林少杰

（四川文理學(xué)院 四川 達(dá)州 635000）

高校聲樂(lè)演唱教學(xué)中語(yǔ)言的重要性探討

林少杰

（四川文理學(xué)院 四川 達(dá)州 635000）

聲樂(lè)演唱作為一種演唱方式，有著悠久的歷史，鮮明的特色，聲樂(lè)是我國(guó)藝術(shù)文化長(zhǎng)河中一顆璀璨的明珠。在聲樂(lè)藝術(shù)中，語(yǔ)言不僅是其構(gòu)建的基礎(chǔ)，更是思想情感表達(dá)的工具，不管是什么聲樂(lè)藝術(shù)的表演，都不可能脫離語(yǔ)言而完成。人類(lèi)用歌唱這種最直接也是最親切的藝術(shù)形式來(lái)表達(dá)內(nèi)心的情感，這種以聲傳情的方式更加突出了語(yǔ)言在聲樂(lè)演唱中的重要性。因此，在高校聲樂(lè)演唱教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的重要性。本文就此進(jìn)行探討。

聲樂(lè)；高效聲樂(lè)演唱教學(xué)；語(yǔ)言；重要性

聲樂(lè)，顧名思義就是用人聲所唱出的音樂(lè)，也就是帶語(yǔ)言的音樂(lè)，表演方式具有綜合性。這種表演方式在國(guó)內(nèi)外有著不同的解釋?zhuān)瑖?guó)外一般就是指唱歌；而在我國(guó)，聲樂(lè)演唱包括歌唱﹑戲曲演唱以及曲藝演唱等多種形式，比外國(guó)包含的內(nèi)容更為廣泛。在表演過(guò)程中，聲樂(lè)演唱更注重對(duì)語(yǔ)言韻味﹑演唱風(fēng)格的把握和表現(xiàn)，更加能體現(xiàn)聲樂(lè)的藝術(shù)性。

一、高校聲樂(lè)演唱的特征

我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，不同的民族有著不同的文化，所以聲樂(lè)歌曲的風(fēng)格也不盡相同。但是，它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)：聲樂(lè)是音樂(lè)藝術(shù)與語(yǔ)言的結(jié)合。其實(shí)，簡(jiǎn)單點(diǎn)來(lái)說(shuō)，就是要吐字清晰﹑正確發(fā)音。

我國(guó)民歌在章段結(jié)構(gòu)方面有如陜南﹑湖南﹑四川等地的趕五句，還有形式最多的四句頭，章段結(jié)構(gòu)不同則韻腳也不同，所以我們需要采用不同的演唱方法。例如，在演唱情歌時(shí)，咬字的力度一般較小；演唱?dú)g歌時(shí)，情感一般比較奔放；而在演唱頌歌時(shí)，鏗鏘激昂的歌曲會(huì)使演唱更加動(dòng)人心弦。在演唱技巧方面，需要根據(jù)歌曲的情感特色決定演唱速度，不同的歌曲所表達(dá)的感情各不相同，一定要用合理的演唱速度將歌曲所傳達(dá)的感情更加鮮明地傳遞給聽(tīng)眾。

隨著聲樂(lè)藝術(shù)的不斷發(fā)展和流傳，我國(guó)聲樂(lè)演唱也借鑒了西洋的美聲唱法。在西方音樂(lè)史中，西洋美聲唱法的系統(tǒng)化和科學(xué)化的發(fā)聲特點(diǎn)具有較大的影響力。這表明，在我國(guó)高校聲樂(lè)演唱教學(xué)中，教師不僅要傳授給學(xué)生聲樂(lè)知識(shí)，還應(yīng)該隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷更新自己的教學(xué)觀念，不斷創(chuàng)新，引進(jìn)西方科學(xué)的發(fā)聲技巧和唱腔體系，結(jié)合我國(guó)聲樂(lè)的藝術(shù)特點(diǎn)，不斷在我國(guó)聲樂(lè)的演唱藝術(shù)中加入新的元素，創(chuàng)造出中國(guó)特色的聲樂(lè)演唱方式，最終走出國(guó)門(mén)，走向世界舞臺(tái)。

二、提升高校聲樂(lè)演唱教學(xué)的效果

為了能突出語(yǔ)言在高校聲樂(lè)演唱教學(xué)中的重要性，就要提升高校聲樂(lè)演唱教學(xué)的效果。提升高校聲樂(lè)演唱教學(xué)效果的途徑有以下幾點(diǎn)：

首先，就是要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)興趣，沒(méi)有興趣，就是再努力也是枉然。聲樂(lè)演唱比較注重感情的投入，因此，在聲樂(lè)演唱教學(xué)中，老師要用情感來(lái)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在輕松和諧的環(huán)境中，老師再以?xún)?yōu)美的聲音演唱﹑以生動(dòng)的情節(jié)講解來(lái)激發(fā)學(xué)生內(nèi)心炙熱的情感，引起學(xué)生對(duì)聲樂(lè)的藝術(shù)興趣。然后對(duì)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)作品的理解和內(nèi)心感受，這樣學(xué)生不僅能夠明白教學(xué)的內(nèi)容，還能將老師當(dāng)成自己的朋友，從而營(yíng)造出歡快輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境能給學(xué)生一個(gè)好的心情，一個(gè)好的心情是歌曲演唱的必要前提。

其次，要有合理的教學(xué)方法。高校的學(xué)生大多沒(méi)有很深的歌唱基礎(chǔ)，各自的音色也不一樣，以前大合唱式的教學(xué)方法已經(jīng)不再適用了。所以要根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)來(lái)制定不同的教學(xué)方案。一方面，老師必須了解每個(gè)學(xué)生的聲音特點(diǎn)和各自適合的演唱風(fēng)格，然后制定出針對(duì)性地教學(xué)方案；另一方面，學(xué)生要認(rèn)真聆聽(tīng)自己同學(xué)的演唱，發(fā)現(xiàn)與自己不同的演唱風(fēng)格，并與自己的風(fēng)格作出對(duì)比，然后引起自己的思考，提高自身對(duì)聲樂(lè)的鑒賞能力。除此之外，老師還可以通過(guò)學(xué)生對(duì)自我的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)藝術(shù)的能力。總之，新的教學(xué)方案對(duì)老師提出了更多的要求，老師必須具備敏銳的觀察力和出色的組織能力，在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組，科學(xué)合理安排教學(xué)任務(wù)和教學(xué)時(shí)間，提高聲樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。

再者，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)為其選擇合適的作品，這對(duì)提高聲樂(lè)教學(xué)效果有著極其重要的作用。在作品的選擇上，要選擇學(xué)生喜歡的作品，不宜選擇像《一抹夕陽(yáng)》那種有著非常高的藝術(shù)價(jià)值的作品，學(xué)生很難理解，不易掌握；若是選擇像《絨花》這種瑯瑯上口﹑旋律流暢的作品，不僅能使學(xué)生快速掌握歌詞含義，還能對(duì)學(xué)生起到鼓勵(lì)作用，激起他們學(xué)習(xí)的積極性，高效聲樂(lè)教學(xué)的有效性也就能得以實(shí)現(xiàn)。而且現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)達(dá)，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)能搜索到自己感興趣的歌曲，視野也比較廣闊。所以老師選擇的作品要有多樣化的特點(diǎn)，保證學(xué)生能夠與時(shí)俱進(jìn)，讓他們樹(shù)立獨(dú)立創(chuàng)作的意識(shí)，從而使我國(guó)的聲樂(lè)演唱不斷創(chuàng)新與發(fā)展。

最后就是鼓勵(lì)學(xué)生積極參加聲樂(lè)演唱活動(dòng)，在實(shí)踐中不斷提高自己的演唱水平。聲樂(lè)作品的演唱對(duì)歌手有著更嚴(yán)格的要求，歌手不僅要演唱出歌曲的內(nèi)容，還要將歌曲所表達(dá)的感情通過(guò)自己優(yōu)美的嗓音和良好的臺(tái)風(fēng)傳遞給聽(tīng)眾。學(xué)生在參加一些實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候，能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而加以改正。所以老師要積極鼓勵(lì)學(xué)生參加這種活動(dòng)，在上臺(tái)之前，老師要向?qū)W生講解演唱的要點(diǎn)和技巧，告訴他們可能出現(xiàn)的問(wèn)題以及怎樣處理這些臨時(shí)發(fā)生的問(wèn)題，讓他們有充分地心理準(zhǔn)備。在活動(dòng)結(jié)束后，老師要和學(xué)生一起探討演唱中的不足之處和可取之處，讓學(xué)生了解自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，在實(shí)踐中提高自己的聲樂(lè)藝術(shù)演唱技巧，推動(dòng)聲樂(lè)藝術(shù)的發(fā)展。實(shí)踐需要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，課堂教學(xué)也需要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?？偨Y(jié)的過(guò)程就是學(xué)生對(duì)整個(gè)教學(xué)的過(guò)程作出回顧，學(xué)生對(duì)自己在教學(xué)中的表現(xiàn)會(huì)作出評(píng)價(jià)，這樣學(xué)生就能明白自己哪里不夠好，在下次的演唱表演中就會(huì)避免出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤，在無(wú)形之中提高了自己的演唱水平。

三、高校聲樂(lè)演唱教學(xué)中語(yǔ)言的重要性

若是說(shuō)到聲樂(lè)藝術(shù)，除了音樂(lè)之外，不得不提的就是語(yǔ)言，語(yǔ)言與聲樂(lè)藝術(shù)密不可分。聲樂(lè)語(yǔ)言包括歌詞﹑旋律﹑聲樂(lè)等三個(gè)層次的內(nèi)容。聲樂(lè)演唱要是離開(kāi)了語(yǔ)言，也就沒(méi)有了靈魂，失去了聲樂(lè)藝術(shù)原有的魅力，所以語(yǔ)言在聲樂(lè)演唱中必不可少。完美的聲樂(lè)演唱要準(zhǔn)確地運(yùn)用歌詞語(yǔ)言﹑高超的演唱技巧，尤其是在運(yùn)用美聲唱法的時(shí)候。中國(guó)的語(yǔ)言文化博大精深，有著五千年的悠久歷史，與外國(guó)的語(yǔ)言文字相比，不管是在結(jié)構(gòu)上還是在發(fā)音上都有著較大的差別，所以在發(fā)聲技術(shù)上也有著明顯的區(qū)別。有的學(xué)生太看中發(fā)聲技巧而忽略了語(yǔ)言發(fā)音的正確性，尤其我國(guó)地域遼闊，各地方有著不同的口音，這對(duì)學(xué)生的發(fā)音也有一定的負(fù)面影響。由于發(fā)音不正確，歌曲的內(nèi)涵也就無(wú)法通過(guò)演唱表達(dá)出來(lái)。有些學(xué)生雖然能夠清晰準(zhǔn)確地唱出歌詞，但是忽略了語(yǔ)言的連貫性，使演唱失去了美感。

語(yǔ)言是聲樂(lè)精神的代表。聲樂(lè)藝術(shù)的魅力就在于音樂(lè)與語(yǔ)言的結(jié)合，沒(méi)有語(yǔ)言的聲樂(lè)是沒(méi)有靈魂的。在高校聲樂(lè)教學(xué)中，我們要把握語(yǔ)言的精煉準(zhǔn)確性，準(zhǔn)確地運(yùn)用語(yǔ)言對(duì)促進(jìn)聲樂(lè)教學(xué)水平的提高有著非常重要的作用，所以在高校聲樂(lè)教學(xué)中一定不能忽略語(yǔ)言的重要性。

四、小結(jié)

高校聲樂(lè)演唱教學(xué)必須突出語(yǔ)言的重要性，要使學(xué)生不僅能用歌聲表達(dá)出作品的感情，更能用語(yǔ)言傳達(dá)出作品的思想內(nèi)涵。要想提高高校聲樂(lè)藝術(shù)演唱水平，語(yǔ)言方面的訓(xùn)練必不可少，只有學(xué)生的語(yǔ)言能力達(dá)到一定的水平，其聲樂(lè)演唱水平才能達(dá)到一個(gè)更高的層次。由此可見(jiàn)，語(yǔ)言在高校聲樂(lè)演唱教學(xué)中占有很重要的位置。只有對(duì)聲樂(lè)教學(xué)中的語(yǔ)言進(jìn)行不斷地研究和探討，才能使我國(guó)聲樂(lè)藝術(shù)不斷發(fā)展，屹立于世界文化藝術(shù)之林。

［1］王國(guó)峰.淺談高校聲樂(lè)演唱教學(xué)中的語(yǔ)言的重要性［J］.黃河之聲，2013，（17）：17-18.

［2］崔新平.高校聲樂(lè)演唱教學(xué)中語(yǔ)言重要性分析［J］.華章，2013，（10）：173.

［3］宋碧.淺析高校聲樂(lè)演唱教學(xué)中語(yǔ)言的重要性［J］.黃河之聲，2012，（6）：59.

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1007-0125（2015）05-0214-02