盧 江

（九江市文化館 江西 九江 332000）

舞臺表演實踐在聲樂教學(xué)中的現(xiàn)實意義

盧 江

（九江市文化館 江西 九江 332000）

在聲樂教學(xué)中加入舞臺表演實踐是為了將理論與實踐結(jié)合，培養(yǎng)表演者的實踐能力，從而完成表演任務(wù)。本文從舞臺表演實踐在聲樂教學(xué)中的目的、重要性和意義等三個方面入手，闡述聲樂教學(xué)與舞臺表演實踐的關(guān)系，以及在聲樂教學(xué)中加入表演實踐的現(xiàn)實意義。

舞臺表演；聲樂教學(xué)；意義

一、舞臺表演實踐在聲樂教學(xué)中的目的

（一）培養(yǎng)創(chuàng)造力

舞臺表演并不單純只是演唱歌曲，在聲樂表演實踐中，還要求表演者能夠進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，同時，還要將自己創(chuàng)作的樂曲表演出來。一名優(yōu)秀的聲樂表演者不能只會表現(xiàn)別人的作品，或者一味抄襲﹑模仿現(xiàn)成的音樂，而是要做到在舞臺表演實踐中加強(qiáng)對音樂創(chuàng)造力的培養(yǎng)，可以獨立完成樂曲創(chuàng)造。

（二）培養(yǎng)情感

一名優(yōu)秀的表演者是應(yīng)該帶著感情的，把自己的情感注入表演之中，并用這種表演感染受眾。恰巧音樂又是一種以感情傳達(dá)為主要目的的藝術(shù)形式。聲樂舞臺表演的任務(wù)之一就是要通過表演者的表現(xiàn)把作詞作曲者的真情實感傳達(dá)給受眾，因此，在聲樂教學(xué)中注重情感培養(yǎng)是有著重要意義的。

（三）培養(yǎng)臺風(fēng)

聲樂教學(xué)中的舞臺表演實踐是為了給表演者創(chuàng)造更多的機(jī)會上臺表演，在此過程中要注意培養(yǎng)穩(wěn)健的臺風(fēng)，從步態(tài)﹑手勢﹑表情等多個方面進(jìn)行訓(xùn)練，做到感情與動作結(jié)合，完成舞臺表演。

二、舞臺表演實踐在聲樂教學(xué)中的重要性

舞臺表演實踐在聲樂教學(xué)中的重要性主要表現(xiàn)在兩個方面：第一，聲樂教學(xué)多屬于理論教學(xué)，演唱也僅是在教室內(nèi)進(jìn)行，而聲樂教學(xué)的最終任務(wù)是要讓表演者能夠自然﹑從容地在人前表演，因此可以將舞臺表演實踐看作是補(bǔ)充理論教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)，在聲樂教學(xué)中加入舞臺表演實踐更是將理論與實踐相結(jié)合；第二，將舞臺表演實踐應(yīng)用于聲樂教學(xué)是對務(wù)實精神的深入貫徹，習(xí)近平總書記參觀復(fù)興之路展覽后的講話中，提出“空談?wù)`國，實干興邦”，也強(qiáng)調(diào)和彰顯了新一屆黨中央領(lǐng)導(dǎo)核心務(wù)實精神，中央重視務(wù)實精神，表現(xiàn)在聲樂教學(xué)中，就是進(jìn)一步糅合舞臺表演實踐與聲樂教學(xué)，向時間要效率，不是脫離表演談聲樂教學(xué)，也不是離開教學(xué)只要求舞臺表現(xiàn)。

三、舞臺表演實踐在聲樂教學(xué)中的現(xiàn)實意義

（一）提高表演者的實踐能力

聲樂教學(xué)的目的就是要培養(yǎng)優(yōu)秀的表演者，在教學(xué)過程中注重舞臺表演實踐可以直接提升實踐能力。首先，在舞臺表演中練習(xí)聲樂，可以兩手一起抓，理論結(jié)合實踐，能夠促進(jìn)聲樂教學(xué)；其次，表演者通過舞臺實踐訓(xùn)練可以發(fā)現(xiàn)自身不足，無論是臺風(fēng)還是唱功，都需要表演者通過一次又一次的實踐發(fā)現(xiàn)問題，并積極尋找解決問題的辦法，從而提升自己的實踐能力；第三，有一些涉及合作的表演需要參與者共同實踐，經(jīng)過磨合才能使表演天衣無縫，這個過程，不僅是培養(yǎng)實踐能力的過程，更是讓表演者懂得協(xié)作的過程。因此，舞臺表演實踐在聲樂教學(xué)中的意義之一就是提高表演者的實踐能力。

（二）結(jié)合聲樂教學(xué)和舞臺表演

將聲樂教學(xué)和舞臺表演有機(jī)結(jié)合才能產(chǎn)生藝術(shù)，才能指引表演者的方向，在內(nèi)在與外在方面同時下功夫，使聲樂教學(xué)變成可以被表演出來的藝術(shù)。通過多次舞臺表演實踐，可以深入挖掘表演者的表現(xiàn)力，表演者自己也能夠?qū)⒙晿繁硌輧?nèi)化為自身的能力，進(jìn)而總結(jié)演出經(jīng)驗﹑提高業(yè)務(wù)水平，更好地提升聲樂表演能力。

（三）聲樂教學(xué)和舞臺表演相互促進(jìn)

可以說二者是協(xié)調(diào)發(fā)展﹑共同進(jìn)步的，作為音樂藝術(shù)就需要這兩方面共同提高，單發(fā)展聲樂教學(xué)，或只提高舞臺表演能力，都不會產(chǎn)生藝術(shù)，因為這二者就應(yīng)該相互促進(jìn)。表演者在長期認(rèn)真對待舞臺表演實踐的過程中，就是在加強(qiáng)聲樂功夫，而在聲樂教學(xué)中把握好每一次舞臺實踐機(jī)會，也是領(lǐng)略更深層次﹑更多的聲樂內(nèi)涵的過程，二者同樣寶貴。將實踐應(yīng)用于整個教學(xué)過程，教師引導(dǎo)表演者重視每一次理論教學(xué)和實踐的機(jī)會，方能實現(xiàn)聲樂教學(xué)和舞臺表演相互促進(jìn)，并實現(xiàn)共同發(fā)展。

（四）使表演者駕馭舞臺

如果在聲樂教學(xué)中將舞臺表演實踐作為一項重要的內(nèi)容便可以大大降低表演者的怯場情況。表演者怯場會嚴(yán)重影響其聲樂能力的發(fā)揮，也會使表演者的舞臺表現(xiàn)力受到影響，怯場就是表演者駕馭舞臺能力不夠的最主要的表現(xiàn)。由于表演者的發(fā)揮不穩(wěn)定，便不能把藝術(shù)形式完全展現(xiàn)出來，破音﹑走調(diào)﹑忘詞等情況如果發(fā)生，就更不能用音樂來打動觀眾，如果表演者多次參與表演實踐，那么表演心態(tài)趨于平和，能夠很好地駕馭舞臺，表現(xiàn)自己。

［1］高卉，魯娜.舞臺實踐在高校聲樂教學(xué)中的重要作用［J］.音樂時空，2013（01）.

［2］呂鳴摘，李裙.舞臺演出實踐在聲樂教學(xué)中的重要性［J］.藝術(shù)評論，2011（01）.

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1007-0125（2015）05-0220-01