石小兵

【考點(diǎn)解析】

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)口語(yǔ)交際的教學(xué)提出了明確的目標(biāo)：“具有日常口語(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。”口語(yǔ)交際屬于“語(yǔ)言積累與運(yùn)用”的命題范圍，是學(xué)生應(yīng)該具備的四大語(yǔ)文能力（識(shí)字與寫字、閱讀、寫作、口語(yǔ)交際）之一。近年來(lái)，口語(yǔ)交際類題目已成為中考語(yǔ)文試題中的“?？汀薄?/p>

【應(yīng)對(duì)技巧】

解答口語(yǔ)交際類題目，關(guān)鍵是說(shuō)話要符合“簡(jiǎn)明、連貫、得體”的要求。具體來(lái)說(shuō)要做到：

一、言之有“禮”。即應(yīng)根據(jù)特定的情境采用文明得體的用語(yǔ)。

二、言之有“物”。即有內(nèi)容，要摒除不合實(shí)際的空話、套話或含糊不清的語(yǔ)言，力求清楚、明白、簡(jiǎn)潔。

三、言之有“序”。即語(yǔ)言表達(dá)合理有序，注意事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，力求意明句暢。

四、言之有“辭”。即遣詞造句恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o手法，使語(yǔ)言形象生動(dòng)，富有文采。

五、言之有“節(jié)”。即簡(jiǎn)明，根據(jù)題目要求，簡(jiǎn)明有序作答，字?jǐn)?shù)適中，標(biāo)點(diǎn)恰當(dāng)。

【真題講解】

1.（2014·廣西柳州卷）王林同學(xué)是一個(gè)“低頭族”，向來(lái)只愛(ài)看電子讀物，不愛(ài)看紙質(zhì)圖書(shū)。假如你們居住的桂中社區(qū)開(kāi)展了“書(shū)香進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)，請(qǐng)你利用材料所給信息，勸說(shuō)王林跟你一起去參加活動(dòng)。

【材料】調(diào)查顯示：2012年我國(guó)國(guó)民人均閱讀圖書(shū)量為4.39本，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于歐美人均16本。然而，多項(xiàng)調(diào)查顯示，我國(guó)國(guó)民電子讀物的閱讀量卻在逐年上升，人們普遍“手不釋機(jī)”（手機(jī)、平板電腦、電子書(shū)）。

殊不知，電子化閱讀與紙質(zhì)閱讀之間有著質(zhì)的區(qū)別。電子化閱讀帶來(lái)的一個(gè)直接后果，就是“淺閱讀”的盛行和閱讀的“碎片化”。令人擔(dān)憂的是，校園里也出現(xiàn)了“手不釋機(jī)”的電子閱讀群體，他們被稱為“低頭族”。他們的閱讀浮躁，不求甚解，讓良好的閱讀習(xí)慣成為空談。

可喜的是，我市許多學(xué)校和社區(qū)開(kāi)展了“書(shū)香進(jìn)校園”“書(shū)香進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)，目的在于使人們親近紙質(zhì)圖書(shū)，在慢下來(lái)、靜下來(lái)、沉下來(lái)中回歸經(jīng)典“深閱讀”。

解析：這是一道勸說(shuō)類口語(yǔ)交際題，主要考查考生的語(yǔ)言技巧和勸說(shuō)能力。勸說(shuō)他人，最有效的方法就是言之有理，通過(guò)講道理使人對(duì)某種事情表示同意。解答本題要注意以下幾點(diǎn)：（1）抓住要點(diǎn)。根據(jù)情境可知，規(guī)勸的要點(diǎn)應(yīng)該是讓“向來(lái)只愛(ài)看電子讀物，不愛(ài)看紙質(zhì)圖書(shū)”的王林同學(xué)去參與“書(shū)香進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)。（2）有理有據(jù)。勸說(shuō)時(shí)要把只愛(ài)看電子讀物的害處和看紙質(zhì)圖書(shū)的好處講清楚。（3）感情真摯。既然是邀請(qǐng)，態(tài)度就應(yīng)該真誠(chéng)，避免用生硬的語(yǔ)氣。

答案示例：王林同學(xué)，請(qǐng)別老做“低頭族”，快快抬起頭來(lái)吧！如果我們長(zhǎng)期低頭看電子書(shū)，這會(huì)讓我們的閱讀變得浮躁，不求甚解。讀紙質(zhì)圖書(shū)能讓我們?cè)诼聛?lái)、靜下來(lái)、沉下來(lái)中進(jìn)行“深閱讀”。我們一起去桂中社區(qū)參加“書(shū)香進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)吧！

2.（2014·江蘇鹽城卷）為了提升中學(xué)生的文明素養(yǎng)，某中學(xué)圍繞“八禮四儀”開(kāi)展語(yǔ)言實(shí)踐系列活動(dòng)，請(qǐng)你參加，并完成相關(guān)任務(wù)。

學(xué)校團(tuán)委定于6月28日在報(bào)告廳舉辦“八禮伴我行”主題演講比賽，準(zhǔn)備邀請(qǐng)德高望重的語(yǔ)言特級(jí)老師李墨擔(dān)任點(diǎn)評(píng)嘉賓。

你以團(tuán)委委員的身份前去邀請(qǐng)李老師，見(jiàn)面時(shí)該怎么說(shuō)？

解析：這是情境邀請(qǐng)題。在邀請(qǐng)時(shí)要注意以下三點(diǎn)：第一，言辭要懇切，要讓李老師感受到你的真誠(chéng)心意。如果李老師對(duì)你不熟悉，還要先介紹自己的身份，如班級(jí)、姓名、職務(wù)等。第二，邀請(qǐng)李老師要注意禮貌用語(yǔ)，語(yǔ)氣要委婉，用語(yǔ)得體。第三，要把邀請(qǐng)的理由講清楚，要用商量的口吻。

答案示例：李老師，您好！我是學(xué)校團(tuán)委的XX，我們打算6月28日在報(bào)告廳舉行“八禮伴我行”主題演講比賽，想請(qǐng)您擔(dān)任點(diǎn)評(píng)嘉賓。如果您能抽空參加我們的活動(dòng)，是對(duì)我們極大的支持。

3.（2014·甘肅白銀卷）漢字書(shū)法是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一，除了具有語(yǔ)言文字的實(shí)用價(jià)值之外，更具有藝術(shù)欣賞價(jià)值。班級(jí)要開(kāi)展“最美漢字書(shū)法”主題活動(dòng)，請(qǐng)你一起參加。

李明同學(xué)寫不好漢字：同學(xué)勸他認(rèn)真練習(xí)，可他卻說(shuō)：“現(xiàn)在電腦和智能手機(jī)已經(jīng)很發(fā)達(dá)了，都有漢字輸入功能，以后就用不著用筆在紙上書(shū)寫了，寫不好沒(méi)關(guān)系?！蹦阋瘩g他，你說(shuō)：

解析：這是一道反駁“書(shū)寫無(wú)用論”的題。在反駁李明同學(xué)錯(cuò)誤言論時(shí)，既可以駁其言論的荒謬，也可以駁其論據(jù)的虛假。但反駁不是“攻擊”，所以說(shuō)話時(shí)要有分寸，要有理有據(jù)，有進(jìn)有退。同時(shí)，還要從自己的身份出發(fā)，明確自己欲“立”的觀點(diǎn)，并針對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)，進(jìn)行闡述反駁。

答案示例：李明，你這樣的認(rèn)識(shí)是不對(duì)的。雖然電腦和智能手機(jī)都有漢字輸入功能，但生活中還需要用筆書(shū)寫。再說(shuō)，漢字書(shū)法是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一，我們應(yīng)當(dāng)把它傳承下去。

4.（2014·貴州銅仁卷）為了發(fā)揮班級(jí)在文明禮儀教育活動(dòng)中的作用，班委會(huì)決定開(kāi)展一次以“文明禮儀從我做起”為主題的班會(huì)。假如你是這次班會(huì)的主持人，請(qǐng)你寫一段話作為開(kāi)場(chǎng)白。（不少于30字）

解析：這是一道主持發(fā)言類題目。本題給考生提供了特定情境——班委會(huì)要開(kāi)展以“文明禮儀從我做起”為主題的班會(huì)，要求考生為主持人設(shè)計(jì)一段開(kāi)場(chǎng)白。開(kāi)場(chǎng)白除了要明確本次活動(dòng)的意義外，還需要用激情洋溢的語(yǔ)言渲染現(xiàn)場(chǎng)的氣氛，激發(fā)起在場(chǎng)觀眾參與活動(dòng)的熱情。

答案示例：中國(guó)是一個(gè)有著五千年悠久歷史的文明古國(guó)，中華民族素來(lái)是一個(gè)溫文爾雅、落落大方、見(jiàn)義勇為、謙虛禮讓的文明禮儀之邦。一個(gè)人的言行舉止，無(wú)不體現(xiàn)著一個(gè)人的氣質(zhì)與素養(yǎng)。文明禮儀是文明學(xué)習(xí)、生活的根基，是我們健康成長(zhǎng)的臂膀。讓我們攜起手來(lái)，讓文明禮儀之花開(kāi)滿校園的每個(gè)角落。

【綜合訓(xùn)練】

1.假如你面對(duì)一位從地震災(zāi)區(qū)被解救出來(lái)的同齡人，他（她）已經(jīng)失去了親人和很多朋友，一直處在傷痛和恐慌之中，如果從心理上給予他（她）安慰，你將對(duì)他（她）說(shuō)些什么？

2.小區(qū)前的空地上跳廣場(chǎng)舞的老人興致越來(lái)越高，常常到了深夜還喧囂不止，給需要工作、學(xué)習(xí)的人們?cè)斐珊艽蟮睦_。你找到領(lǐng)頭的老年婦女，對(duì)她說(shuō)：“ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ”

3.假期你去北京旅游，在長(zhǎng)城上你看到許多游客正在把自己的名字寫在城墻上面，他們有的還振振有詞。

游客甲說(shuō)：老祖宗孫猴子就曾經(jīng)寫下“到此一游”，我今天寫一次有什么不可以？

游客乙說(shuō)：就刻個(gè)名字，無(wú)傷大雅。

游客丙說(shuō)：不是有很多人都刻了嗎？不差我一個(gè)。

如果讓你選擇其中的一位進(jìn)行勸阻，你將如何說(shuō)呢？

4.劉華英語(yǔ)成績(jī)比較差，主要原因是他不肯背單詞。有些同學(xué)勸他多背單詞，可他卻說(shuō)：“我現(xiàn)在已經(jīng)上初中了，再怎么背也晚了?！鄙頌閷W(xué)習(xí)委員的你，這時(shí)打算怎樣勸服劉華？

5.下雨了，和你同路的同年級(jí)的一個(gè)同學(xué)剛好忘記帶傘了，有傘的你看見(jiàn)她正準(zhǔn)備冒雨前行。為了讓對(duì)方既不感到尷尬，又能同你一起打傘，你會(huì)對(duì)她說(shuō)：“

”她欣然應(yīng)允，然后你倆快樂(lè)地回家了。

6.初三不僅有競(jìng)爭(zhēng)，也有真情。學(xué)校開(kāi)展初三同學(xué)互幫共學(xué)活動(dòng)。你會(huì)對(duì)下面的同學(xué)分別說(shuō)些什么，讓他們不斷超越自己，走好初三的最后階段？

（1）初三仍沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲無(wú)法自拔的同學(xué)：

（2）一直學(xué)得很好，認(rèn)為初三不用太在意的同學(xué)：

7.閱讀下面母女倆的對(duì)話，說(shuō)說(shuō)女兒的話有何不妥之處。假如你是女兒，你會(huì)怎么說(shuō)？

母親：不要總是玩電腦，不然你周末作業(yè)做不完了！

女兒：您干嗎老是管著我?。靠偸强次也豁樠?，難道我就一無(wú)是處嗎？

8.一個(gè)中學(xué)生在坐車時(shí)，為了打破和鄰座的沉默局面，就問(wèn)那位老大爺：“大爺，您幾歲了？”結(jié)果惹來(lái)這位老人的一頓白眼，沒(méi)好氣地說(shuō)：“我三歲了！”你看，多尷尬，就因?yàn)橛谜Z(yǔ)不得體。請(qǐng)你告訴這位學(xué)生應(yīng)該如何說(shuō)。

9.中央電視臺(tái)全國(guó)青年歌手電視大賽上的一些“文化考核”題，如“世界三大短篇小說(shuō)家都有哪些”“‘人生自古誰(shuí)無(wú)死是誰(shuí)的詩(shī)句”等，許多歌手都回答不上來(lái)，針對(duì)這種現(xiàn)象，某班開(kāi)展了一場(chǎng)辯論會(huì)。請(qǐng)你將反方辯詞補(bǔ)充完整。

正方：我認(rèn)為這種現(xiàn)象的產(chǎn)生，是由于許多青年歌手讀書(shū)太少造成的。歌手們盡管歌唱得好，但還是應(yīng)該多讀書(shū)，提高文化素質(zhì)。尤其是知名歌手，他們讀書(shū)的多與少，也是能否促進(jìn)青少年追星族積極提高自身文化素質(zhì)的一個(gè)重要方面。

反方：我認(rèn)為作為歌手，不知道這些知識(shí)也是可以理解的。

10.某大型超市每天停止?fàn)I業(yè)的時(shí)間是晚上十點(diǎn)，請(qǐng)你寫一篇廣播稿在晚上十點(diǎn)對(duì)顧客作一下提示。要求：語(yǔ)言得體，親切自然，不少于70字。

11.校學(xué)生會(huì)組織全體師生積極參與新浪微博“雷鋒在我心中”微博寄語(yǔ)有獎(jiǎng)?wù)骷顒?dòng)。請(qǐng)你用“﹟雷鋒在我心中﹟你想說(shuō)的話”形式發(fā)一則微博寄語(yǔ)，不少于50字。

﹟雷鋒在我心中﹟

12.學(xué)校舉行的“迎國(guó)慶聯(lián)歡晚會(huì)”將由你主持，九（1）班的學(xué)生表演完小品《作弊》之后，由九（4）班的金嗓子王艷給大家演唱《今天是你的生日》。請(qǐng)你寫一段串聯(lián)詞，把這兩個(gè)節(jié)目串聯(lián)起來(lái)，不超過(guò)80字。