韓杏芳

活動目標(biāo)：

1.探索圈的測量方法；

2.通過滾動、包圍、兩個對應(yīng)點間測量等方法測量圈的周長和直徑，對比感知圈的大小；

3.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣，并能大膽交流。

活動重點：

探索學(xué)習(xí)包括測量、對應(yīng)點間測量以及滾動測量的方法。

活動難點：

滾動測量的方法。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)會自然測量。

物質(zhì)準(zhǔn)備：大小相近兩個圈、繩子、記錄表、筆、紙筒、彩紙、剪刀、雙面膠、多媒體課件等。

活動過程：

一、感知圈類物品

1.小朋友，今天老師帶來了一些有趣的東西，我們一起看看。（出示PPT）一起說說是什么？

2.它們都是什么形狀的？中間怎么樣？（空的）對了，這些東西都是像圈一樣，圓圓的，中間是空的。

（評析：通過遷移幼兒已有經(jīng)驗，幫助幼兒充分了解圈類物品，知道圈類物品的共同特征：四周圍繞，中間是空的。本環(huán)節(jié)旨在讓幼兒理解圈的基本概念。）

二、比較圈的大小

1.（出示一大一小兩個圈）這兒有兩個圈，它們有什么不同？（一個大，一個?。?/p>

2.（出示大小不明顯的兩個圈）這兩個圈呢？誰大誰小？你怎么知道的？（比一比、看一看）

3.我們還可以用什么辦法準(zhǔn)確地知道它們誰大誰小呢？（測量）

（評析：通過一大一小和大小不明顯的兩個圈，激發(fā)幼兒比較圈的大小的興趣。一大一小的兩個圈一看就知道，但是兩個大小不明顯的圈很難看出，除了用重疊比一比的方法，還可以用測量的方法，這樣就引出活動的主題：圈的測量。）

三、探索圈的測量方法

1.你知道有哪些測量工具？（尺、繩子、小棒、吸管等等）

2.上次我們用繩子測量了書、椅子等東西，今天我們也用繩子來測量這兩個圈，比一比誰大誰小，把結(jié)果記錄下來。（幼兒操作）

圈的測量記錄表

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（評析：大班幼兒已經(jīng)有自然測量的經(jīng)驗，但是對圓弧形的圈類物品還沒有測量過。本次活動運用繩子作為測量工具，因為繩子柔軟，可塑性大，利于幼兒對圓弧形進行多種方法測量。同時，通過記錄測量結(jié)果，可以培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)實驗的嚴(yán)謹(jǐn)性。）

四、交流學(xué)習(xí)圈的測量方法

1.誰來說說你測量的結(jié)果是什么？（紅圈大，黃圈??；黃圈大，紅圈?。?/p>

2.現(xiàn)在有兩種答案，那你們說說是怎么測量的？

（1）繩子沿著圈圍一圈（幼兒演示）這樣就可以測量出圈一周的長度了。

（2）量圈中間的長度

中間的長度怎么量就準(zhǔn)確了呢？（看課件）

（先在圈上畫一個固定點，然后在它的對應(yīng)的地方再畫一個點，用繩子的一頭對準(zhǔn)一個固定點，另一頭對準(zhǔn)另一個固定點，然后在繩子上做上標(biāo)記，就測量出了兩個對應(yīng)點間的長度。）

（3）除了這兩種方法，還有誰有不同的辦法？

還有一種方法也能測量圈呢，一起看下。（看課件）

這是什么方法？（滾動的方法）

怎么測量的？

（在圈上畫一個固定點，固定點對準(zhǔn)繩子的頂端，然后沿繩子慢慢向前滾動，滾到固定點的時候停止，在繩子上做個標(biāo)記，這樣就測量出了圈滾動一周的長度。）

（4）現(xiàn)在請小朋友試一試用滾動測量的方法來比較一下，這兩個圈到底誰大誰小。（幼兒再次操作）

（5）現(xiàn)在你知道哪個圈大，哪個圈?。浚t圈大，黃圈小）

小結(jié)：測量圈有用繩子圍一圈的方法、有從中間兩個對應(yīng)點測量的方法，還有滾動測量的方法。

（評析：在幼兒的交流中，出現(xiàn)了兩種答案，教師沒有給予正確答案，而是先讓幼兒交流探索出的測量方法。幼兒發(fā)現(xiàn)了兩種測量方法：圍一圈測量和兩個固定點之間的測量。還有一種滾動測量的方法是老師通過課件演示引導(dǎo)幼兒了解到的。在隨后的實踐操作中，教師要求幼兒運用滾動測量方法來驗證到底哪個圈大，哪個圈小，找到正確答案。本環(huán)節(jié)是活動的重點，滾動測量的方法又是活動的難點。重點難點在交流討論和實踐操作中順利化解。對于幼兒操作結(jié)果的判定，教師讓幼兒通過自己的實踐進行了驗證，體現(xiàn)了幼兒在前，教師在后的教育理念。）

五、生活實踐活動

1.馬上要過節(jié)了，中班的弟弟妹妹要用紙筒做節(jié)日禮物，可是這個紙筒不好看，他們要請你們幫個忙，用彩紙把紙筒外面包起來。想一想需要多長的彩紙就可以正好把紙筒包起來了？你有什么好辦法？

好，一起來做一做吧。

2.評價。

看，這兩個紙筒包的怎樣？（一個彩紙多出來了，一個沒有全包?。?/p>

怎樣就正好了？（要量準(zhǔn)確了）

對了，我們要把彩紙在紙筒上量準(zhǔn)確了，再剪下來粘貼，就可以正好包住了。

3.現(xiàn)在一起把漂亮的紙筒送給弟弟妹妹吧。

（評析：學(xué)以致用。幼兒學(xué)會了圈的測量方法，怎樣運用在生活中？于是設(shè)計了為紙筒裝飾的環(huán)節(jié)。紙筒其實就是一個立體的圈，要測量出彩紙的長度，這就用到了圈的測量的方法：圍一圈或滾動的測量方法。本環(huán)節(jié)體現(xiàn)了從生活中來，到生活中去的教育思想。）

六、延伸活動

在區(qū)域活動中提供尺、吸管、小棒等測量工具，讓幼兒用不同測量工具進行圈的測量。

（評析：不同的測量工具有不同的測量方法。繩子是一種柔軟的測量工具，可彎可直，而尺、吸管、小棒等不能彎曲，用這樣的測量工具怎樣對圈進行測量，值得幼兒深入探索。同時，幼兒可以用尺進行精確測量，進一步提升了測量的能力，更引發(fā)了幼兒對測量的興趣。

（作者單位：江蘇省丹陽市河陽中心幼兒園）