孫代文

讓孩子健康成長、成人成才、生活幸福，是每一位父母的最大心愿，更是教育人為之奮斗的孜孜追求。2011年以來，?？悼h破除舊的落后觀念的束縛，致力于推行生本教育改革，走出了山區(qū)教育改革發(fā)展的特色之路。

轉(zhuǎn)變理念，凝聚改革共識

生本教育就是以學(xué)生的發(fā)展為本，尊重學(xué)生的成長規(guī)律和教育規(guī)律，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中健康成長、全面發(fā)展。?？悼h采用多種途徑和方式，對全體教師進(jìn)行新課程、新理念培訓(xùn)，促進(jìn)教師觀念更新。

送出去。2011年以來，先后組織教育管理干部、校長、學(xué)科帶頭人、骨干教師近200人，到山東杜郎口中學(xué)、昌樂二中、江蘇洋思中學(xué)、河南永威中學(xué)等課改名校學(xué)習(xí)取經(jīng)，累計(jì)派出2800余人次參加省級以上學(xué)習(xí)培訓(xùn)，組織29名管理干部到武漢、深圳兩地掛職鍛煉，選派35位名校長及50位名師培養(yǎng)對象連續(xù)三屆到華中科技大學(xué)、華東師范大學(xué)和華南師范大學(xué)進(jìn)行高級研修。

請進(jìn)來。邀請清華大學(xué)教授張學(xué)政、上海著名校長鄭杰、深圳市高級中學(xué)校長黃顯甫、襄陽市荊州街小學(xué)校長張德蘭等全國知名專家學(xué)者為全縣教師作“理念先行”專題報(bào)告；邀請襄陽市課改先進(jìn)學(xué)校31中管理干部到縣作《導(dǎo)學(xué)案編寫與使用》專題講座；從深圳、襄陽等地聘請教育專家擔(dān)任?？悼h教育顧問，指導(dǎo)全縣教育改革工作。

勤修煉。制定下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師校本研修工作的實(shí)施意見》，組織外出參加培訓(xùn)的教師，以學(xué)校、年級組、教研組為單位，講學(xué)習(xí)匯報(bào)課，辦培訓(xùn)講座，交流心得體會，對全體教師進(jìn)行再培訓(xùn)，并將校本研修情況納入學(xué)校年度目標(biāo)考核及教師學(xué)分登記、評先表模等，促進(jìn)新理念學(xué)習(xí)的全覆蓋。

促交流。修訂完善城鄉(xiāng)教師交流制度，通過政策激勵(lì)措施，先后有600余名理念先進(jìn)、業(yè)務(wù)精干的管理干部、骨干教師和名師培養(yǎng)對象到農(nóng)村薄弱學(xué)校支教，與交流所在地教師“結(jié)對子”，實(shí)行“傳、幫、帶”，將先進(jìn)的教育理念和方法滲透到支教學(xué)校和結(jié)對教師中，逐步凝聚和形成改革的理念認(rèn)同和行動共識。

實(shí)踐研究，夯實(shí)改革基礎(chǔ)

確立了“由試點(diǎn)學(xué)校向其它學(xué)校推進(jìn)，由部分學(xué)科向全部學(xué)科推進(jìn)，逐步達(dá)到學(xué)科全覆蓋、年級全覆蓋、區(qū)域全覆蓋”的改革構(gòu)想，由點(diǎn)及面，在全縣推開。

試點(diǎn)先行。選擇縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)、馬橋鎮(zhèn)小學(xué)、馬良鎮(zhèn)中心學(xué)校、寺坪鎮(zhèn)中心學(xué)校、熊繹中學(xué)、縣一中等6所不同學(xué)段學(xué)校為改革試點(diǎn)學(xué)校，四年級、七年級和高一年級各兩個(gè)班為試點(diǎn)班，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，扎實(shí)開展課改實(shí)驗(yàn)，形成初步研究成果和經(jīng)驗(yàn)，為全縣鋪開打下基礎(chǔ)。

逐步推進(jìn)。2012年春，在馬良鎮(zhèn)中心學(xué)校召開全縣生本課堂推進(jìn)現(xiàn)場會，組織各學(xué)校校長和骨干教師觀摩學(xué)習(xí)，切身感受學(xué)生獨(dú)立自學(xué)、合作互學(xué)、展示競學(xué)、精講導(dǎo)學(xué)、小結(jié)固學(xué)、檢測評學(xué)等各環(huán)節(jié)流程，領(lǐng)略“人人參與課堂，個(gè)個(gè)都是主角”的生本課堂教學(xué)氛圍，充分激發(fā)教師參與改革的熱情，到2012年底，已基本實(shí)現(xiàn)了“三個(gè)全覆蓋”。馬良鎮(zhèn)云旗小學(xué)地處高山，離縣城90余公里，學(xué)校20名教師平均年齡達(dá)到53歲，但課堂改革毫不含糊，頗具特色的學(xué)生小組活動吸引了縣內(nèi)外累計(jì)1000余名教師到校參觀學(xué)習(xí)。

搭建平臺。在全縣成立四大教育協(xié)作區(qū)，建立協(xié)作區(qū)校長聯(lián)席會議制度，成立協(xié)作區(qū)學(xué)科大教研組，開展“大教學(xué)、大教研、大活動”和“聯(lián)研、聯(lián)管、聯(lián)評”活動。在各學(xué)校設(shè)立生本課堂“打磨室”，錘煉教師課堂改革基本功。目前，共開展“三大”和“三聯(lián)”協(xié)作區(qū)活動100余場次，舉行中小學(xué)17個(gè)學(xué)科的生本課堂研討會37場次，開展“訂單式”送課50余節(jié)，每次活動都根據(jù)教學(xué)實(shí)際確立研討主題，極大地提高了教師參與活動的積極性。同時(shí)，編輯出版《走向生本》季刊9期，為教師交流展示、學(xué)習(xí)借鑒提供了便利平臺。

通過積極實(shí)踐，全縣形成了一大批有代表性的生本課堂研究模式，馬良鎮(zhèn)“‘三自六學(xué)’課堂模式”，馬橋鎮(zhèn)小學(xué)“農(nóng)村領(lǐng)袖兒童教育”，實(shí)驗(yàn)小學(xué)“四清五步嘗試教學(xué)法”，熊繹中學(xué)“先學(xué)后教，問題導(dǎo)學(xué)策略”等都各具特色，為改革的深層推進(jìn)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

探索推進(jìn)，完善改革體系

構(gòu)筑整體框架。經(jīng)過充分調(diào)研論證，在生本課堂研究基礎(chǔ)上，將課堂教學(xué)、德育工作、學(xué)生體育藝術(shù)活動、后勤服務(wù)、教育評價(jià)等五個(gè)方面有機(jī)整合起來，形成了完備的生本教育“1+5”體系，即以生為本，為學(xué)生提供合適的教育“一個(gè)中心”和生本課堂、生本德育、生本活動、生本服務(wù)、生本管理“五大模塊”。各模塊之間既相對獨(dú)立，又互為促進(jìn)，共同為學(xué)生的快樂健康成長和全面發(fā)展保駕護(hù)航。

確立核心載體。召開全縣生本教育研討會，集大家的實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)、智慧，優(yōu)化確立了統(tǒng)一的“三學(xué)小組”生本課堂模式，突出“小組”合作學(xué)習(xí)這一中心，強(qiáng)化“預(yù)學(xué)、互學(xué)、評學(xué)”三個(gè)基本環(huán)節(jié)， 并編寫出《保康縣生本課堂“三學(xué)小組”模式輔導(dǎo)讀本》和《且行且思》研究文集，為深化改革提供了理念指導(dǎo)和實(shí)踐依據(jù)。生本德育緊緊圍繞立德樹人這一根本任務(wù)，推進(jìn)體驗(yàn)式德育，促進(jìn)社會主義核心價(jià)值觀和法治知識進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦，開展?jié)h字聽寫、曬家風(fēng)家訓(xùn)、講家庭美德故事、祭掃烈士墓等系列德育活動600余場次。生本活動以特色大課間為載體，開展豐富多彩的學(xué)校體育、藝術(shù)活動。生本管理以學(xué)生會、共青團(tuán)、少先隊(duì)、學(xué)生社團(tuán)組織等為平臺，充分發(fā)揮主動性、積極性和創(chuàng)造性，突出“自主管理”。生本服務(wù)以“家庭化服務(wù)管理模式”為核心，提升精細(xì)化管理和親情化服務(wù)水平，為師生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，讓校園溫暖如家。

建立核心團(tuán)隊(duì)。出臺《?？悼h生本教育五個(gè)模塊分項(xiàng)實(shí)施方案》，成立了全縣生本教育改革領(lǐng)導(dǎo)小組，挑選管理干部、學(xué)科帶頭人、骨干教師、名師名校長培養(yǎng)對象，組建了五大模塊共計(jì)40個(gè)核心研究團(tuán)隊(duì)，對198個(gè)分解微課題進(jìn)行系統(tǒng)研究。同時(shí)組織3個(gè)名師工作室和1個(gè)名校長工作室定期開展送教下鄉(xiāng)活動，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

完善評價(jià)機(jī)制。堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展為導(dǎo)向，制定出臺了《?？悼h學(xué)校和教師生本教育研究評估量化基本標(biāo)準(zhǔn)》，實(shí)行定量評價(jià)與定性評價(jià)相結(jié)合，形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，內(nèi)部評價(jià)與外部評價(jià)相結(jié)合，并將評估結(jié)果納入教育目標(biāo)綜合評估和教師個(gè)人考核，促進(jìn)了生本教育改革向制度化、科學(xué)化、高效化方向邁進(jìn)。

深層發(fā)展，激活改革能量

隨著理念革新、實(shí)踐研究、改革錘煉、完善推進(jìn)等各個(gè)階段的有序有效推進(jìn)，?？悼h生本教育改革逐步向更深、更細(xì)、更實(shí)、更具特色的方向發(fā)展，呈現(xiàn)出改革效果初顯、教師能力提升、學(xué)生全面發(fā)展多方共贏的生動局面。

改革特色初步顯現(xiàn)。生本課堂被列為湖北省重點(diǎn)課題，形成了城關(guān)鎮(zhèn)小學(xué)“三韻陽光”大課間、實(shí)驗(yàn)小學(xué)“陽光大課間”、歇馬腰鼓、馬橋童心舞、寺坪武術(shù)操等一批特色大課間活動，城關(guān)鎮(zhèn)小學(xué)的《山鄉(xiāng)鼓韻》活動作品被《光明日報(bào)》等多家媒體關(guān)注和轉(zhuǎn)載，涌現(xiàn)出“墨香”文化、“根雕”文化、“梅”文化、“竹”文化等一批特色校園文化代表，營造了良好文化育人氛圍。全縣市級以上“放心食堂”“放心超市”“文明宿舍”和“綠色生態(tài)校園”達(dá)到81個(gè)，新建“希望廚房”15個(gè)。爭取落實(shí)農(nóng)村義務(wù)教育營養(yǎng)改善計(jì)劃補(bǔ)助資金，惠及82所學(xué)校17024名學(xué)生，開展“每日食譜”公示和“最佳食譜”評選，學(xué)生在校生活質(zhì)量大幅提高。?？悼h“寄宿制學(xué)校家庭化服務(wù)管理”模式獲得省、市“教育發(fā)展創(chuàng)新獎(jiǎng)”。2014年，全市學(xué)校后勤保障工作現(xiàn)場會在?？嫡匍_，生本服務(wù)工作得到一致好評。

師資力量整體提升。2014年，有17個(gè)學(xué)科400多名教師通過了第一輪縣級生本課堂達(dá)標(biāo)晉級驗(yàn)收，有5名教師獲得湖北省優(yōu)質(zhì)課競賽一、二等獎(jiǎng)，28名教師獲襄陽市優(yōu)質(zhì)課競賽一、二、三等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)人數(shù)比2013年增加14人，獲一等獎(jiǎng)比例高于省、市平均水平。目前，縣市級以上名師、名校長已由2011年的3名增加到32名，骨干教師達(dá)381名，有2名教師被評為湖北省特級教師，結(jié)束了?？当就翢o特級教師的歷史。莫家埡教學(xué)點(diǎn)教師喬永斌被評為“全國模范教師”，寺坪鎮(zhèn)走教教師阮班瓊被中央文明辦評為“中國好人”，全縣受縣級以上表彰獎(jiǎng)勵(lì)的教師達(dá)到214人次。

學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展和提高。有3名學(xué)生入選第三屆“湖北美德少年”候選人，430名學(xué)生被評為縣、市級優(yōu)秀學(xué)生，100余人次學(xué)生在湖北省職業(yè)技能競賽、襄陽市中學(xué)生田徑運(yùn)動會、市首屆高級中學(xué)學(xué)生軍訓(xùn)會操比賽、市級演講、征文等各類競賽中獲獎(jiǎng)，并多次獲得團(tuán)體優(yōu)秀獎(jiǎng)，全縣小學(xué)、初中學(xué)生體質(zhì)健康合格率分別提高到96.6%和98.1%。生本教育解放了思想，激發(fā)了活力，山區(qū)教育在不懈地改革探索中走向自然本真的回歸。