張素萍

【關(guān)鍵詞】 幼兒；自信心；遺傳因素；評(píng)價(jià)

標(biāo)準(zhǔn)；反饋

【中圖分類號(hào)】 G610

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）

08—0042—01

自信心是指人們對(duì)自己完成特定目標(biāo)時(shí)的一種信心和信念。簡(jiǎn)單來說就是一個(gè)人對(duì)自己能夠取得成功的信念，即“我能行”。它是一個(gè)人穩(wěn)定人格的重要組成部分，也是一個(gè)人要取得成就必須具備的心理素質(zhì)。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，自信心強(qiáng)的人，一般都情緒飽滿，樂于迎接生活和學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)，并且在處理問題時(shí)，有“我能行”的信念支持。而自信心不足的人，在面對(duì)困難時(shí)一般采取逃避的方法或者是情緒化地處理這些問題。由此可見，自信心對(duì)于個(gè)人發(fā)展的重要性是不言而喻的。

一、學(xué)生自信心不足的表現(xiàn)

上課很少主動(dòng)回答問題；性格孤僻，和其他的小朋友交流較少；依賴父母，很難一下子適應(yīng)新的環(huán)境，不愿意留在幼兒園過群體生活；在做決定時(shí)，喜歡征求別人的意見；面對(duì)自己不擅長(zhǎng)的事情，大多數(shù)時(shí)候都選擇逃避。

二、影響自信心的因素

1.遺傳因素的影響。有些孩子天生比較內(nèi)向，有些孩子一出生就有一些生理上的缺陷，有些孩子天生在某一方面的腦神經(jīng)不發(fā)達(dá)。如果這些遺傳因素的影響沒有教師和家長(zhǎng)的合理引導(dǎo)，就會(huì)對(duì)幼兒自信心的發(fā)展產(chǎn)生巨大的負(fù)面影響。

2.粗暴的家庭教育方式和過度地否定。幼兒在成長(zhǎng)的過程中難免會(huì)犯些小錯(cuò)誤，但是有些家長(zhǎng)脾氣比較急躁，沒有耐心跟幼兒友好地溝通，只會(huì)過多地指責(zé)幼兒。

3.過度保護(hù)的家庭教養(yǎng)方式。現(xiàn)在的家庭中，獨(dú)生子女占了很大的比例，因此，父母會(huì)將所有的精力都投入到唯一的孩子身上，總害怕孩子受到傷害，所以當(dāng)幼兒想嘗試著用自己的方式去了解世界、鍛煉能力的時(shí)候，父母總會(huì)代替或阻止他們。當(dāng)有一天，幼兒必須自己面對(duì)這些事情的時(shí)候，由于缺乏嘗試和鍛煉，他們很難獨(dú)立完成任務(wù)。

4.家庭經(jīng)濟(jì)條件和完整程度的影響。一般家庭條件的好壞也會(huì)影響幼兒自信心的發(fā)展。當(dāng)看到別的小朋友穿著漂亮的衣服，吃著高檔的食物，而自己卻沒辦法享受這種待遇，幼兒就會(huì)通過自我比較產(chǎn)生挫敗感。

5.整齊劃一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)幼兒都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有自己獨(dú)特的愛好、性格，有各自擅長(zhǎng)的方面。但是很多時(shí)候，家長(zhǎng)和教師在面對(duì)幼兒時(shí)很難做到對(duì)他們個(gè)性的充分尊重，總是喜歡拿一些孩子的長(zhǎng)處跟另外一些孩子的短處做比較。

三、培養(yǎng)幼兒自信心的方法

1.最基本的就是要充分尊重幼兒。在要求他們完成一個(gè)任務(wù)之前，先試著征求一下他們的意見，雖然他們的想法是多么不成熟，但也要把他當(dāng)做獨(dú)立個(gè)體和他溝通。

2.在教導(dǎo)幼兒的過程中，家長(zhǎng)和教師都要有很大的耐心。不應(yīng)該還沒有了解事情的經(jīng)過，就以大人的思維方式去思考幼兒犯錯(cuò)的原因，至少得先聽完幼兒的解釋。

3.不斷地讓幼兒獲得成功的體驗(yàn)是提高自信心最直接的方式。作為教師和家長(zhǎng)，應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒不斷地去嘗試他們感興趣的活動(dòng)?；顒?dòng)的難度可以適當(dāng)?shù)亟档鸵恍?，比如說掃一下地或者是畫個(gè)蘋果。雖然幼兒剛開始做得可能并不是很好，但是我們可以找出他做得相對(duì)好的方面并及時(shí)地給予他們積極的反饋。

4. 正確地給予反饋。一旦發(fā)現(xiàn)幼兒表現(xiàn)良好，就應(yīng)該迅速地給予贊美，這樣反饋的效果才會(huì)更好。一來可以強(qiáng)化他的這種成功體驗(yàn)，從而增強(qiáng)自信心。二來可以固化他做得比較好的行為，從而培養(yǎng)好的習(xí)慣。此外，還可以讓幼兒感受到老師和家長(zhǎng)在時(shí)時(shí)關(guān)注著他的存在。

5.尊重個(gè)體的差異性，發(fā)覺孩子的優(yōu)勢(shì)，這就需要家長(zhǎng)和老師用心地觀察幼兒的一言一行。并且還需要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，將孩子的優(yōu)勢(shì)最大化地發(fā)揮出來，尤其對(duì)于遺傳因素影響較大的孩子，家長(zhǎng)和教師應(yīng)該正確地引導(dǎo)他們對(duì)自我的認(rèn)知，挖掘他們的過人之處，發(fā)揮他們正能量。

6.家長(zhǎng)應(yīng)該盡可能地給幼兒創(chuàng)造一個(gè)健康完整的家庭環(huán)境。并且，要讓幼兒保持一個(gè)良好的形象。即使有些家庭沒有錢買優(yōu)質(zhì)的衣著，但也應(yīng)該讓幼兒洗漱干凈，這樣也不至于被其他同學(xué)嘲笑。

對(duì)于幼兒的教育，需要家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同努力，三者缺一不可。幼兒時(shí)期是一個(gè)人心智發(fā)展最重要的階段，所以不管家長(zhǎng)多么需要時(shí)間忙事業(yè)，都應(yīng)該在這個(gè)階段多多關(guān)注和呵護(hù)自己的孩子，要不然等孩子各方面發(fā)展定型之后，再想改變，就得付出好幾倍的努力。對(duì)于學(xué)校來說，應(yīng)該嚴(yán)格地把控好幼兒園教師的道德水平和職業(yè)操守，防止教師不正當(dāng)?shù)慕逃龑?duì)幼兒造成身心的傷害。對(duì)于社會(huì)來說，要努力的范圍就更大了。

編輯：蔡揚(yáng)宗