我園是一所移民幼兒園，據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在有65%的孩子處于單親留守狀態(tài)，父親外出不在家的情況更為突出，造成了許多孩子缺失父愛(ài)，從而導(dǎo)致許多孩子無(wú)安全感、優(yōu)柔寡斷、懦弱、太安靜不好動(dòng)、男孩缺乏陽(yáng)剛等性格特征。為了呼吁家長(zhǎng)多陪伴孩子，為了培養(yǎng)孩子陽(yáng)光、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢等優(yōu)秀品質(zhì)，還孩子一個(gè)幸福、快樂(lè)的童年，我們特設(shè)計(jì)了“和爸爸在一起”的“六一”特別活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.使孩子在與親子的互動(dòng)中感受到父親的堅(jiān)強(qiáng)與勇敢，盡情享受“六一”兒童節(jié)的快樂(lè)。

2.在“以幼為本”“以趣為導(dǎo)”的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒對(duì)制作和表演活動(dòng)的興趣。

3.整合家庭資源促進(jìn)幼兒快樂(lè)發(fā)展，增進(jìn)家園的交流與溝通，密切家園之間的合作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一、 發(fā)動(dòng)宣傳階段（4月27日——5月14日）

1.專題講座

內(nèi)容：在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，父親角色不能缺位

責(zé)任人：業(yè)務(wù)園長(zhǎng)

參與人：全園家長(zhǎng)及老師

2.發(fā)放倡議書(shū)（見(jiàn)后）

責(zé)任人：保教主任

3.發(fā)放邀請(qǐng)函

責(zé)任人：保教主任

4.調(diào)查統(tǒng)計(jì)爸爸?jǐn)M定參與活動(dòng)的情況

責(zé)任人：主班老師

二、班級(jí)擬定活動(dòng)方案（4月24日——4月30日）

主要內(nèi)容：召開(kāi)家委會(huì)、親子服裝、入場(chǎng)方式、親子創(chuàng)意制作內(nèi)容、親子創(chuàng)意展示方式等。

要求：作品制作以幼兒和家長(zhǎng)共同體驗(yàn)、創(chuàng)作、表演為主，體現(xiàn)美觀、新穎、創(chuàng)意、大氣等特點(diǎn)，制作材料提倡環(huán)保，教師為幼兒及家長(zhǎng)提供建設(shè)性意見(jiàn)，既不能放任不管，也不能包辦代替。

活動(dòng)安排：

一、活動(dòng)流程

8：00——8：30： 入園，園長(zhǎng)接待孩子與家長(zhǎng)，行政后勤人員布置場(chǎng)地。班級(jí)教師給孩子化簡(jiǎn)妝、著親子裝。

8：30——8：40： 到操場(chǎng)排隊(duì)，準(zhǔn)備入場(chǎng)

8：40——8：45：入場(chǎng)儀式

以班級(jí)為單位入場(chǎng)，入場(chǎng)方式由班級(jí)自定（簡(jiǎn)單有特色的動(dòng)作，比如穿的是青蛙服裝，就以青蛙跳等方式入場(chǎng)）。

8：45——9：00：親子表演

9：00——10：10：親子制作

10：10——10：30：親子秀

班級(jí)制作作品時(shí)，保育教師搭建T臺(tái)。

10：30——11：00：發(fā)放禮品，全體家長(zhǎng)、師幼收拾場(chǎng)地，結(jié)束。

活動(dòng)說(shuō)明：

一、 根據(jù)孩子需要設(shè)計(jì)活動(dòng)主題

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》頒布以來(lái)，我園的一切教學(xué)行為都在發(fā)生改變。年復(fù)一年的兒童節(jié)容易讓教師和管理者按照自己的價(jià)值取向和思維范式設(shè)計(jì)主題，那么，什么樣的節(jié)目才是尊重孩子的感受和需要的？本次活動(dòng)，我們根據(jù)日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)孩子的性格特征，在調(diào)查中得知導(dǎo)致內(nèi)向、膽小的主要原因是父愛(ài)教育的缺位。于是我們開(kāi)展了主題為“和爸爸在一起”的“六一”活動(dòng)。

二、根據(jù)孩子的發(fā)展價(jià)值開(kāi)展家園溝通工作

兒童節(jié)的真正價(jià)值不是督促教師和家長(zhǎng)在那一天如何呵護(hù)孩子，而是提醒我們天天像兒童節(jié)那樣尊重、關(guān)注孩子。幼兒園通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)專題講座、發(fā)放倡議書(shū)、調(diào)查問(wèn)卷的方式讓家長(zhǎng)深刻認(rèn)識(shí)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程離不開(kāi)父親的陪伴。班級(jí)再通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、頭腦風(fēng)暴等方式讓家長(zhǎng)積極為孩子能渡過(guò)一個(gè)有意義的節(jié)日貢獻(xiàn)智慧。

三、根據(jù)孩子的興趣創(chuàng)意無(wú)限

我園在美術(shù)領(lǐng)域研究比較凸顯，孩子們對(duì)繪畫(huà)、手工很感興趣，班級(jí)老師通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、網(wǎng)上交流、頭腦風(fēng)暴、調(diào)查問(wèn)卷等方式與家長(zhǎng)溝通，共同設(shè)計(jì)親子制作內(nèi)容，如：制作機(jī)器俠裝，孩子做模特；制作水果、蔬菜服裝；航模創(chuàng)想；氣球創(chuàng)意等，提倡利用環(huán)保材料進(jìn)行制作，親子服裝與制作內(nèi)容融合。

四、在節(jié)日中凸顯孩子的角色

每個(gè)班級(jí)的服裝都有個(gè)性，活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)，以班級(jí)為單位，爸爸和孩子在音樂(lè)中詼諧而快樂(lè)地出場(chǎng)亮相。在親子表演中，孩子一會(huì)兒在爸爸肩膀上，一會(huì)兒在爸爸背上，一會(huì)兒被爸爸托舉起，孩子感受到爸爸的強(qiáng)大力量，感受到爸爸的勇敢。在親子制作中，每個(gè)班內(nèi)容獨(dú)特，作品豐富，每個(gè)孩子都參與設(shè)計(jì)、制作，成為活動(dòng)的主角，孩子還會(huì)感受到爸爸的聰明才智。