朱 飛

（江蘇省徐州財經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 江蘇 徐州 221000）

高等職業(yè)教育中平面設(shè)計課程對中國傳統(tǒng)文化的吸收和應(yīng)用

朱 飛

（江蘇省徐州財經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 江蘇 徐州 221000）

伴隨著現(xiàn)代教育水平的不斷提升，高等職業(yè)教育為培育具有高素質(zhì)的復(fù)合型人才，而不斷加強技術(shù)技能的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)有的課程和技能已經(jīng)無法滿足市場對職業(yè)人才的需求。如果在高等職業(yè)教育平面設(shè)計課程中融入中國傳統(tǒng)文化，不僅可以提高高職學(xué)生的思想品德，提升他們的人格魅力，還可以使設(shè)計課程的子課程不斷優(yōu)化。本文從民族文化的發(fā)展、設(shè)計教學(xué)應(yīng)用和市場人才需求來闡述中國傳統(tǒng)文化對設(shè)計教學(xué)的影響。

高等職業(yè)教育；平面設(shè)計；傳統(tǒng)文化

在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，平面設(shè)計行業(yè)的發(fā)展日趨成熟，但社會仍然需要大量的平面設(shè)計人才。高等職業(yè)教育平面設(shè)計專業(yè)的學(xué)生通過學(xué)習(xí)專業(yè)的知識，對該學(xué)科中的知識理論和技能有著深刻理解，擁有專業(yè)平面設(shè)計操作和研究的能力。

一、當前高等職業(yè)院校平面設(shè)計課程教學(xué)現(xiàn)狀

高等職業(yè)院校平面設(shè)計作為一門主要培養(yǎng)基礎(chǔ)技能應(yīng)用型人才的專業(yè)學(xué)科，它的目標是培養(yǎng)出具有扎實基礎(chǔ)且具有競爭力的社會性人才。但是目前，有些院校過分重視設(shè)計輔助軟件的操作教學(xué)，這樣做會使培養(yǎng)出的學(xué)生在競爭激烈的今天失去競爭力。近些年，高等職業(yè)院校的學(xué)生數(shù)量不斷增加，教育教學(xué)資源也變得更為緊張，有限的教師無法培養(yǎng)眾多的學(xué)生，因此，雖然市場需要的平面設(shè)計人才不斷增多，該專業(yè)的就業(yè)前景也很好，但是培養(yǎng)出的學(xué)生無法滿足現(xiàn)代社會對設(shè)計人才需求的標準。

二、中國傳統(tǒng)文化對高等職業(yè)教育平面設(shè)計課程產(chǎn)生影響的現(xiàn)實意義

高等職業(yè)教育培養(yǎng)的學(xué)生，是應(yīng)用實踐型人才，而從平面設(shè)計的應(yīng)用價值上看，平面設(shè)計是屬于商業(yè)價值領(lǐng)域的。在平面設(shè)計課程中，設(shè)計的功能價值、市場價值、傳統(tǒng)文化價值等相關(guān)價值緊密聯(lián)系著。我國平面設(shè)計作品一直在國際商品價值中處于劣勢地位，究其原因，主要有以下幾個方面：首先，設(shè)計作品的價值沒有得到體現(xiàn)；其次，在設(shè)計中大量使用西方國家的素材，暴露了我國設(shè)計的缺陷；再次，我國的商品沒有與本土文化相融合，沒有中國特色，商品的品味檔次也不太高；最后，市場缺乏對中國傳統(tǒng)文化的認識，傳統(tǒng)文化元素?zé)o法得到發(fā)揚和繼承。

三、中國傳統(tǒng)文化對高等職業(yè)教育平面設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的具體影響

高等職業(yè)教育平面設(shè)計課程傳授給學(xué)生技能和知識。在高等職業(yè)教育平面設(shè)計教學(xué)中，教育的核心內(nèi)容就是幫助學(xué)生樹立正確的設(shè)計理念、設(shè)計思維能力、審美能力和圖形創(chuàng)意能力。高等職業(yè)教育平面設(shè)計課程開設(shè)的目的就是讓學(xué)生畢業(yè)后可以從事平面設(shè)計工作，就是為了培養(yǎng)出具有競爭力的社會技能型人才，從而滿足社會對人才的需求。中國是一個擁有五千年歷史的文明古國，同時也是世界文明的發(fā)源地之一，中國傳統(tǒng)文化是世界文化中一顆璀璨的明星。所以，中國傳統(tǒng)文化不論是對中國平面設(shè)計教學(xué)的目標和方向，還是高等職業(yè)教育學(xué)生的設(shè)計素養(yǎng)都有著重大影響，在微觀上，它也是高等職業(yè)教育平面設(shè)計課程的一個分支。

四、高等職業(yè)教育平面設(shè)計課程內(nèi)容吸納中國傳統(tǒng)文化元素的意義

本文認為，只要讓高職學(xué)生接觸我國傳統(tǒng)文化，他們立刻會從博大精深的文化內(nèi)涵中感受到一股強大力量，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)民族文化的興趣。在日后的工作中，學(xué)生們可以將傳統(tǒng)文化中的文化精髓應(yīng)用到作品中，同時，他們在社會交流中會不自覺地流露出對傳統(tǒng)文化的認識，使得人們對其修養(yǎng)更為認同。但是設(shè)計的發(fā)展必須順應(yīng)著時代的發(fā)展，不然會逐步被社會淘汰。將平面設(shè)計課程與中國傳統(tǒng)文化元素進行融合，會使教學(xué)目標更加明確，會使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，會使教學(xué)樣式更加多樣且具有趣味性，同時也會使學(xué)生更加深刻、清晰地理解教學(xué)內(nèi)容。平面設(shè)計課程吸納中國傳統(tǒng)文化元素，不管是在主體、風(fēng)格，還是構(gòu)圖、色彩和內(nèi)涵等方面都具有著更為深刻的意義。設(shè)計的一些元素符號自身是沒有任何意義的，但是一旦將其整合，就會對消費者產(chǎn)生巨大影響。

綜上所述，中國的平面設(shè)計因傳統(tǒng)文化而發(fā)展，傳統(tǒng)文化同樣因平面設(shè)計而得以繼承和發(fā)展。在高等職業(yè)教育的平面設(shè)計課程中融入中國傳統(tǒng)文化有著重要的意義。在全球經(jīng)濟文化一體化即將真正來臨之際，中華傳統(tǒng)文化通過高等職業(yè)平面設(shè)計，影響著人們的審美觀，影響著中國商品的價值觀。

［1］王受之.世界平面設(shè)計史［M］.北京：北京中國青年出版社，2002.

［2］常櫻.平面設(shè)計——觀念、規(guī)律、方法［M］.北京：清華大學(xué)出版社，2012.

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1007-0125（2015）05-0218-01