對(duì)分?jǐn)?shù)和優(yōu)質(zhì)學(xué)位的追逐更是下移至中小學(xué)階段。孩子們體育鍛煉的時(shí)間被擠壓，體質(zhì)下降，產(chǎn)生了一批又一批“豆芽菜”孩子。這種由分?jǐn)?shù)為先的教育理念導(dǎo)致的問題引發(fā)了國家層面的關(guān)注，2008年，全國教育系統(tǒng)推行“陽光體育”，關(guān)注孩子，尤其是低齡孩子的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在配合“陽光體育”進(jìn)行大課間改革的期間，朱斌鼓勵(lì)孩子們自己編排體操，各種手語操、書法操、武術(shù)操妙趣橫生，激發(fā)了孩子參與的熱情?？吹胶⒆觽儦g快地享受這增加出來的課間時(shí)間，朱斌非常開心，但也陷入了教育理念的思考中。她意識(shí)到，學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種態(tài)度，一種情感，一種成長的體驗(yàn)，而不僅僅是追求結(jié)果的過程。于是，2010年，她首次提出了“幸福教育”的思路。

“無論老師還是家長，都有一個(gè)共同的目的，就是希望孩子能成為一個(gè)能創(chuàng)造幸福，還能給周圍的人帶來幸福的人。‘幸福教育就是讓孩子在擁有快樂童年的同時(shí)，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高自身的綜合素質(zhì)。培養(yǎng)孩子達(dá)到與人為善的境界，同時(shí)也讓教師感受到自身價(jià)值的體現(xiàn)和被認(rèn)可的幸福。”朱斌這樣詮釋“幸福教育”。

為了培養(yǎng)孩子全面發(fā)展，學(xué)校陸續(xù)開展了各式特色教育，包括心理健康教育、生命教育、感恩教育等。其中，心理健康教育倍受好評(píng)。常年和孩子們打交道的朱斌說：“孩子出現(xiàn)問題，歸根到底是心理的問題，一個(gè)心理健康的孩子，一定會(huì)是一個(gè)樂觀、積極向上的孩子，也一定是一個(gè)有良好發(fā)展的孩子?！?008年朱斌開始自學(xué)心理學(xué)，并鼓勵(lì)學(xué)校老師通過心理疏導(dǎo)的方式解決孩子出現(xiàn)的問題。2011年至今，“金三小”培養(yǎng)出了十多名考取國家從業(yè)資格證的心理咨詢師。以前，孩子出問題由教務(wù)處解決，現(xiàn)在，孩子有了問題會(huì)主動(dòng)找心理輔導(dǎo)教師，這樣的形式得到孩子們的認(rèn)可，也取得了更為樂觀的效果。

在“幸福教育”的理念下，學(xué)校開展了豐富多彩的文體活動(dòng)，這源于朱斌“關(guān)注所有孩子”的認(rèn)知。她說，現(xiàn)行的學(xué)校教育模式，是“精英教育”，無論學(xué)習(xí)還是文體活動(dòng)，資源通常會(huì)向拔尖的孩子群體傾斜，而占大多數(shù)的普通孩子實(shí)際上被剝奪了參與的機(jī)會(huì)。針對(duì)此種現(xiàn)象，朱斌說，學(xué)校就創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓所有的孩子們參與?！敖鹑　甭氏仍诤映厥谐菂^(qū)的小學(xué)中開展羽毛球、游泳等比賽。在一次游泳比賽后，一個(gè)6年級(jí)的孩子興沖沖地跑過來跟朱斌說：“我得了第一！”朱斌高興向孩子表示祝賀，接著問他：“游泳這么棒，學(xué)習(xí)成績?cè)鯓影?？”孩子自信滿滿地說：“還可以。”后來，她跟班主任了解到，其實(shí)這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成績屬中下，但是在游泳比賽中取得的成績從很大程度上保護(hù)了他的自信心。

學(xué)校每年的新年匯演都要持續(xù)兩天，原因是朱斌希望每個(gè)孩子都有上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)?！敖鹑　钡暮⒆觽円采钌畹貫檫@個(gè)舞臺(tái)自豪，格外珍惜這次機(jī)會(huì)，有的孩子生病了都不愿意請(qǐng)假。有一次，一個(gè)家長主動(dòng)提出自己的孩子就參加匯演了，因?yàn)楹⒆佑休p度智障，在舞臺(tái)上可能會(huì)妨礙其他同學(xué)的演出。朱斌打消了家長的顧慮，告訴他，讓孩子穿上小動(dòng)物的演出服，在臺(tái)上蹦蹦跳跳，同樣可以成為演出的一部分。后來，那個(gè)孩子真的蹦跳著完成了這次特殊的表演，給自己的童年留下了彌足珍貴的回憶。

學(xué)校還通過開展各種社團(tuán)活動(dòng)，挖掘孩子的綜合潛力，讓孩子在社團(tuán)活動(dòng)中培養(yǎng)自信心，學(xué)會(huì)尊重自己，尊重別人，在活動(dòng)中找到成就感，在經(jīng)歷中成長 。

現(xiàn)在，“金三小”的“幸福教育”做出了成績，不但斬獲不少市級(jí)、自治區(qū)級(jí)的榮譽(yù)，而且從這里出去的孩子，個(gè)性樂觀、熱愛自己的學(xué)校。不少家長慕名要把孩子送來讀書。

可是，舉行這么多的課外活動(dòng)，“金三小”的統(tǒng)測(cè)成績?yōu)槭裁催€能名列前茅呢？不少家長提出了疑惑。“提倡‘幸福教育，舉辦各種活動(dòng)，并不是拋開應(yīng)試教育，而是培養(yǎng)孩子積極的學(xué)習(xí)態(tài)度呀?！敝毂笳f，“而且，我們是兩條線一起抓?！睂?duì)孩子，學(xué)校強(qiáng)調(diào)抓行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)不用師長督促，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，這往往比緊逼戰(zhàn)術(shù)的效果更好。對(duì)老師，抓技能提高和基本功培訓(xùn)，從校內(nèi)的橫向考量到校外的縱向比較，老師們?cè)谝粋€(gè)積極開放的系統(tǒng)內(nèi)不斷地提高業(yè)務(wù)水平，充分發(fā)揮課堂效率，用好40分鐘。近幾年，“金三小”六年級(jí)學(xué)生畢業(yè)檢測(cè)在全市名列前茅，而且，校園里孩子沖撞、打鬧、講粗口的現(xiàn)象基本沒有了。自從校園活動(dòng)多，孩子注意力轉(zhuǎn)移后，以前比較嚴(yán)重的未成年人進(jìn)網(wǎng)吧的情況也逐漸消失了。

如今，“金三小”的“幸福教育”已成為河池市基礎(chǔ)教育的響亮品牌，而倡導(dǎo)“幸福教育”的朱斌也獲得了許多榮譽(yù)，其中包括“全國三八紅旗手”、“全國素質(zhì)教育榜樣校長”、“第七屆全國百名優(yōu)秀小學(xué)校長”等全國的榮譽(yù)稱號(hào)，最近還獲得自治區(qū)勞動(dòng)模范表彰。

家校聯(lián)動(dòng)：家長，請(qǐng)培育自己心中的陽光

“想要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光?！敝毂髸r(shí)常引用羅曼·羅蘭的這句名言，尤其是在面對(duì)學(xué)生家長時(shí)。她說：“教育孩子不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，也同樣是家長的責(zé)任?！奔议L們理解老師、理解學(xué)校，就像心中灑滿陽光，就更容易支持配合學(xué)校的教育工作，更能培育出全面發(fā)展的孩子。

“金三小”地處農(nóng)貿(mào)市場邊，很多學(xué)生家長在市場里擺攤，經(jīng)常是一大早就出門打理生意，很晚才回到家里，基本談不上對(duì)孩子的家庭教育。有的時(shí)候，孩子在學(xué)校出了問題，老師把家長叫到學(xué)校一頓批評(píng)，家長不能接受：我們把孩子交給學(xué)校，現(xiàn)在出問題為什么找家長？朱斌剛到“金三小”的時(shí)候，這樣的家校矛盾時(shí)常發(fā)生。一次，一名家長與孩子班主任發(fā)生了沖突，聲稱要到教育局告老師、告學(xué)校。原來，這個(gè)班主任業(yè)務(wù)能力高、責(zé)任心很強(qiáng)，對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，在學(xué)生眼里不茍言笑；而這個(gè)家長的孩子是獨(dú)生子女，在家里是小太陽，到學(xué)校，老師批評(píng)得嚴(yán)厲了，受不了就向家長哭訴。朱斌把家長和班主任聚到一起，摸清楚情況后，她先問家長：“如果你的孩子是你的學(xué)生，你希望他怎么樣？”家長說：“我當(dāng)然希望他聽話懂事學(xué)習(xí)好。”然后轉(zhuǎn)向老師：“如果這個(gè)學(xué)生是你的孩子，你希望他是什么樣的孩子？”老師回答：“希望他學(xué)習(xí)好、全面發(fā)展，懂事孝順啊。”“你們對(duì)孩子的期望是一致的，既然目標(biāo)一致，我們?yōu)槭裁床荒芤黄鹋浜线_(dá)到這個(gè)目標(biāo)呢？”朱斌的話消除了家長和老師之間的隔閡。在她的調(diào)解和努力下，家長慢慢體諒到老師的用心。而老師聽到朱校長對(duì)自己說“我發(fā)現(xiàn)你笑起來特別美，為什么不多笑笑呢”也被觸動(dòng)了?，F(xiàn)在，這位老師成為學(xué)校的業(yè)務(wù)骨干，臉上常常展現(xiàn)溫和的笑容，那位家長則跟學(xué)校的關(guān)系良好，學(xué)校組織大型活動(dòng)時(shí)，他主動(dòng)多方奔走幫忙。

關(guān)于家校聯(lián)動(dòng)，朱斌提出“5+2共圓孩子夢(mèng)”，“5”是指一周的五天學(xué)校教育日，“2”指的是周末的家庭教育。朱斌說，只有把學(xué)校教育和家庭教育聯(lián)合起來才能成就孩子美好的人生。孩子一入校，“金三小”的家長們就要定期參加學(xué)校的家長課堂。從 2010年開始，朱斌陸續(xù)邀請(qǐng)了許多教育專家來給家長講課。專家深入淺出的講述，令家長們耳目一新，意識(shí)到了家庭教育的重要，更積極地配合和參加學(xué)校的各種活動(dòng)。不少家長感嘆說，學(xué)校一堂課，勝過任何報(bào)告。

對(duì)老師，朱斌要求：不要再讓家長每次來學(xué)校聽到的都是孩子的分?jǐn)?shù)，而是把孩子在學(xué)校的取得的成果和參與些活動(dòng)的情況告訴家長，把老師做了什么告訴家長，取得家長的配合。學(xué)校每兩年會(huì)舉辦一屆“德育論壇”，讓家長和老師一起來討論如何育人的話題。良好的家校聯(lián)動(dòng)也成為了“金三小”的一個(gè)特色。

在采訪的尾聲，朱斌告訴記者，她先生和女兒都很支持她的工作。女兒如今在澳洲讀書，母女經(jīng)常用微信、QQ等工具交流，女兒在國外的一些經(jīng)歷也間接開闊了她的視野、給了她工作上一些有益的啟發(fā)。而長大成人的女兒經(jīng)常說：“媽媽，我最崇拜的人還是你?！敝v到這里，作為母親的朱斌自豪地笑了。

讓孩子享受幸福的教育，讓老師享受教育的幸福，讓家長擁有孩子成長的幸福，這就是朱斌校長特色的“幸福教育”。這一切源于：在她心中，孩子的笑容就是最美的春風(fēng)。

是的，當(dāng)你心中充滿陽光，你會(huì)把陽光帶給別人，當(dāng)你最關(guān)注的是孩子們臉上的微笑，你的臉上也會(huì)綻放最動(dòng)人的笑靨。祝福你，陽光校長朱斌！