王嬿詞 19樓幼兒園論壇名博，國家二級心理咨詢師，曾先后擔任過多加師范學院的兒童心理學教師

Q1：3歲的女兒告訴我前幾日幼兒園老師送給她一份生日禮物，但當我問起具體是什么，她說是老師和她之間的秘密，不能告訴任何人。作為父母，該如何和孩子解釋，和老師之間的這種秘密也需要告訴爸爸媽媽？因為我覺得雖然老師肯定是善意的，但這個年齡段的孩子還不具備識別這種秘密是好是壞的能力。

A：既然你可以確認老師是值得信任的，那么在安全的情況下應該尊重孩子保守秘密，這是她的權利。而你擔心的是孩子不具備識別秘密的好壞能力，這取決于她成長中最重要的環(huán)境，即家庭。人對好壞的識別能力來自于他的感受能力，例如孩子遇到不開心的事情想哭，但父母卻教育孩子不要哭，哭是不好的，孩子就會否認自己想哭的感受，并且屏蔽它，久而久之類似的事情多了，孩子就不再信任自己的感覺，而一個不信任自己的人自然會缺乏對自我的辨別能力。因此，一個孩子能否辨別好壞取決于他的家庭是否民主平等，是否足夠尊重孩子的感受，爸爸媽媽是否值得信任等。父母越信任和尊重孩子，孩子越信任和尊重自己的感受，這就是自信和自愛的根源。另外，很多幼兒受侵害案件多數是發(fā)生在校園里，主要原因是“孩子不敢反抗權威”所導致的，并非沒有分辨能力。

Q2：我家孩子兩歲不到就很會看大人臉色，這正常嗎？老公脾氣不好，孩子一有錯就會訓斥一下他，所以現在孩子一做錯事就趕緊扭頭看看爸爸的臉色。甚至有時候看見我臉色不好，也會問：“媽媽你是不是生氣了？”其實我總覺得孩子應該是無憂無慮，無所顧忌的，是不是我們做得不對？

A：兩歲左右的孩子正處在“自我意識”萌芽狀態(tài)，也就是說，他這個時候可以明顯的區(qū)分“你”和“我”了，當他發(fā)現“我”的時候，他會很努力的去證明自己的存在和獨立，這就是成長，也是“叛逆期”的到來，這些行為的本意并非真正的叛逆，孩子只是想努力證明自己而已。若過度指責孩子，制止他的行為和想法，教育他要聽話等等，待孩子成人后就很容易出現低價值感，如遇到事情有想法時不敢表達自己的觀點，認為無法受到他人尊重等等，這就是自卑的來源。對于孩子的調皮，只要他不傷害自己，不傷害別人，不破壞環(huán)境，其他一切都盡量允許他去做，讓他思考，這更能幫助他成長。

Q3：我家孩子特別內向，平時幼兒園有表演時，他即使想跟別的小朋友一起參加，最后也會退縮。該怎么做才能讓他變的勇敢些呢？我之前有試過給他報了興趣班，本想鍛煉一下他的膽子，現在他說不喜歡，不想上了，真不知道該怎么辦。

A：很多家長都認為孩子膽小，應該讓孩子接觸更多的外界來鍛煉膽大，其實這樣做反而會物極必反。首先，內向或者外向，都是孩子與生俱來的性格氣質中的一部分；再者，內向并沒有什么不好，是家長不能接納他原本的性格，所以在家長眼中，內向變成了缺點，于是孩子就要被糾正，這其實很不公平。換一個角度想，還有很多媽媽認為自己的孩子太外向了，希望孩子內向一點，又想著各種方法讓孩子學會“內向”。這些“糾正行為”讓孩子就會被迫成為父母想要的孩子，而不是真正的自己。此外，上臺表演節(jié)目別說孩子，很多成人同樣會感到緊張、退縮。因此，在要求孩子之前，父母應當先想想自己是否能做到？如果自己也無法完美地達成，又何必要求孩子比自己還強大？對于一個孩子來說，能學會什么并不重要，重要的是他有沒有一個安全可信賴的成長環(huán)境，可以100%接納他，深度認同他。