劉承川

（四川文理學(xué)院 美術(shù)學(xué)院，四川 達州 635000）

高校美術(shù)教育中版畫教學(xué)的現(xiàn)狀與對策分析

劉承川

（四川文理學(xué)院 美術(shù)學(xué)院，四川 達州 635000）

隨著教育的不斷改革與發(fā)展，藝術(shù)類的教學(xué)課程逐漸增多，人們對藝術(shù)類的人才培養(yǎng)越來越重視。美術(shù)是藝術(shù)類教學(xué)中非常重要的一種，是培養(yǎng)藝術(shù)人才的基礎(chǔ)課程，其中的繪畫更是占據(jù)了美術(shù)課程的很大比例。美術(shù)教學(xué)內(nèi)容涉及的方面非常得多，但是在版畫教學(xué)這一方面卻存在很大的不足。版畫教學(xué)對學(xué)生的美術(shù)教育有著非常重要的作用。因此，文章結(jié)合高校美術(shù)教育中版畫教學(xué)的一些現(xiàn)狀進行了詳細(xì)的分析，并且提出了相關(guān)的解決對策。

版畫教學(xué)；高校美術(shù)；現(xiàn)狀；對策

在高校的美術(shù)教育中，非常重要的一種教學(xué)就是版畫教學(xué)，這是非常傳統(tǒng)的一種造型藝術(shù)，該教學(xué)形式將設(shè)計﹑印刷﹑繪畫以及雕刻融為了一體，從而進行藝術(shù)的表現(xiàn)。在版畫制作的過程中，包含了非常多的技能，且在此過程中，能夠?qū)W(xué)生的想象力﹑觀察力﹑審美觀以及創(chuàng)造性。但是在目前的高校美術(shù)教育中，版畫教學(xué)還存在著很多的不足，很多學(xué)校不重視版畫教學(xué)的應(yīng)用，這就嚴(yán)重地阻礙了學(xué)生的美術(shù)發(fā)展。版畫教學(xué)在高校美術(shù)教育中的現(xiàn)狀對美術(shù)的教學(xué)非常得不利，只有對這些現(xiàn)狀進行詳細(xì)的分析，并且采取合理的對策進行解決，才能夠促進美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。

一、版畫教學(xué)在高校美術(shù)教育中的現(xiàn)狀

（一）缺乏對版畫教學(xué)重要性的認(rèn)識

在我國的高校美術(shù)教育中，美術(shù)課程的設(shè)置與教學(xué)方法沒有得到有效地創(chuàng)新，自主創(chuàng)新意識比較薄弱，很多形式都是參照專業(yè)美術(shù)學(xué)院的課程設(shè)置與教學(xué)方法進行的。版畫教學(xué)在高校的美術(shù)教學(xué)中還沒有得到高度的重視，美術(shù)教育一般將重點放在了國畫以及油畫的學(xué)習(xí)上，而忽略了版畫的教學(xué)。在各個高等美術(shù)學(xué)校的教育中，通常將美術(shù)教育分為了綜合材料﹑國畫﹑水彩以及油畫等幾個專業(yè)，設(shè)立版畫教學(xué)的學(xué)校非常少，即使一些高校擁有非常健全的版畫教學(xué)的設(shè)施，也對版畫教學(xué)的重視程度不高，這使得版畫教學(xué)不能夠進行下去。版畫教學(xué)在高校美術(shù)教育中得不到重視，主要是因為高校領(lǐng)導(dǎo)沒有充分地認(rèn)識到版畫教學(xué)的重要性。

（二）學(xué)生缺乏創(chuàng)造性思維

在高校美術(shù)教育中的版畫教學(xué)中，開始的時候一般都是先進行色彩與素描等基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，這些基礎(chǔ)課程的內(nèi)容主要是對高考學(xué)習(xí)的延伸。雖然版畫教學(xué)中摹寫對象發(fā)生了變化，并且對學(xué)生的技能水平有著更高的要求，但是版畫教學(xué)的模式并沒有發(fā)生改變，還是比較傳統(tǒng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)版畫教學(xué)的理論內(nèi)容時，一般都會感到非?？菰?，同時由于版畫教學(xué)的教學(xué)方式非常單一，學(xué)生在進行版畫的學(xué)習(xí)時就會缺少積極性，從而不積極主動地進行創(chuàng)新。學(xué)生創(chuàng)新思維得不到發(fā)展，就會導(dǎo)致版畫教學(xué)不能夠深入地進行，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不能夠認(rèn)識到版畫教學(xué)的重要性，對與之相關(guān)的文學(xué)﹑民間藝術(shù)等沒有一個充分地了解。如果學(xué)生不能夠正確地認(rèn)識寫實性繪畫，就會產(chǎn)生錯誤的思維，認(rèn)為寫生就是藝術(shù)的創(chuàng)作，這樣不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

（三）就業(yè)形勢與浮躁泛文化潮流的負(fù)面影響

中國文化在“泛西方化”背景下受到了很大的影響，很多大學(xué)生的思想和價值觀等都或多或少地受到西方文化的影響，這就使得學(xué)生不能夠充分﹑深刻地認(rèn)識到本國的優(yōu)秀文化，從而過分地追逐西方文化。在這樣的背景下，學(xué)生的知識體系不能夠得到完善，學(xué)生的審美局限于表面，不能夠真正地認(rèn)識到藝術(shù)作品表現(xiàn)出的美，也不利于學(xué)生自身藝術(shù)創(chuàng)作能力的培養(yǎng)與提高。除此之外，我國目前的就業(yè)形勢也對版畫教學(xué)造成了很大的負(fù)面影響。嚴(yán)峻的就業(yè)形勢沖擊著學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，并且模糊了學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，這樣就會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生改變，影響版畫教學(xué)的順利進行。

（四）學(xué)生缺乏對版畫的學(xué)習(xí)興趣

在高校美術(shù)教育中的版畫教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，但是就目前的版畫教學(xué)現(xiàn)狀而言，學(xué)生對版畫的學(xué)習(xí)缺少興趣。學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣的原因主要有三方面，首先就是學(xué)生在剛剛學(xué)習(xí)版畫內(nèi)容時，沒有明確版畫的學(xué)習(xí)意義。學(xué)生不能夠認(rèn)識到版畫學(xué)習(xí)的意義，就會在版畫的學(xué)習(xí)過程中遇到很大的阻力，從而導(dǎo)致對學(xué)習(xí)失去信心，不愿意進行版畫的學(xué)習(xí)。版畫的創(chuàng)作非常復(fù)雜，并且需要學(xué)生具有很強的轉(zhuǎn)換意識和創(chuàng)造性。學(xué)生在進行版畫的學(xué)習(xí)時不能夠緊跟教師的思維，使得思維出現(xiàn)斷層，對版畫失去興趣。其次就是就業(yè)形式使得學(xué)生排斥版畫學(xué)習(xí)。美術(shù)教育經(jīng)過了很多次的改革，傳統(tǒng)的美術(shù)教育方式已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)代的版畫教學(xué)需求，而在版畫教學(xué)中卻還是使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，單一的教學(xué)方式和封閉的教學(xué)環(huán)境使得版畫教學(xué)不能夠適應(yīng)現(xiàn)代化的發(fā)展，從而使得就業(yè)形勢很不明朗。最后就是授課方式古板，難以調(diào)動學(xué)生的積極性。由于美術(shù)教育體制不斷地進行創(chuàng)新和改革，高校版畫教學(xué)如果不能夠打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，適應(yīng)發(fā)展的需求，就會使得版畫教學(xué)方式變得非常單一，學(xué)習(xí)氛圍非?？菰铮荒軌蛘{(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（五）教師教學(xué)手段有待改善

高校美術(shù)教育中的版畫教學(xué)非常重視教師的教學(xué)手段，然而，在目前的版畫教學(xué)中，教師的教學(xué)手段還有待改善。學(xué)生對版畫教學(xué)不感興趣也會影響教師的講課，教師在講課時采用照本宣科的方式進行知識的講解時，不能夠?qū)χR進行充分地剖析，師生之間不能夠進行有效地溝通。由于版畫教學(xué)沒有一個統(tǒng)一的教材，教師在講課時使用的教材也存在很大的差異，因此版畫內(nèi)容的教學(xué)沒有一定的計劃性和合理性，教師在講課時根據(jù)自己的經(jīng)驗進行講解，不能夠清晰地講解版畫教學(xué)的重點，使得版畫教學(xué)具有非常強烈的學(xué)術(shù)味。

二、在高校美術(shù)教育中版畫教學(xué)的改進對策

（一）樹立對版畫教育的正確認(rèn)識

版畫對于學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力有著非常重要的影響，在版畫教學(xué)中，只有正確地對版畫教育進行認(rèn)識，才能夠在教學(xué)中更好地培養(yǎng)學(xué)生的各項能力。版畫所具有的性能非常得多，不僅包含了其他造型藝術(shù)的特征，還具備自身獨特的版﹑印特點。版畫的這些特點使其非常具有藝術(shù)教育價值，教師應(yīng)該在版畫教學(xué)中對學(xué)生的創(chuàng)造性和計劃性進行重點培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的版畫教育意識。正確地對版畫教學(xué)進行認(rèn)知，能夠全面地培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維，通過先制版后印畫的形式，幫助學(xué)生掌握好版畫繪制的特點與各種繪畫工具的使用。版畫是非常重要的一門藝術(shù)，它將技法與內(nèi)涵有效地融為了一體。教師在版畫教學(xué)過程中，應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新。因此，為了更好地進行版畫教學(xué)，就需要對版畫教學(xué)的重要性給予高度的重視。

（二）調(diào)整美術(shù)教育中版畫的培養(yǎng)方案

在進行高校美術(shù)教育中的版畫教學(xué)時，想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，就需要對美術(shù)教育中的版畫培養(yǎng)方案進行合理的調(diào)整。對于傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方案而言，在制定過程中給予的版畫課程非常得少，在整體的課程結(jié)構(gòu)中只占有很小的一部分比例，這不利于學(xué)生版畫的學(xué)習(xí)。高校低年級版畫的課時量應(yīng)該適當(dāng)?shù)卦黾?，而對于高年級的學(xué)生而言，則可以將版畫課作為選修課進行教學(xué)。這樣的版畫教學(xué)方案能夠滿足學(xué)生的需求，并且對高校美術(shù)教育的模式不會造成很大的影響。

（三）加大版畫教學(xué)的投入，完善硬件教學(xué)設(shè)施

對于高校美術(shù)教育中的版畫教學(xué)而言，想要適應(yīng)社會就業(yè)的需求與西方文化的負(fù)面影響，就需要高校加強對版畫教學(xué)的投入力度，不斷健全版畫教學(xué)的硬件設(shè)施。版畫的制版和印刷都與版畫教學(xué)中的硬件設(shè)施密切相關(guān)，只有具有健全的硬件設(shè)施，才能夠提高版畫教學(xué)的質(zhì)量，并且提高版畫作品的質(zhì)量。因此，在版畫教學(xué)中，只有不斷地對相關(guān)的硬件教學(xué)設(shè)施進行完善，加大資金的投入力度，才能夠促進版畫教學(xué)的開展，從而避免受到一些因素的負(fù)面影響。

（四）提高學(xué)生學(xué)習(xí)版畫的興趣

學(xué)生的版畫學(xué)習(xí)興趣對版畫的教學(xué)有著非常重要的影響，而在進行高校美術(shù)教育中的版畫教學(xué)時，學(xué)生對版畫教學(xué)不感興趣，為了改變這一狀況，就需要從以下幾方面來提高學(xué)生的版畫學(xué)習(xí)興趣。首先，教師應(yīng)該加強課前引導(dǎo)。教師可以加大版畫的宣傳力度，以多種方式幫助學(xué)生進行版畫作品的欣賞，體會版畫的美感。其次，強調(diào)版畫的課堂趣味性。教師應(yīng)該充分地發(fā)揮版畫材料的趣味性﹑版畫制作的趣味性以及版畫示范的特色等。最后，體現(xiàn)版畫學(xué)以致用的意義。版畫的學(xué)習(xí)能夠直接地反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)作意識，讓學(xué)生體會到版畫的重要性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高版畫的教學(xué)效果。

（五）鼓勵教師積極探索版畫教學(xué)新模式

版畫教師想要更好地培養(yǎng)藝術(shù)人才，就需要攻進版畫教學(xué)的方式，不斷探索版畫教學(xué)的新模式。版畫教學(xué)模式的改變不僅要從教學(xué)的內(nèi)容上，還應(yīng)該對教學(xué)的方式和手段進行創(chuàng)新，適應(yīng)社會發(fā)展的需要。首先，教師應(yīng)該在版畫教學(xué)中注重師生關(guān)系的建立，通過有效地溝通，尋找合理的授課方式，適當(dāng)?shù)貙Π娈嫿虒W(xué)的方案進行調(diào)整，從而提高版畫教學(xué)的效果。其次，在版畫教學(xué)中應(yīng)該重視學(xué)生的參與度，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極思考。鼓勵他們不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。最后，加強教師對教學(xué)活動的創(chuàng)造性，在版畫教學(xué)中教師應(yīng)該將版畫的教學(xué)與創(chuàng)作有效地聯(lián)系起來，通過自身的經(jīng)驗與創(chuàng)作總結(jié)進行教學(xué)，還可以適當(dāng)?shù)貙庀冗M的教學(xué)模式進行借鑒，從而提高版畫教學(xué)的效果。

綜上所述，在高校美術(shù)教育中，版畫教學(xué)是非常重要的一部分，對學(xué)生的藝術(shù)能力培養(yǎng)有著非常重要的作用。但是在目前高校的美術(shù)教育中，版畫教學(xué)還存在著很多的不足，主要包括了缺乏對版畫教學(xué)重要性的認(rèn)識﹑學(xué)生缺乏創(chuàng)造性思維﹑就業(yè)形勢與浮躁泛文化潮流的負(fù)面影響﹑學(xué)生缺乏對版畫的學(xué)習(xí)興趣以及教師教學(xué)手段有待改善等。只有結(jié)合版畫教學(xué)的現(xiàn)狀，采取針對性地解決對策，才能夠使得版畫教學(xué)達到教學(xué)目的。因此，必須加強對高校美術(shù)教育中版畫教學(xué)的研究。

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1007-0125（2015）05-0208-02

劉承川（1973-），男，漢族，四川文理學(xué)院美術(shù)學(xué)院副教授，主要從事版畫創(chuàng)作與教學(xué)。