漆文莉

（遵義師范學(xué)院 美術(shù)學(xué)院，貴州 遵義 563000）

關(guān)于高等師院美術(shù)教學(xué)之我見

漆文莉

（遵義師范學(xué)院 美術(shù)學(xué)院，貴州 遵義 563000）

教育改革的推進(jìn)，也對(duì)高等師院的美術(shù)教學(xué)提出了更高的要求，對(duì)教師的能力以及教學(xué)的水平都有了全新的要求，而目前的美術(shù)教學(xué)存在著一定的問題，需要采取措施去解決。本文主要就對(duì)高等師院美術(shù)教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了分析，并且提出了改進(jìn)的措施，希望能夠?qū)虒W(xué)有幫助作用。

高等師院；美術(shù)；教學(xué)

一、高等師院美術(shù)教學(xué)存在的問題

（一）沒有明確的課程目標(biāo)

課程目標(biāo)不明確是目前美術(shù)教學(xué)的主要問題之一，受到各方面的影響，目前美術(shù)教學(xué)過分的重視技巧的教學(xué)，卻忽視了對(duì)學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)的培養(yǎng)，這種急功近利的方式使得教學(xué)出現(xiàn)了問題。在教育教學(xué)中過分地強(qiáng)調(diào)美術(shù)的技巧，學(xué)生并沒有太多的課程時(shí)間來學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，更沒有時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)新和想象，阻礙了學(xué)生能力的發(fā)展。一些美術(shù)學(xué)院對(duì)美術(shù)教學(xué)不是很重視，設(shè)置的課程時(shí)間非常少，根本不能夠保障達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練的目的。

（二）教學(xué)模式不合理

目前的高等師院美術(shù)教學(xué)的模式是比較單一的，內(nèi)容也是比較枯燥的，一般情況下都是教師講解，學(xué)生只是處于被動(dòng)接受的地位，簡(jiǎn)單地進(jìn)行機(jī)械模仿，這樣的教育模式根本就不能鍛煉學(xué)生的能力，只會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心理。這種接受和模仿的教學(xué)模式并沒有讓學(xué)生真正地感受到美術(shù)的魅力，學(xué)生缺乏創(chuàng)新和思考的時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不是很高。

（三）教師的專業(yè)素質(zhì)不高

在美術(shù)教學(xué)中，教師的專業(yè)水平的高低直接影響著學(xué)生能力的高低，極大地影響著教學(xué)質(zhì)量的好壞。目前在高等師院，教師的水平并不是很均衡，還存在著一些專業(yè)素質(zhì)水平不高的教師，這對(duì)教學(xué)質(zhì)量是有很大影響的。教師要正確地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并且給出有價(jià)值的指導(dǎo)意見，這樣才能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。

二、高等師院美術(shù)教學(xué)的策略

（一）明確課程目標(biāo)

學(xué)校要從根本上對(duì)美術(shù)教學(xué)重視起來，正確地引導(dǎo)教師和學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)這一課程。留出足夠的教學(xué)時(shí)間來對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)基礎(chǔ)的訓(xùn)練，打好基礎(chǔ)才能夠讓學(xué)生更加扎實(shí)地學(xué)習(xí)接下來的內(nèi)容。在課程的設(shè)置上，應(yīng)該分配得更加均衡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能的培訓(xùn)，注重學(xué)生創(chuàng)造力和想象能力的培養(yǎng)。要事先組織安排好學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，有效地保證教學(xué)的質(zhì)量和水平。另外隨著信息技術(shù)的發(fā)展還可以開設(shè)一些美術(shù)技術(shù)教育課程，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生以全新的方式來學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，在掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上提高能力。

（二）改變高等師院美術(shù)教學(xué)的模式

在教學(xué)中采取正確的教學(xué)方式對(duì)教學(xué)質(zhì)量來說影響是非常大的，我們應(yīng)該采取更加靈活的教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠快速提高能力。培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)而提高學(xué)生的能力是美術(shù)教學(xué)的最終目的。在課堂教學(xué)中，教師可以增加師生之間的互動(dòng)，師生之間進(jìn)行互動(dòng)交流才能夠有效地幫助學(xué)生尋找學(xué)習(xí)問題，同時(shí)也能夠解決教師在教學(xué)中存在的問題，師生可以交流一些繪畫過程中的心得體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。教師結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生一些繪畫的技巧，讓學(xué)生能夠積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。另外，還可以改變教學(xué)的模式，讓學(xué)生真正地走出課堂，比如，可以組織學(xué)生開展一些野外寫生活動(dòng)，根據(jù)真實(shí)的景象來進(jìn)行美術(shù)訓(xùn)練，不僅能夠讓學(xué)生在野外美好的景色當(dāng)中放松身心，還能夠讓學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的體驗(yàn)。教師還應(yīng)該定期地組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，借鑒其他院校優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍更廣闊一些，真正地提高學(xué)生的美術(shù)水平。

（三）提高美術(shù)教師的專業(yè)素質(zhì)

教師的專業(yè)素質(zhì)問題是一個(gè)非常重要的問題，高等師院在選擇美術(shù)教師的時(shí)候，選擇的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該更加嚴(yán)格，對(duì)于教師的專業(yè)素質(zhì)和能力要進(jìn)行具體的考查和分析，選擇優(yōu)秀的具備高素質(zhì)的專業(yè)人才，強(qiáng)化自身的師資力量。另外現(xiàn)有的美術(shù)教師也要注重提高自身能力，不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，不能局限于現(xiàn)狀，一些美術(shù)專業(yè)知識(shí)也是在不斷地更新和發(fā)展的，所以說教師要經(jīng)常地進(jìn)行自我能力的提高，跟隨現(xiàn)代社會(huì)的要求，得到自身能力的發(fā)展。學(xué)校也應(yīng)該定期地組織教師進(jìn)行專業(yè)技能的培訓(xùn)以及教學(xué)能力的訓(xùn)練，要讓教師掌握正確的教學(xué)方法，并且每位美術(shù)教師還應(yīng)該具備一定的綜合能力，能夠自主地解決在教學(xué)中出現(xiàn)的問題，把握好教學(xué)的局面。

總而言之，目前我國高等師院美術(shù)教學(xué)還存在著一定的問題，這些問題嚴(yán)重地影響著學(xué)生的發(fā)展以及教學(xué)質(zhì)量的提高，需要采取有效地措施來從各個(gè)方面改善教學(xué)狀況，提高教學(xué)水平，讓學(xué)生獲得能力上的提高和發(fā)展。

［1］劉肖冰.新課程背景下地方高師院校美術(shù)教育實(shí)習(xí)模式探析［J］.美術(shù)教育研究，2012，（2）：21-22.

［2］貢軍生.高師院校美術(shù)教學(xué)改革的若干思考［J］.美術(shù)教育研究，2013，（12）：34-35.

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1007-0125（2015）05-0198-01